“巨嬰”背后，是錯誤愛孩子的家長

熊丙奇

失敗的家庭教育各有各的原因，但共同點是，親子之間缺乏有效交流，父母對孩子沒有價值觀教育，以為只要滿足孩子的物質要求，給孩子提供富裕的生活環境，就算是盡到責任了。這樣的教育，要么培養出“巨嬰”，要么培養出“路人”，孩子與父母除了金錢往來外，沒有任何感情。

晨宇的故事并不復雜，父母離異，他由奶奶照顧。奶奶對孫子百般呵護，父母離異后對孩子也很好，要什么給什么。不少離異家庭都有這種情況，父母、祖輩帶著補償心理對待孩子，以為給予孩子物質上的滿足，就可以彌補情感上對孩子造成的傷害。另外，隔代撫育的弊端也在晨宇的身上體現得淋漓盡致。奶奶對孫子，可謂是無原則縱容。

以物質補償替代情感交流，是家庭教育的通病。在此案例中，父母沒有處理好個人情感生活與子女的教育問題，他們意識到離異會對孩子造成傷害，卻沒有采取正確的方式引導孩子，以為孩子要什么給什么，就是“愛”。殊不知，這是“害”。正確愛孩子的方法是，離異后，父母與孩子保持之前的親子狀態，多花時間陪伴孩子，讓他感受到父母對他的關愛，同時通過陪伴，教給孩子做人的道理。

其實，劉女士已經發現晨宇存在與他人交流少、性格孤僻等問題，卻沒有及時調整教育方法，還把孩子送出國門。我覺得，這是她最大的失誤。因為出國留學對學生的自主學習、自主管理能力有很高的要求。一般來說，出國留學更適合性格開朗的學生。……