以不善言辭為恥的高二女生

云燕

這個案例看似簡單，卻足夠經典，甚至配得上“神奇”二字。簡單的對話暗藏玄機，完美演繹了貝克認知療法的精髓，值得家長朋友們認真領會。如果用這種方法進行親子交流，一定會避免許多誤會和沖突，家庭教育必將駛入高效的軌道。

他們都不喜歡我

小菲是珠海市橫琴新區某寄宿制中學的高二女生，因長期沉默寡言、情緒低落，在其班主任蔡老師的陪同下找到我咨詢。

蔡老師在預約電話里告訴我：“小菲是個不愛說話的女孩兒，加上學習成績一般，在班里很不起眼兒?？墒乔安痪盟屛覟殡y了：不知因為什么，她突然不想住校了，非要回家住不可。我們是一所寄宿制學校，沒有特殊情況，學生必須住校，所以，小菲這樣要求，其實是要求退學?。∥也幌敕艞壦?，就跟她談了兩次話，但她什么都不想說。我沒轍了，希望您能跟她談談，看問題出在哪兒?！?/p>

蔡老師還告訴我，小菲可能患有抑郁癥，因為她平時很少跟同學說話，就連課堂上回答老師提問都顯得非常緊張。另外，小菲喜歡獨來獨往，但她十分在意別人對她的看法。有同學反映，她在班里走動，請別人挪挪椅子都很客氣，甚至低三下四的，讓同學們感覺很奇怪。

果然如蔡老師所言，小菲坐在我對面的椅子上顯得很拘謹。她不抬頭，也不說話，手里拿著剛做完的心理測試試卷反復看，但我知道她沒有看，而是用余光觀察我的表情。

“你對測試結果滿意嗎？”我打破了沉默。測試結果表明她只是有輕微的抑郁傾向，并非抑郁癥。……