試論兒童入學準備問題及其教育干預途徑

摘要：兒童在早期入學前的準備情況可以預測入學后的適應情況，很多在入學前存在風險的孩子在進入學校后，也是會面臨一些問題，因此需要對學齡前兒童展開提前的干預，讓入學準備的效果更加理想，幫助孩子更好地使用入學后的生活。文章分析的是孩子在入學準備方面的一些問題以及干預的措施，希望讓兒童的各方面均衡發展，具備較強的適應力。

關鍵詞：兒童入學準備問題;教育干預;途徑

一、 前言

國內小學的入學標準是在生理年齡上做出規定，滿六周歲的孩子就能接受小學教育，但是需要注意兒童本身早期的教育環境不同，父母的文化背景以及家庭環境不同，同樣是入學適齡的兒童，生理以及心理也是存在著一定的差距，一些孩子本身沒有達到足夠的成熟水平，在入學后適應力嚴重不足，在這種局面下不僅僅會給孩子現階段造成一定的影響，對孩子未來的發展也是不利的。因此在入學準備的問題上還是要進行適當的干預。

二、 兒童入學準備的問題

（一） 入學準備發展不平衡

入學準備主要是在兩個方面有發展不平衡的問題，一方面是在幼兒園教育以及家庭教育中，主要注重的是知識教育以及語言教育，對孩子進行早期智力的開發，讓兒童在知識以及認知能力方面發展過度。另外就是一些家長以及幼兒園在實際教育中，沒有建立全面的教育理念以及意識，在兒童的社會性發展以及學習方式方面沒有進行科學的指導，讓一些兒童太早接觸到學習，對學習已經形成嚴重的厭煩心理，學習的興趣非常匱乏。在這種局面下小學階段的學習會受到嚴重的影響。

（二） 家長與教師認知誤差

家長普遍上認為學生學業上的成就主要是取決于學校開展的教育水平，但其實學生取得什么樣的學業水平，并不完全取決于學校，在很大程度上受到入學準備的影響。入學準備的情況來自家庭以及幼兒教育，學生要想盡快適應小學階段的學習以及生活，需要的是家長、學校以及教師等各方面的共同努力。但是現階段家長、幼教以及學校教師在入學準備方面還是存在認知誤差，家長對入學準備比較重視，但是沒有全面的認識，僅僅關注智力的開發，忽視社會性培養。幼兒教師雖然是對學生進行一些鍛煉，但是入學準備并不充分。而小學教師則是將入學準備完全作為學前的工作，對于一些入學準備不充分的學生，就會失去教育的耐心，經常會對孩子展開不適當的批評，進一步打擊孩子的學習興趣。

三、 入學準備的教育干預方案

（一） 家庭環境的入學準備

家庭環境是兒童中的早期發展環境，在入學準備中占據著主要的地位，家長的觀念、親子關系以及教育方式都會對孩子產生深刻的影響。干預的措施可以是推出一些培訓，設計出親子互動的活動，提升家長對兒童的各方面支持，轉變家長的教育理念，讓家長明確入學準備的重要性。由于家長本身在能力以及素質上是存在限制的，一些父母在入學準備方面的知識不足，所以需要專業的機構以及人員提供指導。在國外的一些機構從事這方面的服務，一些公益機構以及社區對家長進行指導，讓家長掌握更多的教育技能。但是國內這方面的服務還是沒有普及，需要相關的部門加強這方面的扶持。

（二） 學前教育環境的入學準備

學前教育是入學準備的重要條件，幼兒園作為主要的學前教育機構，需要為孩子提供合適的教育環境。現階段一些幼教對入學準備沒有專業的學習以及了解，對入學準備的要求并不明確，雖然一些幼教對入學準備還是比較重視的，但是因為專業性不足，無法讓入學準備更加充足。因此學前教育機構需要加強對教師的培訓，關于入學準備方面要組織專門的培訓，做好課程的開發，讓孩子可以在幼兒園教育的階段，提升各方面適應力，提升針對幼兒的入學準備心理，為幼兒提供入學準備的學前教育環境。升入大班要注重學習習慣培養，強化規則意識。如上課專心聽講、舉手回答、正確坐姿、正確握筆等，為幼兒今后的學習打好基礎。

（三） 學校環境的入學準備

對入學準備的相關問題進行研究，發現在學校準備方面，也是至關重要的。學校需要幫助孩子提升適應力，小學教師對待入學準備也是要有正確的理念和態度。小學教師需要從思想上對入學準備的地位和重要性有明確的認知，然后在學生入學的初期，就對學生展開全方位的觀察以及分析，并借助一些科學合理的測評，對本班學生的入學準備實際情況進行全面的掌握。若是發現一些學生的入學準備不夠充足，這個時候就要提升對這些學生的重視和關注，要準備好適當的措施對學生進行教育干預，避免這些學生因為入學準備不夠充足的問題，不適應學校教育的環境，進而出現一些生理以及心理方面的問題。很多的問題學生是在這個環節就已經開始留下隱患，因此教師要對學生的實際情況進行深入的了解，對于一些存在風險的學生，要及時進行溝通和幫助，讓學生保持良好的心態，積極適應學校的生活。

四、 結論

總之，現階段入學準備的問題逐漸受到了重視，如何讓孩子在入學的時候順利過渡，更好地適應學校教育，這是非常值得思考的，如今在學前教育以及家庭教育方面還是有諸多的問題存在，包括很多的家長以及幼教對入學準備并不足夠了解，需要從各個方面加強對入學準備的干預，提升學生的入學適應力。

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作者簡介：

陳彩花，甘肅省隴南市，隴南市武都區東江中心小學。