高中歷史教學信息技術手段的運用

摘要：信息技術手段運用于高中歷史教學，有利于豐富歷史課堂的形式和內容，激發學生的歷史學習興趣，促進高中歷史課堂教學質量提升。教育信息化的大背景下，高中歷史教師要科學運用信息技術手段，優化歷史教學課堂，提高課堂教學效果。

關鍵詞：高中歷史;信息技術;意義;對策

在教育信息化的今天，整合信息技術手段，優化課堂教學，是教育改革的必經之路。歷史是高中階段的一門重要學科，學生學習歷史，不僅可以學習到很多歷史的經驗和教訓，同時還可以促進學生自身綜合素質的提升。而在傳統的歷史教學模式下，教師習慣于采取知識灌輸的教學方法，導致學生處于被動學習、機械記憶的狀態。信息技術手段運用于高中歷史的教學，有利于改變這種機械傳授的教學現狀。在信息技術手段的支持下，高中歷史教師可以整合歷史圖片、歷史影像資料、歷史視頻資源等，不斷優化高中歷史教學的形式和內容，激發學生的歷史學習興趣，改變學生長期被動學習的現狀，有效地促進高中歷史教學改革。本文以信息技術手段為依托，探索高中歷史教學中信息技術手段運用的意義及對策。

一、 高中歷史教學中信息技術手段運用的意義

（一） 有利于豐富歷史教學

傳統的高中歷史教學，教師在課堂教學中，一般都是采用灌輸式的教學模式。而教學的內容往往都是以課本教材為主，難以進行有效的改革和創新。在信息技術的背景之下，這樣的教學模式完全可以得到有效的改革和創新。在課堂教學的過程中，教師可以結合所需要講解的內容，采用信息化的手段，豐富教學內容和教學形式，促進教學效率的提升。例如，當教師在給學生講解一些歷史事件時，可以通過搜集一些視頻資料，在課堂教學中給學生播放，這樣的教學模式可以還原歷史真相，實現課堂教學內容和形式的豐富。

（二） 有利于激發學生學習興趣

一般而言，學生的學習興趣，和教師的教學模式和教學手段是息息相關的。因此，在課堂教學中，教師要想激發學生的學習興趣，就必須對教學模式和教學手段進行不斷的創新。而信息技術在高中歷史教學中的運用，可以變靜為動，激活歷史課堂教學，達到激發學生的學習興趣、調動學習積極性的目的。

（三） 有利于提高課堂教學效果

高中歷史課堂教學的內容多，種類多，有外國史、中國史，而中國史還有古代史和近代史之分。龐大的歷史數據和歷史資料，往往會讓學生們有一種應接不暇之感。因此，如果教師在教學中，單靠傳統的講授式，難以將這些歷史資料和歷史事件系統和完整地表述清楚。而信息技術在高中歷史教學中的運用，教師可以通過信息的搜集以及處理，將一些繁雜的信息變得通俗易懂。此外，在教學中，教師還可以將自己的教學課件和教學資料通過資源共享的方式和學生共享，促進學生學習效率的提升。由此可見，信息技術在高中歷史教學中的運用，對于提升高中歷史的教學效率具有積極的促進作用。

二、 高中歷史教學中信息技術手段運用的對策

結合以上的分析我們可以看出，在高中歷史的教學中，信息技術手段的運用，具有很多積極性和重要的意義。因此，作為高中信息技術教師，應當合理運用信息技術手段，創新高中歷史的課堂教學，實現良好的教學效果。那么，在課堂教學中，教師該如何運用信息技術手段與高中歷史教學進行有效的整合呢？

（一） 運用信息技術，創設教學情境

情境教學是時下比較熱門也比較流行的一種教學模式。在高中歷史的教學中，教師可以通過信息技術手段的運用，創設教學情境。從根本上講，傳統的教學模式，對于一些難以用語言生動表達的事件，都可以運用信息技術的手段輕松地表達出來，最終促進教學模式的改革和教學效率的提升。而在課堂教學中，情境教學的模式，可以將一些歷史場景演繹出來，讓學生對相關的歷史事件和歷史資料進行系統而深入的了解，最后促進課堂教學效率的提升。例如，在教師給學生講解甲午中日戰爭或者是八國聯軍侵華戰爭的過程中，均可以通過視頻、音頻資料的方式，創設教學情境，讓學生在了解文字資料之前，先對相關的歷史資料有一個初步的了解，最終促進學生對相關知識的了解，提升學生學習歷史事件的效率。

（二） 運用信息技術，實現資源共享

資源的共享是提升課堂教學效率和學習效率的有效途徑。在高中歷史的教學中，針對傳統教師教學中，教學資源難以和學生有效共享的教學現狀，筆者認為：教師可以結合信息技術的手段，將一些教學視頻和教學資源通過資源共享的方式和學生共享，讓學生在預習、復習的過程中有可以參考的資源，促進學生學習效率的提升。

（三） 運用信息技術，制作教學微視頻

微視頻教學是時下一種比較有效的教學模式。在課堂教學的過程中，教師結合教學的重點、難點問題，制作一些微視頻，通過微視頻教學的模式，促進教學效率的提升。而微視頻教學，有很多方式，例如，教師可以將微視頻用于教學情境的創設中，也可以將微視頻用于學生的預習過程中，還可以將微視頻用于學生的復習過程中。微視頻教學的模式，對于促進高中歷史的教學改革以及發展具有積極的意義，還可以激發學生的歷史學習興趣，將一些復雜的問題簡單化，實現良好的高中歷史教學效果。

總而言之，在高中歷史的教學中，信息技術手段的運用，對于改變傳統落后的高中歷史教學模式，促進高中歷史教學的改革和創新具有積極的意義。因此，作為高中歷史教師，應當廣泛結合信息技術的手段，豐富課堂教學的內容和模式，激發學生的歷史學習興趣，實現良好的課堂教學效果。本文中，筆者結合自身的高中歷史教學現狀，闡述了信息技術與高中歷史教學整合的意義以及有效性對策。

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作者簡介：

陳通秀，貴州省黔南布依族苗族自治州，羅甸縣邊陽中學。