在初中地理教學中培養學生的讀圖與析圖能力

摘要：初中地理是培養學生認識世界、了解世界的重要窗口，而其中地圖又是最直觀的學習素材，因此具備良好的讀圖和析圖能力有助于學生更好的學習地理知識。然而目前初中生的讀圖與析圖能力相對較差，對于一些內在聯系性較強的地理知識往往很難快速掌握，增大了學習的難度。為了提高學生的地理學習水平，增強其對地理學習的興趣，應當加強對學生讀圖和析圖能力的培養。

關鍵詞：初中;地理;讀圖;析圖;能力

地圖是地理學習中不可或缺的重要內容，其是地理學科的獨有語言，可以直接、形象、綜合的表達出蘊涵的地理知識，掌握良好的讀圖技巧和析圖方法，可以有助于學生更好地掌握地理知識，并可以極大地激發學生學習地理的知識，使其對世界地理產生濃厚興趣，從而提高課堂教學質量。在此筆者結合自己的教學經驗，總結了一些培養學生讀圖與析圖能力的措施。

一、 明確地理教學用圖的種類

在初中地理教學中，涉及的教學用圖有地圖、地理原理圖、剖面圖、地理模式圖、地理統計圖、自然景觀圖等多種類型。不同的圖所起到的教學作用不同，因此在教學中，教師應當先讓學生對不同種類的圖有一定的認識和了解，以免在遇到問題時不能正確地找到相應用途的圖，例如在行政區域圖上是無法找到地形問題的答案的。一般來講，當前初中地理教學用圖的種類主要有以下幾種：①地圖，地圖是地理學的靈魂，是最重要的教學用圖。主要主題如地形圖、行政區圖、山河與氣候等自然地理分布圖、資源、能源、人口、城市等人文地理分布圖。②地理原理圖，用以表達地理事物的演變規律及運動過程，如地球公轉圖、森林減小風速示意圖等主題地圖。③剖面圖，用以揭示地理事物的內部構造及其在水平和垂直方向的分布規律，如地形、地質圖等。④地理模式圖，用以表示地理事物的一般分布規律，是地理分布圖、原理圖的特殊形式。如世界洋流模式圖等。⑤地理統計圖，用以表示地理要素的時空分布與變化規律。主要形式有柱狀圖、曲線圖等。⑥自然景觀圖，如風蝕蘑菇、紡垂樹等圖。

二、 掌握基本知識

在進行讀圖與析圖的教學之前，學生應當先掌握與地圖相關的基本知識，為后期的讀圖和析圖打下基礎。目前在初中地理教學中，對于地圖的讀圖和析圖是一個難點和重點，因此在此主要以地圖為例進行探討。首先教師應當引導學生去認識和理解地圖上標注的圖例和注記，在地圖上表達了很多信息，圖例、文字、數字、顏色以及注記都是地圖的語言，通過這些語言才能了解地圖上所傳達出的信息，所有認識圖例和注記是讀圖和析圖的前提。其次，要有一定的方向感，即當看到地圖上的信息時，可以大體感知到某地理事物“在哪里”。最后，要建立起一定的比例概念。地圖都是按照一定的比例尺縮小而成，建立良好的比例概念可以幫助學生更好的感知地圖上的空間大小以及地理事物之間的關系。

三、 掌握看圖析圖的步驟

在明確了地圖的基本知識后，教師可以逐步培養學生養成良好的讀圖思維，從而快速準確地從地圖上找到所需信息，從而更快地解決問題。

在看圖的過程中，第一要先讀圖名。對于一幅地圖而言，圖名概括了地圖所表示的區域范圍和所表達的主題。因此先讀圖名可以快速地領會地圖所表達的主要方向。例如“青藏地區山脈圖”就表明了地圖中所顯示的地區范圍是中國的青藏地區，而且還表明了該圖的主題是山脈圖。第二要仔細的辨別地圖的圖例和注記，不同的地圖所顯示的圖例和注記是不同的，尤其是當地圖中所表達的地理事物種類較多且呈現空間分布時，更應該先辨別圖例和注記，然后再分別辨別不同地理事物的分布特點。第三是要結合地圖信息和所學知識分析地圖所傳達的信息，尤其是地圖中傳達出的新信息，往往就是解題的關鍵。第四是對地圖進行分析和判斷，在分析了地圖上某地理事物的分布特點后，可以對其進行由整體到局部的分析，以此來找出隱藏的規律，從而為解題提供思路。第五是注意對輔圖進行分析，有些地圖往往會配上輔圖來幫助學生更好的分析，一般只要配備了輔圖，輔圖中都會藏有一些重要信息，因此在讀圖和析圖時千萬不可忽視了輔圖。如在洋流圖中就可能會配一幅北印度洋夏季洋流圖作為輔圖。

四、 掌握看圖和析圖的技巧和方法

一是形狀觀察法，即在看圖的過程中帶領學生先對圖的輪廓和形狀進行仔細觀察，總結其明顯易記憶的特點。然而再結合圖的形狀進行形象化，使學生對圖產生深刻的印象，從而更容易記住圖的信息和內容，從而快速解答相關問題。如中國的地圖形狀像一只大公雞、意大利的地圖形狀則像是一個長筒靴;黃河的干流形狀像漢字的“幾”字，而長江的干流形狀則像英文字母的“V+W”。

二是重點突破法，在教學過程中，教師可以引導學生讀出圖中的重點與關鍵點，并把它牢記，這些關鍵點，往往成為今后讀圖析圖的“切入點”。

三是對比歸納法，某些地理圖有著明顯的相似性，如曲線圖、折線圖、柱狀圖等統計圖，因此教學過程中，要把它們有機地聯系起來，讓學生作比較，“同中求異、異中尋同”，歸納出它們的相同點與不同點，從而使學生掌握一大類圖的判讀方法。

四是點、線、面結合法，有些圖必須從點（港口、礦產地、城市等）、線（山脈、河流、鐵路線等）、面（國家、省區、自然帶等）之間的相對位置來幫助記憶和判讀。

五、 結束語

總之，在初中生學習地理的過程中，如果能夠培養其養成正確的讀圖和析圖思維，使其掌握讀圖和析圖的技巧與方法，將會大大提升初中生學習地理的水平，使其在反復的讀圖、填圖、用圖的過程中逐漸愛上地理，對地理產生濃厚興趣，從而再在輕松愉快的氛圍中學習地理，這也有助于提高初中地理的教學水平。

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作者簡介：

方瑤，重慶市，重慶市育才中學。