胡萍：成長的挫折

文｜胡萍、王丹玲 編輯｜Autumn 美編｜勞秋勤

在0～6歲兒童的性健康教育中,涉及了離乳、孩子摸媽媽乳房、分房間睡覺、處理依戀物等問題,而這些問題,無疑與兒童時期的安全感發(fā)展密切相關。

我們需要明白:安全感不是在孩子吸吮媽媽乳房時建構(gòu)起來的,也不是和媽媽睡在一張床上建構(gòu)起來的,而是滿足基本的物質(zhì)保障和在孩子清醒時父母充滿愛意的陪伴中建構(gòu)起來的。

看到這篇文章時,你會不會產(chǎn)生一個疑問:安全感為什么與性教育有關呢?

安全感由物質(zhì)安全感和精神安全感兩個層面構(gòu)成,物質(zhì)安全感是指孩子生存的物質(zhì)保障,而這個保障完全依賴養(yǎng)育孩子的成人。當孩子能夠吃飽穿暖,有穩(wěn)定的居所,他發(fā)現(xiàn)自己能夠無憂無慮地生存,物質(zhì)安全感就建構(gòu)起來了。

當孩子獲得養(yǎng)育者足夠的陪伴、關注、理解、接納時,他們會發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育者對自己的愛,這份愛是精神安全感建構(gòu)的基礎。

離乳與孩子安全感建構(gòu)的關系

在孩子1歲半左右,心理發(fā)展開始進入脫離母子共生關系階段,孩子既想獨立,不再依戀母親的身體,又留戀原來吃母乳的模式。離乳會讓孩子的心理發(fā)生變化,他擔心“如果媽媽不給我奶吃,我會不會餓死,媽媽是不是不愛我了”,孩子的物質(zhì)安全感和精神安全感都感受到了威脅。所以,在離乳的階段,很多孩子都會大哭大鬧,甚至拒絕除了母乳以外的任何食物。

如果媽媽懂得孩子的心理發(fā)展需要,就應該果斷與孩子離乳。當孩子逐漸明白,離開媽媽的乳房,我依然可以生存,媽媽的愛沒有減少,孩子安全感就向前發(fā)展了。

分房睡覺與安全感的關系

如果孩子出生就自己獨立睡覺,父母就不會經(jīng)歷艱難的分房過程。分房時看著孩子可憐地哭泣,父母最擔心的是會不會破壞孩子的安全感。

分房會給孩子帶來心理變化,孩子會擔心自己失去父母的愛,會認為父母不讓自己和他們睡在一起,是“拋棄”了自己,所以,孩子的精神安全感受到了威脅。

如果父母堅持分房間睡覺,孩子發(fā)現(xiàn),原來媽媽每天晚上睡覺前還是給我講故事,爸爸媽媽跟以前一樣愛我、關心我,分房只是因為我長大了,可以獨立睡覺了,孩子的精神安全感就會恢復,接受分房了。此時,孩子會發(fā)現(xiàn):離開爸爸媽媽的房間,這個世界依然是安全的,孩子的安全感便向前發(fā)展了一步。

我們需要明白:安全感不是在孩子吸吮媽媽乳房時建構(gòu)起來的,也不是和媽媽睡在一張床上建構(gòu)起來的,而是滿足基本的物質(zhì)保障和在孩子清醒時父母充滿愛意的陪伴中建構(gòu)起來的。

在養(yǎng)育孩子的過程中,懂得孩子安全感發(fā)展的基本規(guī)律,懂得孩子每一次與母親“分離”——離乳、分房間、拒絕孩子摸乳房等,便是安全感建構(gòu)的契機,而每一次安全感的建構(gòu),都會給孩子帶來壓力和掙扎。對孩子來說,這是一種“成長的挫折”,經(jīng)過這樣的挫折,孩子才會成長,更加獨立,擁有面對新環(huán)境和變化的能力和信心。