山西省舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空間分布及影響因素研究 （一）

武蕾蕾

于舞蹈教育來(lái)講，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅僅是培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)人才的后備軍，更是社會(huì)舞蹈專業(yè)化發(fā)展的推動(dòng)力。近年來(lái)，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的爆炸式增長(zhǎng)，引起了舞蹈教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的關(guān)注[1]，更成為舞蹈本科畢業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的較多選擇[2]。為了深入地把握山西省舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀與探索未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，本文運(yùn)用量化分析的方法，通過(guò)谷歌地球與百度地圖搜索648個(gè)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分析其空間布局及影響因素，旨在反思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)空間分布存在的不足，尋求更恰當(dāng)?shù)牡赜蛟O(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而優(yōu)化舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空間布局。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

本文使用谷歌地球 （Googol Earth）和百度地圖進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)檢索，相互驗(yàn)證證明舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)存在，對(duì)應(yīng)圖吧網(wǎng)站中山西省舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布確定坐標(biāo)位置，面積較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取其幾何中心坐標(biāo)作為坐標(biāo)，將網(wǎng)站上搜索出的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)合百度拾取系統(tǒng)確定其經(jīng)緯度。通過(guò)剔除重復(fù)、錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，篩選出648個(gè)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將文本信息處理成為Excel數(shù)據(jù)庫(kù) （如表1）。將Excel中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到 Arcgiss10.3中，將山西省行政區(qū)域作為底圖進(jìn)行配準(zhǔn)。將緯度進(jìn)行定位，建立shapefile格式的文件，把Excel中數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入ArcGIS，坐標(biāo)相同的點(diǎn)則互相疊加，最終生成山西舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空間分布圖 （圖1）運(yùn)用ArcGIS中的疊加分析舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)空間分布格局及其影響因素。

二、舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市域分布情況

本文研究的山西舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是指提供舞蹈教學(xué)配套設(shè)施，以舞蹈培訓(xùn)為主的機(jī)構(gòu)。研究范圍主要涉及太原市、晉中市、呂梁市、長(zhǎng)治市、晉城市、臨汾市、運(yùn)城市、忻州市、大同市、朔州市。通過(guò)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西省舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體上，以太原市為中心，向周邊輻散，呈現(xiàn)南多北少、分布不均勻的局面。

2.1舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布于小學(xué)、幼兒園、大學(xué)附近。

表1 山西舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定位 （部分?jǐn)?shù)據(jù)）

圖1 山西舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布圖

圖2 舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布密度

舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是生源和師資。在查找數(shù)據(jù)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)，舞蹈生源、智力資源的提供者主源于以下渠道:

（1）各地幼兒園和小學(xué)成為主要生源。隨著國(guó)家教育事業(yè)的改革，越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到孩子多才多藝的重要性。幼兒園的課程設(shè)置也發(fā)生了變化 （如，周末和寒暑假期進(jìn)行有償藝術(shù)培訓(xùn)）。舞蹈培訓(xùn)與幼兒園的合作已成為少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一種合作經(jīng)營(yíng)策略。

（2）開(kāi)設(shè)舞蹈專業(yè)的綜合大學(xué)，為民辦舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸送師資。距離大學(xué)越近，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量越多。舞蹈專業(yè)學(xué)生所接受的學(xué)院派教學(xué)可以提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。同時(shí)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。

通過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)于各高校、小學(xué)、幼兒園附近的密集度高。在各市區(qū)以本地舞蹈專業(yè)的最高學(xué)府呈中心集聚趨勢(shì)。

2.2由城區(qū)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)輻散的發(fā)展模式

城市通常有更便利的交通和豐厚的物質(zhì)條件。舞蹈藝術(shù)是一門高雅的精神性享受，基于其欣賞的層次性，發(fā)展趨向必然由精英向大眾延伸，由經(jīng)濟(jì)水平高的地區(qū)向經(jīng)濟(jì)水平落后的地區(qū)分散，由交通通達(dá)度高的地區(qū)向交通閉塞的地區(qū)延伸。由人才聚集的地區(qū)向人才較少的地區(qū)輻射。例如，呂梁市離石區(qū)的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有38個(gè)，占整個(gè)呂梁市總數(shù)的一半以上。出現(xiàn)這一發(fā)展模式與大學(xué)所在地有密切的關(guān)系。大學(xué)一般設(shè)立在市區(qū)。各所專業(yè)藝術(shù)學(xué)院與師范類綜合院校，為各藝術(shù)團(tuán)等演藝單位提供表演性人才，為表演人才適配實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為中小學(xué)的藝術(shù)教育及社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)輸送了大量的藝術(shù)教師。有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，達(dá)到互利共贏。因此，各高校集中分布于城區(qū)的現(xiàn)狀決定了師資隊(duì)伍由城區(qū)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)分散的模式。

2.3市域舞蹈機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出多層次、分布面廣、遍地開(kāi)花的分布情況

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)蒸蒸日上，民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展如火如荼。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始連鎖經(jīng)營(yíng)。如山西省內(nèi)發(fā)展較好的黃河少兒藝術(shù)團(tuán)，在山西省每一個(gè)市都有分校，甚至延伸到各縣城。舞蹈機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出多層次、分布面廣、遍地開(kāi)花的分布情況。舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一方面使接受舞蹈教育的人群越來(lái)越多，另一方面舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的民辦性質(zhì)也成為舞蹈本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)途徑。同時(shí)也出現(xiàn)一系列的問(wèn)題:舞蹈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)序性，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的失范性，舞蹈培訓(xùn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的模糊性。