高中化學創新學習的探討

張李平

摘 要：對于高中階段化學課程教學對于提高學生的學習成績很重要，與此同時，化學教育在整個高中階段的教育工作中地位尤為突出，在整個高中教學工作中扮演著十分重要的角色。對于高中生，化學課程的學習能夠提高學生的創新意識和應用意識，而且讓學生們感受到化學課程的學習與社會生活的密切聯系，由于化學這個學科應用性比較強，需要學生能夠聽懂課堂上的知識后，通過實踐和動手進行操作。現階段我國高中化學課程教學工作中仍然存在著很多的問題，比如說教學內容比較單一、教學方式的落后以及不重視教學實踐等，學生在學習中，十分被動，很多學生缺乏對化學課程學習的濃厚興趣。因此，想要在高中階段開展高質量的課程教學，那么就必須要關注到課程學習的重要性，能夠構建有力的措施來進一步提高化學課程的教學質量和效率。

關鍵詞：高中化學;創新學習;分析

前言：新課程改革以后，要求對于高中階段化學課程的學習要進行深化改革，主要包括對課程內容的改革、教學方式的改革、老師，教育認知的改革等方面，把學生真正變為學習的主體，老師全方位的輔導學生，讓學生在課堂教學過程中能夠感受到化學知識的魅力。所以說，在開展高質量化學課程教學過程中，必須需要老師和學生的極力配合，能夠在課程教學過程中展開豐富的課堂活動，讓學生能夠主動地融入到化學課程的學習過程中去，和老師建立良好的師生關系，為后續的化學知識學習以及教學實踐的順利開展打下了堅實的基礎。

一、深層次分析我國現階段高中化學課程教學過程中存在的主要問題

雖然在教育的發展史上創新教育已經出現，很多一線教師和教育專家也開展了很多的探究活動，取得了一定的成績，然而在當前我國化學課程教育工作中，由于多種因素的影響，還不能夠全面地開展創新教育。廣大學生群體和一線的教育工作者對于創新教育缺乏深入的了解，而且很多師生并沒有對創新教育有一個思維概念，國家和相關的教育機構重視力度有限，教學觀念轉變比較慢，很多化學指導老師從內心抵觸這種創新教育，根本不能夠對創新教育有一個深刻的理解和定位。

另外，在化學教學工作中構建一個良好的教學氛圍尤為重要，活潑、和諧的課堂氛圍能夠整體上提高化學教學的質量和效率，讓學生能夠在一個較為寬松的教學環境下打開自己的思維，能夠緊跟老師的思路，接受更多的知識和能力，但是很多高中化學課程指導老師并沒有注重對課堂氛圍的合理構建，沒有關注到學生在學習過程中的想法和學習需求，即便在課堂上學生出現疑惑，老師也不愿意進行解答。

二、在高中化學課程教學過程中實施創新教學的重要性分析

新時代社會發展十分迅猛，知識經濟已經成為當前社會發展的主要趨勢，國家和社會的發展離不開高等人才，因此就必須要借助教育事業的力量，能夠優化我國人才體系結構，把中國的知識經濟領域做到最好。不難看出，在社會發展過程當中，只有擁有更多的高等人才，還能和世界發達的國家相媲美，能夠在激烈的世界競爭環境中長久立足。所以說只有加快我國人才培養戰略的建設，能夠注重對學生創新能力和探索能力的培養，準備好迎接先進知識經濟對我國的考驗，才能夠從本質上改變當前高中化學課程創新教育質量低的問題。作為一個國家進步和發展的靈魂，創新教育是支撐整個教育事業的中流砥柱，高中課程教育作為我國教育體系的關鍵，同樣也肩負著培養更多創新人才的重任，必須要強化學生創新意識和學生應用意識的培養，在此基礎之上制定可行性的教學目標和教學任務，進一步提高學生的動手能力和創造力，確保培養出的人才能夠更好地適應未來社會各大企業的發展需求。

創造是一個廣義的動詞，不單單局限于個體，更多的是面向集體，創造不局限于食物的發明和創造，而是促進人類發展和進步的關鍵組成部分，所以說當前的很多教育領導者必須要深刻認識到創新和創造的重要性，能夠為化學課程的教學提供一個無阻礙的發展道路，當前必須要深層次分析高中化學課程教學過程中的問題所在，明確未來化學課程的教學方向，增強學生的實踐能力和創造力，平衡好能力和知識傳授的培養工作，更多的學生能夠主動地融入到化學課程的學習過程中，讓他們變成學習的主人。

三、對于高中化學課程創新教學的有效措施分析

1樹立學生主題學習地位，強化學生能力培養觀念

對于任何階段的課程學習，學生作為學習的主體，在課程的學習過程中具有著十分重要的地位，而傳統的教學理念是把學生作為學習的接受體，老師的勞動強度比較大，學生只需要按照老師的思維和方法進行學習，這種逼迫式的學習方式不但不能培養學生的學習能力，對于學生后續的動手和操作有著不利的影響。課程改革要求老師能夠改變傳統的教學理念和方式，把學生真正放在主體的地位，讓學生能夠成為學習的主人，改變先前被動的學習方式，為學生進行簡單的課程知識講解后，把更多的時間留給學生進行思考，讓學生能夠具備獨立思考的能力，對知識進行解答和探索，這樣一來不僅僅能夠強化學生的學習能力、觀察能力和動手能力，同時對于培養學生問題解決分析能力和思考能力提供了重要的保障，讓學生能夠明白知識不單單是能力培養的載體，更重要的是把化學知識應用到生活中的具體問題中，這才是關鍵之處。

2對于高中化學課程創新教育開展的核心應當關注到創新型高質量化學老師團隊的建設

課程改革的不斷深入，要求全體老師能夠成為學生的服務者，老師的主要任務是在化學教學過程中做一名引導者和指導者，應該把更多的時間留給學生，老師進行思路的正確指引，讓學生在學習過程當中感受到學習的快樂，培養學生善于動腦的好習慣，為后續的工作和生活提供重要的保障。高中化學教育發展的必然趨勢必將是對老師素質要求的進一步提高和創新思維的構建，那么在這個過程當中就需要高中化學課程指導老師能夠具備豐富的專業知識，能夠遵循因材施教的教學理念，對，創新型教育有正確的定位和理解，并且在專業知識方面有一定的科研能力和創新能力，只有這樣才能夠為學生進行積極的引導。另外需要化學課程指導老師能夠具備循循善誘的能力，對待不同的學生利用不同的教學方案，為他們提供最優質的課程教學，合理的利用化學實驗工具，為學生提供高質量的課堂。另外還需要高中化學老師具備高尚的職業觀，能夠在化學課程教學工作中有自我奉獻的精神，真正成為學生的好老師，和學生建立良好的師生關系，讓學生能夠接受自己，讓課堂變得更加活躍，讓更多的學生都能夠愿意融入到這個環境中，提高化學成績的同時，還能夠培養學生較強的主動意識和學習意識，對于學生后續建立終身學習的理念提供了重要的基礎。

結束語

時代的快速發展，給新時代我國社會的發展提供了更多的機遇，教育工作為社會提供了人才的支持，所以說，對于高中階段化學課程的教學，我們必須要注重到創新教育工作的重要，能夠打破傳統教學理念和方式，利用新時代的資源，為課程的教學提供優質的教學資源，能夠讓學生成為學習的主人，老師全方位的輔導學生，高中化學在課程內容上比較復雜，學生學習過程中會有很大的難度，所以說老師，作為學生的指路人，那么就必須要借助外界的工具增強學生的參與度，讓學生在這個過程當中建立創新意識和創新能力，從而為社會培養出更多優秀的化學人才打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃幼川.高中化學創新學習的探討[J].實驗室研究與探索，2017，36（3）： 226-230.

[2]黃家良，谷斌.面向管理領域應用的高中化學創新學習研究[J].情報雜志，2015，34（6）： 144-150.

[3]許濤，嚴驪.高中化學創新學習的探討-? 以美國麻省理.工學院為例[J].遠程教育雜志，2017， 35（4）： 15-29.

[4]曾麗，張中秋，劉燕楠.高校創新創業教育服務“雙創”戰略需要協同發展[J].教育研究，2017， 38（1）： 70-76， 105.