跨專業考研利弊分析

周稞　石星宇　羅萍

摘 要：近年來，隨著研究生的擴招，參加研究生考試的人數逐年遞增，其中跨專業考生所占比例也在增加。為了進一步了解大學生跨專業考研的情況，開展了相關問題的問卷抽樣調查，在分析跨專業考研利弊的基礎上，幫助同學們做出合理選擇。

關鍵詞：跨專業考研;利弊;建議

十九大強調“要切實以經濟發展需要為導向，進一步優化高等教育結構”，要切實抓好教育教學改革，加快“雙一流”建設步伐，全國高校應建設有特色、高水平的大學，真正實現從教育大國走向教育強國的跨越[1]?，F如今，經濟發展形式決定了教育強國的打造離不開跨學科人才的培養，學科之間逐漸走向相互交叉的局面。據統計，從1901 年到1990 年間所頒發的82 次諾貝爾化學獎中，跨學科獲獎者的比例占87%[2]。各行各業對綜合性人才的需求也呈現上升趨勢，用單個學科的知識難以解決一些綜合性問題，需要打破單一學科的壁壘，從多學科的視角來分析。為了滿足新時代經濟和社會發展的需要，學科交叉的復合型人才培養模式將會成為未來人才培養的一種趨勢。隨著這種趨勢的發展，跨專業考研的人數逐年遞增，分析其利弊便有了研究的必要。

一、跨專業考研問卷調查分析

（一）問卷基本信息

本次問卷采用線上線下兩個途徑進行抽樣調查，調查對象為綜合類、工科類、師范類三種院校的跨專業考生。此份問卷涉及到跨專業考研的動機、難度、過程等幾個方面。問卷隨機發放200份，回收有效問卷186份，回收率為93%。其中選擇跨專業考研的人次有91人。在考研人數中大約有50%選擇了跨專業考研。

（二）調查結果分析

（1）跨專業考研動機分析

第一，在跨專業考研的原因中，77.14%“不喜歡原專業，對所報專業更感興趣”，45.71%則因為“原專業就業前景不樂觀”，11.43%是因為“轉專業不成功”。除此之外，還有一些其他原因，例如：想多涉獵其他學科知識，想用這些知識來保障以后的生活等。從跨考原因來看，興趣愛好是跨專業考研的第一驅動力，沒有隨大流的從眾心理。第二，在跨專業考研的目的中，82.86%的考生是為了“繼續深造，增加閱歷”， 11.43%是為了“避開就業壓力”，另外“名校情結”占2.86%，沒有人為了“滿足父母意愿”而去選擇跨考。這說明，跨專業考生具有成熟的思維方式，沒有從眾或為了他人，更多的將其看成一種自我提升或避開就業壓力的途徑。

（2）跨專業考研難度分析

在91.43%的考生認為跨專業考研有難度的情況下，其中有82.86%的人覺得文跨理工更難。難度大多體現在“專業知識基礎薄弱”、“時間緊，復習量大”、“獲得專業輔導機會少”和“缺乏前沿知識”上，僅有28.57%的考生認為“考研人數多”是一個問題。具體數據如圖1-1：

由以上分析可得，考研人數逐年增多已經阻止不了考研人的熱情，跨專業考研已成為新的趨勢。有些專業并不排斥跨考，反而需要多個學科相互融合。經調查，某些專業相對來說跨考并不難，如：教育學、管理學、英語等。有部分易考專業不要求考數學，這就大大降低了跨專業考研的復習難度。但跨考生缺少四年專業知識的沉淀，在復習時間和專業知識上，與非跨考生相比有著明顯的差距。

（3）跨專業考研過程分析

備考前：在選擇跨專業考研時，80%的考生通過網絡、老師和同學、書刊和輔導機構等了解報考專業的有關信息。隨著跨考人數增加，在十幾年前就出現了“跨考網”和“跨考教育”等輔導機構，為跨考生提供了又一了解信息的途徑。

備考中：調查對象中有34.29%的考生參加過考研培訓班。本科院校也對跨考越來越重視，在調查中就有45.71%的本科院校為考生提供了考研方面的相關輔導。然而，在考生選擇跨考時，必然會有來自各方面的壓力，隨之便會出現焦慮情緒。產生焦慮的原因可能來自多方面，因此該題設置為排序題，研究其比重。數據如圖1-2：

“害怕考試失利”成為了焦慮的主要原因，也有一部分考生“擔心自己專業知識不足”以及“前期對報考專業了解不全面”?？偟膩碚f，考生們會出現各種擔心害怕的情緒。所以，對于跨專業考生而言，如果在備考期間找到一份滿意的工作，還是會有37.14%的人選擇放棄跨考。

二、跨專業考研利弊分析

通過對問卷結果進行分析，我們對當前跨專業考研現狀形成了一定的認識，并在此基礎上分析跨專業考研的優劣勢。

（一）劣勢

（1）專業知識復習難度大

選擇跨考就意味著你要有去接觸一個陌生學科領域的勇氣，在備考前，資料的收集就會比非跨考生花費更多的時間或金錢，而且在選擇跨考時，沒有專業人士提供指導方向，考生便會感到迷茫、手足無措。收集到相關資料后，怎樣復習成為又一難點，好不容易構建了復習框架，由于不熟悉知識體系，又會耗費大量的復習時間，在總的時間一樣的基礎上，只能壓縮其他公共課的復習時間。

（2）專業基礎知識不扎實

跨專業考生僅憑短時間內專業知識的緊急復習，在參加全國研究生統考之后，便能進入新的專業學習。由于在本科階段沒有接觸新專業的有關訓練，跨專業考生到了研究生階段，就會出現專業知識不清楚，專業素養欠缺等一些不可避免的問題，并且在短時間內掌握這些專業知識，對于跨考生來說無疑是困難的。

（3）跨專業考生心理壓力大

盡管耗費了大量精力，因為是陌生領域，所以跨考生到臨近考試時心里總有些不自信，容易產生考前心慌的情緒。到了研究生階段，跨考生學習壓力重。目前教育部和各高校強調研究生質量，杜絕研究生“難考易畢業”現象，在研究生人才培養方案上要求不斷改善。比如，一些高校的畢業學位要求為必須發表論文或參與項目研究。為了順利完成院校的畢業要求，跨專業研究生需要額外補充大量的專業知識來提升自己新專業的文化素養，但是，在研究生階段，學校的專業授課模式無法兼顧到跨專業研究生的實際情況，再加上在校時間少，針對性的學術活動并不多，缺乏有效學習來源和指導方向，這就導致跨專業研究生在學習和科研上信心備受打擊，長此以往，興趣愛好這一動力也會慢慢消失殆盡，最終處于焦慮的高壓狀態。

（4）就業難度增加

現如今雖然跨考人數增多，但是院校導師大多比較傾向于招收相近專業或對口專業的考生。就業時一些公司也明確表示只接受本專業畢業生。此類現象無疑是對跨專業考生的一種隱形歧視。

（二）優勢

（1）滿足興趣和就業，完成自我能力的提升

選擇跨專業考研的原因很多，主要來說分為兩種情況，一是個人不喜歡本科專業，對跨考專業更感興趣?！安幌矚g”可能意味著“不擅長”，把它們帶到以后的工作中會造成內心的不愉快，所以選擇跨專業考研就成為了這部分人改變現狀的一個平臺。二是本專業不好找工作，就業壓力大?？鐚I考研能讓他們避開就業壓力，同時還能有機會學習一門有利于就業的學科。

（2）跨學科人才培養符合新時代潮流

世界各國逐漸重視培養跨學科的綜合性人才。比如，美國專門出臺了一些政策來鼓勵跨學科人才，并且組建了相關的課題組和實驗室等。在德國，1987 年“跨學科”、“學科間的協作”等概念就開始出現在教學大綱里，跨學科教育慢慢地成為了德國學校教育改革中的重要課題。再到國內，20 世紀以來，我國的中科院院士增選人數中有交叉學科和跨學科背景的人數趨近于一半且呈持續上升趨勢。跨專業研究生有多學科基礎，既有利于學科交叉學習，又能借助多學科知識更好地完成跨學科研究。從長遠眼光來看，跨專業研究生綜合能力較高，更能適應現代社會的人才需要。綜上所述，未來的人才培養模式更趨近于多學科交叉，這將符合新時代的大潮流。

三、結語

眾所周知，考研是一場千軍萬馬過獨木橋的戰爭，而跨專業考研更是難上加難。因此，在選擇跨考前，我們要有正確的自我認知，認清自己的優劣勢，理智確定跨考院校和專業。確定跨考后，可通過研究生院校官網查詢并了解專業的相關信息、報考院校的招收條件等。除此之外，也可以網上尋求幫助，網上有很多剛考上的師兄師姐，可以向他們請教專業課復習資料的收集和跨考復習的經驗心得，畢竟他們是跨專業考研的勝利者。如果你還是會有不自信，那么在時間充裕的條件下，數學基礎薄弱、學習能力較差的考生建議選擇考研輔導班。在備考過程中大部分考生或多或少會出現焦慮情緒，為了不影響學習效果，考生們一定要學會釋放壓力，比如：跑跑步、聽聽音樂或和朋友一起去看一場電影等。跨考不要太急功近利，應以豁達的心態來面對考研結果。當你成功進入目標院校以后，針對研究生階段的學習壓力，應當有一個積極向上的心態，平時主動地與導師和同學多交流溝通，請教專業問題，努力提升自己的專業素養。同時跨專業考生還應該時刻關注學校的人才培養方案和專業課補修情況，根據個人在各階段的學習情況適當調整學習方式，養成良好的學習習慣以便于提高自己的綜合學習能力。

參考文獻

[1] 鐵錚.十九大 理論新視野[EB/OL].http：//www.china.com.cn/opinion/theory/2018-03/31/content_50784698.htm，[2018-03-31].

[2] 周葉中.關于跨學科培養研究生的思考[J].學位與研究生教育，2007（8）.

[3] 陳凱.世界高科技人才培養工作的新趨勢——重視跨學科人才的培養[J].科學學與科學技術管理，1995（8）.