一縷書法情，綻開滿園翰墨香
——記邯鄲市邱縣明德小學校長田立科

邱縣教育體育局 孫繼波

教育理應領風氣之先，校園亦能承文化之魂。

一個人的能力和貢獻雖然可能微小，但是作為校長，一個人的學識和才情，必定會對學校文化建設產生強有力的引領作用。

在冀東南平原，在黑龍港流域的清涼江畔，就有這樣一所以“一校翰墨香，滿園和諧情”而聞名的學校——它就是被評為“邯鄲市首批藝術特色學校（書法）”的邱縣明德小學。在這所名不見經傳的縣城小學，有一位近二十多年來熱衷書法、近五年來一直致力于打造翰墨校園的校長，他就是邱縣明德教育集團校長兼邱縣明德小學校長田立科。

廿年書法情不改，小有才氣耀杏壇

學習文化需要永久的定力，傳承藝術需要灼熱的情懷。

說起與書法結緣，田立科校長總有說不完的故事。還記得那是在他上小學四年級時，他不僅在班里擔任班長、體育委員，而且學習成績也一直名列前茅。但是，他的字跡卻潦潦草草，時任他班主任的胡老師一句并不經意的話——“成績同桌向你學習，寫字你要向同桌學習”，使這個還未完全開蒙的少年心靈為之一震。也就是自那時起，每有空閑他就向同桌請教學習“空心字”，而且這一練就是三年，到小學畢業時，他的“空心字”在班里已屬首屈一指了。

小學畢業那年的暑假整整一個假期，他摟著那本龐中華硬筆字帖就沒有放手過，那種勁頭幾乎到了癡狂的地步。這樣刻苦地練字，也讓他贏得了老師和同學的贊許。初中三年，無論是班里的黑板報還是學校的黑板報，每逢下午放學后都可以看到他一筆一畫、工工整整書寫的身影，也引來許許多多師生駐足欣賞。

記得那是1996 年，他以715 分全縣中考第七名、學校第一名的優異成績被師范學校錄取。懵懵懂懂中，他便把“為人師表，字如其人”這句話埋藏在了心底。走進中師學校的大門，所有課程中他最喜歡的就是每周一節的書法課。除完成老師布置的練字任務外，他還參加了學校的書法社團，在那里遇到了使他真正接觸到書法的老師——杜金玉。

與杜老師交往的三年，他如饑似渴地暢游在書法的藝術殿堂里。他在紙上寫、在黑板上畫、在教室的地板上涂，三年之中不知磨禿了多少支毛筆。書法使他獲得了無盡的愜意和美感，他迷戀于顏體的清真雄健，把《顏勤禮碑》奉為至寶；他傾情于柳體的瘦勁挺拔，對《神策軍碑》頂禮膜拜；他留戀于趙體的俊美秀麗，把《膽巴碑》時常放在枕邊……

恰風華正茂的他，在師范三年還領略了隸書的厚重古樸、行書的流暢健美、草書的恢弘激蕩……

參加工作二十年來，他對書法的熱情與日俱增。正是這份對文史知識的熱戀，對書法藝術的癡情，“小有才氣”的他先是從學校被選拔到了縣教育局，又被任命為一所小學的校長，并且有二十多篇文章見諸于報端，如《中國教育報》《中國教師報》《河北日報》等。這二十年來，他廣交縣內外名家摯友，他多地觀摩碑林名帖……如今，他已是中國硬筆書法家協會會員、邯鄲市硬筆書法家協會常務理事、邱縣硬筆書法協會常務副主席。正因為他與書法結緣，走進邱縣明德小學，到處都可以看到他和師生琳瑯滿目的書法作品。

四十畝校精創建，小縣辦出市名校

2015 年2 月，縣教育局任命他到縣城西部任邱縣明德小學校長。

“赴任”前，他在縣教育局工作的一位老師，也是一位資深的老校長語重心長地告訴他，“當一任校長要有一份新的作為，當一任校長要把學校辦出特色，當一任校長要讓孩子受用一生”。

上任伊始，他通過與學校原來幾任校長座談，與學校領導班子成員商討，最終確立了“橫平豎直寫好字，堂堂正正做好人，培養新時代中國特色社會主義事業接班人”的書法特色學校創建理念。

要想讓學校在書法教育上出特色，外在的物質文化、濃厚的書法氛圍必不可少。為此，初到學校的他，白天走出邱縣去參觀，夜晚打開網絡去借鑒，三個月內可謂是絞盡腦汁、精心打磨。漸漸地，一張“1+5”書法文化格局的校園設計圖稿浮出水面：“1”就是一個中心，時時處處要以書法文化為元素構建校園文化；“5”就是精心打造樓體書法文化、走廊書法文化、圍墻書法長廊、板報書法文化、師生書法活動文化。

一所學校樓體外立面最醒目，視覺沖擊力也最強。為把那幾個大字內容擬好，既要直奔主題，又要通俗易懂，他真切地體會到了“書到用時方恨少”的滋味。五天的思索，“多讀書是硬道理，寫好字乃真本領”十四個魏碑大字，最終在綜合樓上確定了下來。

綜合樓及明志教學樓也是可用之地，他又把女兒墻外面全部設計成了寫歷代名家書法名帖選。為了進一步豐富樓體外立面文化，他將弟子規、成語典故、漫畫三者有機結合，以油漆畫的形式創作墻壁文化20 幅，此后，經常可以看到學生兩兩結伴、三五成群欣賞經典文化的身影。

學校西部有300 米的舊式圍墻。本來是舊圍墻，可在他這里卻成了“寶地”。他利用假期和學校美術、書法教師一道，以油漆書法的形式繪制書法文化墻46 幅，內容涵蓋先秦文學、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等各個文學史的經典名句，書體兼納楷、行、篆、隸、草等多種書法藝術形式，這里，經常引來眾多學生及家長觀賞。

外部的文化氛圍營造起來了，他又把目光放在了各年級教學樓的走廊上。天下第一行書《蘭亭序》，在他們學校成為了10 平方米的屏風。邀請縣內外名家創作楷、隸、行等書法鏡框作品120 多幅，成為了學校走廊文化的主框架。同時，每年暑假他都有不下于30 天在學校，用小楷毛筆一筆一畫創作書法作品，為的是開學后讓孩子們感受到學校新的書法文化氛圍。兩年來，僅他用小楷書寫的《千字文》《三字經》等作品就達30塊、12000多字。

為使校園書法氛圍提檔升級，2016 年，學校又投資1.6 萬元在綜合樓前安裝了20 塊書法文化櫥窗。如今，每兩周那里的書法教育剪影、對聯、書法剪紙等作品都要更換一次，每次都能容納400多幅。

花小錢也要辦大事。他把環保、節儉意識體現到了書法文化建設上。他動員學校教師利用廢舊輪胎、暖氣管道制作了24 個1 米多高的書法知識普及長廊，內容涉及甲骨文、金文、石鼓文、帛書、木牘、竹簡等，既體現了文化傳承媒介的更遞，又包含了字體的演變。

室內書法與學生接觸最密切。在他的感召下，各個教學班全部都安裝書法小明星、師生作品精選、練字統計表、我來講書法等圖版，總共有140 多塊，內容每月一更新，班內書法文化各具匠心、異彩紛呈，有效地提高了師生的審美情趣。

一分耕耘，一分收獲。2015 年，邱縣接受省政府教育督導評估綜合驗收，省評估組專家對學校在創建書法文化上的特色做法，給予了高度評價。2016 年，明德小學又代表邱縣接受邯鄲市首批“雙特色”學校驗收，一舉被評為“邯鄲市首批藝術特色學校（書法）”（邱縣唯一的一所，邯鄲全市僅有18所中小學）。

師生動筆勤描繪，書香墨韻煥重彩

一所以文化立校的學校，既要有物質文化的“殼”，更要有師生參與的“瓤”。

推行書法文化立校，教師先行是關鍵。沒有一支熱愛書法、掌握書法基本知識和技能的教師隊伍，一切都會舉步維艱。

為此，田立科校長把身邊許多熱愛書法的“忘年交”都請到了學校，也把邱縣硬筆書法協會這一培訓平臺搬到了學校。2015 年3 月，經過近兩個月與縣委宣傳部、縣文聯等部門協調，吸納會員60 多人的邱縣硬筆書法協會落戶明德小學。依托邱縣硬筆書法協會這一平臺，截至目前，明德小學相繼邀請劉明順、李桂生、陳文習等邱縣籍書法家來校開展教師“三筆字”培訓指導40多次，舉辦專題講座11 次，讓師生初步掌握了學習書法的理論基礎和實操技巧。

酒香也怕巷子深。為給老師們搭建展示自我的平臺，2015 年6 月，學校與《中國硬筆書法報》達成長期合作協議。這一國家級書法教育平臺的介入，極大地調動了師生學習書法的積極性，相繼有120多名學生通過了中國書畫考級。

“我是校長，我倡議的事兒我帶頭”，這是田立科校長2015 年上任伊始就經常講的一句話。2015 年，學校投資2 萬元高標準規劃設計了書法教室。為把校內的教師書法培訓做扎實，自2016 年底起，他每周三上午親自為老師們上兩節書法課，手把手教老師們練字，并適時穿插一些歷史典故、文字學等知識，老師們參與培訓興趣盎然。兩年多來，相繼開展教師“三筆字”培訓3400 多人次，結集印刷教師書法作品集6 冊，教師有組織或自發參加書法培訓、練字業已成為常態。

教師的熱情被點燃起來了，學生的習字興趣也就水漲船高了。

“課前一刻鐘練字”是學生們的每天必修課，練習內容為每課生字、三字經、千字文，實現了語文教學、國學文化與書寫習慣培養的有機結合。

單設的“寫字課”授課質量越來越高，推動了寫字教育向規范化、常態化邁進。

田立科校長說：“書法比賽在我們學校是逢節必搞”。教師節粉筆字比賽、國慶節鋼筆字比賽、七言律詩書法比賽、中秋節賞月書法比賽，這樣的賽事在學校每年都有十多次，他們還結集印制了12 期師生書法作品集，營造了濃厚的書法學習氛圍，活躍了師生的業余生活。

此外，學校還廣泛組建各類習字社團，以社團活動為載體發現和培養書法新苗；還為學生練字晉級掛牌，有效調動了學生在學習書法上你追我趕的爭先意識……

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。2016 年6 月，學校又被《中國硬筆書法報》命名為“全國硬筆書法教學實驗基地”，2017 年，又被授予中國硬筆書法協會書法考級試點學校。

腳踏實地，因為能久久為功——這是田立科校長總愛琢磨的一句話，也是他為人治學的座右銘，正因為這樣執著的一路耕耘，這方園地才開出了滿溢書香墨韻的綺麗花朵！