情到深處方自然

王海梅

摘 要：筆者在音樂課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也就是說學(xué)習(xí)動機(jī)首先有學(xué)習(xí)興趣。無論是課堂上如魚得水的教師也好，還是配置再高的多媒體設(shè)備也罷，都是圍繞這一主題來開展課堂教學(xué)實踐活動的！

關(guān)鍵詞：接地氣 評價方式 評價用語

一、接地氣兒的“銀行卡”“明星榜”評價方式

有兩句話我一直很欣賞，第一句是細(xì)節(jié)決定成敗！第二句是認(rèn)真的態(tài)度決定你的理想能走多遠(yuǎn)。教學(xué)中本來就是沒有驚天動地的大事，但教書育人又處處無小事。在長期的音樂教學(xué)中，也逐漸的“免疫”了孩子們的大吵大鬧。原來孩子們也不知道在文化課上很拘謹(jǐn)是很渴望上音樂課的原因，總之一到音樂課教室就聽到大吵大鬧的聲音，跑得跳的下位子的，他們用純真的表達(dá)方式，真實的表達(dá)著他們對音樂課堂的理解。真實的再現(xiàn)著他們的天性。孩子心中都是美好的，單純的……

“上課時，感覺有的孩子根本不把我放在眼里，我站在前面啊，就像沒我一樣！只有極少數(shù)孩子看我的臉色不好看，才小手放膝蓋正正的看著我。”我就裝作很生氣的說——上課，說實話我自尊心還真有點小受傷，于是我就有了一個不太成熟的想法，改變一下評價方式和評價用語，并把這個想法告訴了孩子們，以后每個同學(xué)都將要有自己的“銀行卡”。每個學(xué)期下來把成長中點滴記錄下來！看看誰是咱們班最“富有”的孩子。那誰是我們班的明星。就像咱們平時打游戲一樣，只要你持之以恒的堅持做下去，就會一關(guān)一關(guān)的攻克難關(guān)。打一關(guān)可以得到相應(yīng)階層的價值體現(xiàn)。如果到100分就可以成為明星個人，我會借用學(xué)校里最好的相機(jī)給明星個人照相，可以坐在老師的琴凳上，老師親自給大家照相，還會發(fā)送到班里的微信群，讓所有的家長都知道明星個人。并把相片貼到音樂教師里的明星榜上，第二關(guān)，150分頒發(fā)小小音樂家的獎狀。第三關(guān)200分，得到一張愿望卡，就可以拿著班級小小音樂家的獎狀和校長留念啦……我告訴孩子們，不管你的學(xué)習(xí)成績結(jié)果好不好，學(xué)習(xí)過程是快樂的，是努力的，是積極向上的，每天和自己賽跑，只要今天比昨天有進(jìn)步，就是成功。只要你們盡心盡力的做最好的自己！老師就心滿意足了。只要你在音樂課堂上充分發(fā)揮你的個人優(yōu)勢，認(rèn)真傾聽，積極回答問題，語言表達(dá)要完整，小組合作中要互相幫助，互相配合，自己優(yōu)秀還不夠，要讓咱們班集體這個整體都優(yōu)秀，那才是最棒的你。然后我就一本正經(jīng)的說出了要求，每人準(zhǔn)備一個筆記本，準(zhǔn)備積分。同學(xué)之間打架、教室內(nèi)大聲喧嘩的各減2分，上課認(rèn)真聽講積極回答問題的加2分，積極幫助小組內(nèi)同學(xué)的加5分，積極回答問題的加1分，一節(jié)課下來能單獨(dú)演唱歌曲的加3分。每個班分成四個大組，每組有兩名組長，一名正組長，一名副組長，同時記錄本組成員的積分，（學(xué)生自己管理監(jiān)督自己）組長得分時必須有兩名組員作證。……

其實我個人認(rèn)為，小學(xué)音樂的課堂不是培養(yǎng)音樂家的地方，也不是死板教條的記住多少樂理知識，更不是和背誦課文一樣能背多少首歌曲的歌詞……我覺得小學(xué)的音樂課堂就是培養(yǎng)孩子們用積極地心態(tài)面對生活，在音樂實踐中學(xué)會審美，學(xué)會微笑著唱歌，積極微笑的面對生活，用心的去表達(dá)歌曲所要表達(dá)的情緒。這個辦法實施以來，班級發(fā)生了很大的變化，有時我故意在外邊走廊里看著，真的一點聲音都沒有，很有秩序， 個個都盡力的表現(xiàn)著自己。我覺得給他們不用太飄腳就能到果子的機(jī)會。他們會好好爭取的，因此，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表擅和即共編創(chuàng)等各項音樂活動，通過音樂藝術(shù)實踐，提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊精神。“銀行卡”“明星榜”的評價方式用現(xiàn)在最時髦的一句話來說，就是非常接地氣兒，也非常符合小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中課程基本理念的第一二條的要求。

二、接地氣兒的具體化多樣化的課堂評價用語

筆者從事音樂教學(xué)20載，逐漸覺得音樂課堂中的評價語言必須要具體化，多樣化，才能真正起到評價的作用。否則適得其反。在前幾天本小學(xué)的音樂組公開課孫衛(wèi)霞老師執(zhí)教《可愛的家》，總是頻繁的豎起大拇指說，你真棒！棒極了！開始還挺管用，時間久了，他們就不知道自己究竟棒在哪里！給孫老師評課時，首先，我就提出了評價語言一定要具體多樣化。

在執(zhí)教《木瓜恰恰恰》時，在導(dǎo)入印度尼西亞屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨所以盛產(chǎn)水果，引出“叫賣”時，我對學(xué)生們說，如果你想把這么多的水果盡快賣出去，就要有非常好的創(chuàng)意和辦法來吸引顧客，當(dāng)問誰來展示一下有創(chuàng)意叫賣時，有好幾個平時并不太出色的男孩子高高的舉起了手，尤其是五年級二班的鞏子浩最積極的說：“老師我來試一試”！他邊吆喝著邊扭了起來，賣西瓜咯，不甜不要錢，買五個贈一個咯！快來買喲……當(dāng)時，課堂上響起雷鳴般的掌聲，我當(dāng)時豎起大拇指評價他說：你的腦袋瓜兒真靈活兒，是個愛動腦筋愛思考的好孩子，也很有經(jīng)商頭腦喲……（鞏子浩同學(xué)上課經(jīng)常愛動，和打擾其他同學(xué)上課）在這堂課上，鞏子浩同學(xué)更加認(rèn)真傾聽了，在講到歌曲部分劃分時，王鵬宇同學(xué)的回答很具體，表達(dá)很完整。但時常開小差兒，我評價他說：你表達(dá)意思真完整，如果上課再認(rèn)真傾聽就更好了！也就是說老師在表揚(yáng)他的同時又委婉的批評了他！表揚(yáng)的他什么，要讓孩子知道。同時對孩子提出建議，孩子在以后的音樂課堂實踐活動中也更加用心了，這同時也體現(xiàn)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會副秘書長蔣薇美老師在培訓(xùn)時講的善待每一個學(xué)生——積極心理學(xué)的啟示中所說的，孩子需要什么？接納學(xué)生，記得蔣薇美老師曾經(jīng)深情的說我們當(dāng)老師的要善于贊美和激勵學(xué)生，善于挖掘孩子們身上的亮點。

直到現(xiàn)在，我教過的孩子們，在教室里的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣都是積極向上的。孩子都很認(rèn)真的聽講和思考問題。同時也達(dá)到了家校共同的愿望，各方面行為習(xí)慣和修養(yǎng)都達(dá)到了，還愁學(xué)習(xí)成績不好嗎？習(xí)慣一旦形成，孩子們對自己的要求就高了，當(dāng)老師的也要做個有心人，己所不欲勿施于人嘛！要求孩子們做到的，自己首先要做到！所以，要做一名接地氣兒的有心教師！只有腳踏實地、結(jié)合實際、胸中有綱、心中有愛，孩子們也都會明白老師的良苦用心！

結(jié)語

總之教無定法，筆者認(rèn)為教書育人是個良心活兒，面對孩子們那雙單純的，期待的眼神，沒有理由不去用心教學(xué)。要義不容辭的在教學(xué)中多下點功夫，在課堂上多用點心，情到深處方自然。相信在我們的不懈努力下，課堂教學(xué)理念會更上一個臺階。相信同和小學(xué)的音樂課堂會變得更加的璀璨奪目！