巧用“成功教育法” 戒除學生網癮

黃健

學生小通的網癮已經有相當長的歷史，到我班上，可以說是“病入膏肓”。讓這樣一個孩子戒除網癮，是十分困難的，可是我必須幫他。而且我知道，光靠那種絮絮叨叨、苦口婆心類“常用藥”沒有多大作用，必須有科學辦法、非常手段。

為了走近小通，找到教育他的契機，在得知他喜歡“坦克世界”這款游戲之后，我先學會了玩“坦克世界”，還和他一起玩了幾把。在“坦克世界”中，一場戰斗的勝利，不僅必須依靠一名坦克指揮官的完美表現，也需要團隊合作。在戰場上，每個隊員扮演好自己的角色，共同戰斗，才能獲得勝利。在這里，隊友們團結互助，共享勝利榮光，感受過關成功，并獲得諸多的過關福利。那種經過艱苦戰斗終于勝利的喜悅，確實令人陶醉。自此，我明白了小通的心理缺失，也找到了戒除網癮的方法——成功教育法。

成功教育法通過對學生的積極期望、要求，多方為學生創造成功的機會，誘導學生積極參與教育教學活動，有意識地強化非智力因素，讓學生主動爭取成功。成功教育的三個要素是：積極的期望，成功的機會和鼓勵性評價。通過一段時間對小通的觀察，我發現他身上也有不少優點，比如肯吃苦、電腦操作熟練、集體榮譽感比較強，也愿意全力配合老師和家長戒除網癮。我對他能夠戒除網癮的信心也越來越足。

我分了三步走。

第一步，與家長溝通。孩子上網成癮，一個不可回避的原因是家長的教育方法出了問題。尤其是獨生子女，一般都比較孤獨，都希望得到別人的關心，自然父母是他們最依賴的那個人。家長對小通的愛多表現在物質的慷慨上，要什么給什么，而忽視了精神、情感上的關愛。我要求家長要多陪陪孩子，多與孩子溝通，多與孩子做一些互動的活動，比如旅游，野炊等，讓孩子感覺到成長的快樂 ，感受到家庭的美好與溫暖。

在此基礎上，我進一步從教育理念層面幫助家長。我告訴家長，強硬的教育方式會造成孩子的壓抑，動輒打罵，處在青春期的孩子容易逆反。要戒除網癮，首先要與孩子建立平等、信任的朋友關系，不要擺出家長的“架子”;家長本身要以身作則，以理服人，只有尊重孩子，才能建立和諧的家庭成員關系。其次對孩子不可求全責備。過于嚴格要求，會打擊孩子的自信心，往往適得其反。小通就是因考試受挫后一蹶不振而產生了逃避現實世界、形成網絡成癮的傾向。第三，生活中要對孩子進行適當的鼓勵和贊揚。孩子成長過程中，適當的鼓勵是對其發展的促進。孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的就越想干，會了他就不干了。孩子是培養的對象，不要把孩子當寵物，不要剝奪孩子成長的權利。要賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗。要讓孩子感到家長是他的后盾，而及時的贊揚是對每一階段的成績肯定。這樣才能培養孩子的自信心，激發孩子對未來現實生活的追求。最后，要培養孩子廣泛的興趣愛好，增加孩子對外界事物的興趣，從而分散孩子對網絡的單一興趣。不可一味反對孩子使用電腦。電腦在當今社會作為一種學習、生活的工具有其獨特優勢，不能絕對被禁止。絕對禁止孩子使用電腦并不現實，也會引起孩子的逆反心理。

另外，我還安排了一位有愛心、學習成績好的班干部與小通同桌，幫助他學習，監督和勸導他不要去網吧;讓同桌盡力去了解小通的心理變化，及時與老師溝通。

第二步，用心尋找機會。一次我上課時，在課件中運用了幾何畫板軟件。幾何畫板是數學與物理教師制作課件的“利劍”，可用于數學中平面幾何作圖、函數作圖，物理學中矢量分析等，能動態地展現出抽象對象的位置關系、運行變化規律。小通對此非常感興趣，下課后懇請我教他如何使用。我靈機一動，機會來了：我成立了一個幾何畫板課外活動小組，讓小通擔任組長。利用課外時間，我教會了他們如何使用幾何畫板，還教了他們利用幾何畫板探究數學中的數形結合問題、三角變換問題和點的軌跡問題。小通很努力，很快就掌握了方法，制作出來的幾何畫板課件甚至比我做得還漂亮。好幾次我讓他走上講臺，親自操作課件;同學們對他的表現贊不絕口，我看見了他臉上抑制不住的笑容。我還讓他擔任了教室里的多媒體電腦的“技術總監”，打理教室里電腦等多媒體器具。他很認真，任務完成得很好，科任老師對此也很滿意，說沒想到小通電腦技術這么好。班會時，我把老師們對他的褒揚在班上進行了通報。由于小通享受到成功的喜悅，漸漸地性格也變得開朗起來，與同學有說有笑，上課也認真多了，周測成績有明顯進步。

第三步，及時轉移注意力。憑借對電腦方面的優勢，小通第一次感受到了在學校里的成功喜悅。我趁熱打鐵，鼓勵他把精力放在學習上，限制上網玩游戲的時間。他說現在玩得比較少了，以前每天必須玩2小時以上，現在平均只有1小時左右。家長按照我的要求，讓他在家里客廳玩，不把電腦放在孩子的臥房，這樣父母可以監督孩子的上網時間，并且盡可能陪在他身邊玩，超過規定時間則堅決斷網關閉電腦。又商定不能帶手機到學校，而且上學放學堅持接送，這樣就算他想去網吧，也沒有機會。開始，小通不太適應，跟家長討價還價，我要求家長態度要堅決，不能心軟，有困難及時找我。小通打字速度快，我有時還讓他幫助打文稿。心地善良的小通也知道我關心他，雖然網癮不小，但對我提出的要求從不拒絕，每次都認真地完成我交給他的任務。他還常常不厭其煩地幫助同學提高電腦技術，有問必答。慢慢地，小通成了同學崇拜的偶像。因為學業任務很重，還要完成我布置的額外的幾何畫板作業，課外興趣小組的活動也由他組織和講解，他每天忙得團團轉，根本就沒有時間玩游戲。漸漸地，想玩游戲的欲望就淡了很多。一次，家長高興地告訴我，小通連續一個多禮拜沒玩游戲了。我要求家長不要松懈，要防止出現反復。

后來，小通再也不進網吧了，倒迷上了幾何畫板。有些東西我也教不了他，就讓他看書自學。他在周記中寫道：“以前我覺得在網絡游戲中沒有父母的嘮叨，而且能滿足掌控別人的欲望，能讓我開心快樂、很有趣味。但現在，我認為幾何畫板更有意思。看到自己的同學可以自如地用幾何畫板探究數學問題，我很開心;看到老師用上自己親手做的課件上課，我更高興;課后有同學向我請教電腦課件的制作，我簡直是欣喜若狂了。” 其實欣喜若狂的還有我，不但收獲了一位好助手，更重要的是改變了一個網癮少年和他今后的人生之路。最后，小通終于戒除了網癮，并錄取到一所大學的軟件工程專業。

通過幫助小通戒除網癮這件事，我深深體會到，作為教師，有責任讓班集體中的每一個孩子都能發現自己與眾不同、引以為自豪的東西。要挖掘每一個孩子內心深處的財富，在任何情況下，不管一個孩子被耽誤到什么程度，不管他經歷了怎樣的心靈創傷，也不管他遇到了怎樣的困難，都不能讓孩子覺得沒有指望，覺得比別人差，覺得一無是處、干什么都不能成功。要讓孩子找回自信，教師就要做有心人，創造各種機會，讓每一個學生都能享受到成功的喜悅。我相信，“天生其人必有才，天生其才必有用”，“失敗是成功之母，成功更是成功之母”。要相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得屬于自己的成功。