精準審題，精當選材，精彩描寫

王傳平

中考真題

請以《原來這么簡單》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②6 0 0字以上。文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

試題解析及寫作指導

1.逐字逐詞審題，領會“題眼”要旨。

《原來這么簡單》這道題目有兩個“要點”，一是“原來”，二是“簡單”?！霸瓉怼碧N含著“實質”“真相”“最終的結果”揭曉之意，暗示事情的表面與實質最初是不一致的，是有“假象”的?！昂唵巍笔菍嵸|，是結果，讓人恍然大悟，它的前提是事情表面看起來“較難”或“很難”。需要注意的是，不能選擇那些一看上去就很簡單的事情來寫，這樣就不能體現“原來”二字。

2.寫清“原來”之難、探索的經過和實質的“容易”。

無論寫哪件事，都必須充分渲染它的“難”，如果“渲染”得不夠，就不能體現“原來這么簡單”。另外，探究“謎底”（結果）的過程也要寫得清晰、具體，不能倉促收場，不能用三兩句話就交代了，否則，同樣不能表現“這么簡單”這一題意。

3.巧設懸念，形成對比。

因為題目暗含對比，所以在選材、構思、寫作時也必須體現這一點。較好的寫作思路是：表面的“難”構成了懸念，引起探索的過程，在揭開“謎底”后亮出“容易”，給人恍然大悟的感覺，讓人獲得啟示，獲得教益。寫作過程中的設置懸念，前后的對比，既能體現題目的要求，又能使文章波瀾起伏，曲徑通幽，引人入勝，取得出其不意的效果。

佳作展示一

原來這么簡單

廣州 一考生

世上的事，有的并不難做。之所以沒做或沒做好，也許是顧慮太多了。

——題記

那天，我到街上配眼鏡，被一張木凳攔住了去路。

這張木凳橫放在馬路邊的一家干洗店前，呈“一”字形，長約1 .2米，凳子兩頭各有兩個“腳”支撐著。馬路邊的過道本身就不寬，這張木凳剛好把路擋住。我往干洗店里一看，一個5 0歲左右的男子坐在門邊，蹺著二郎腿，愜意地吃著花生，盯著手機屏幕，時不時瞟一眼過道。

我走到木凳邊，想繞過去或者一腳跨過去，試了幾次，都失敗了。我心想，惹不起總躲得起吧，就選擇到馬路對面走一段路再繞回來。不巧，在我快要穿過馬路的時候，一輛自行車抄小道，正沿公路邊沖過來，我急忙跳上人行道，真險！

所幸，眼鏡店就在不遠處，趁著鑲鏡片的空當，我溜到門外透口氣。巧了，這個位置剛好能看到干洗店前的木凳。

這里畢竟是商業區，來往的人很多，而大多數人都必須走這條過道，于是出現了種種奇葩鏡頭：

一個穿裙子的女子硬是從凳子與墻之間十幾厘米的縫隙小心翼翼地蹭過去，衣服上蹭上了灰。

一個夾著公文包的中年男子來到木凳旁，皺了皺眉，先繞到大街上再返回過道，不住地搖頭，嘴里似乎還嘀咕著什么。

一個踩滑板的小伙子看到木凳后，把頭上的棒球帽帽檐往后一扭，說了一句：“看爺的！”只見他一手夾著滑板，一手撐在凳面上，來了個3 6 0度的空翻，在空中劃過一道優雅的黑色弧線，站定后，他把倒扣的帽檐轉正，瀟灑地走了。

…………

當然，大多數人都是選擇繞道而過。

這時，一位身板結實的大媽走了過來。她手上提著個大菜籃，里面裝滿了肉、魚、青菜。也許是籃子太沉，大媽走得很慢，顯得有點吃力。我在一旁無聊地打了個哈欠，心想又多了一個繞道走的人。

出人意料的是，大媽看了看這張木凳，二話不說，把菜籃往地上一放，一把擼起袖子，雙手端起凳子兩側，將凳子一頭著地、一頭靠墻立了起來，過道立刻就通了。

干洗店內的男子抬起頭，似乎想說什么。還沒等他開口，大媽就扭過頭大聲說：“店家，你的凳子就這樣放在外面也太不合適了吧，往旁邊放一放不就得了，怎么能礙著那么多人走路呢？”店主頓了頓，想開口說話，打量了大媽一下，又低下頭去看他的手機了。

大媽搖了搖頭，又說了一句：“現在的人啊！”

我在旁邊看得目瞪口呆，原來這么簡單，我們這些人是折騰個啥呢？

簡評

這篇考場作文較準確地審清了題目要求，選取了社會上極其常見、典型的一件小事來寫，非常真實，很能引起人的共鳴。作者寫了許多人面對店主的“霸道惡行”或繞道而行，或滑過，心中窩著一團火，敢怒卻不敢言的情景，真切地反映了當前的一些社會現象。與之形成鮮明對比的是，一位買菜的大媽卻不管這么多，把這攔路的凳子直接搬開了事，果敢麻利，讓人叫好。大媽是社會上部分有正義感的人的縮影。文章切合題意，主要用三個片段寫了“復雜”，一個片段寫了“簡單”，每個片段都寫得較具體充實，頗有力度地表現了題旨。

佳作展示二

原來這么簡單

廣州 陳瑋琳

從前的我，不會道歉也從不道歉，但自從那件事以后，我才知道，道歉——原來這么簡單。

很小的時候，我去姑媽家過暑假。姑媽有一個大我幾歲的女兒，那段時間我們天天在一起玩。一天中午我們一起玩“過家家”，我抱著泰迪熊玩偶使勁拉扯它的雙手，突然，只聽“刺啦”一聲，泰迪熊的兩只手被我硬生生地拽了下來，從兩只柔軟的熊掌中和缺口處跑出雪白的棉花，我呆住了，一時不知所措。我害怕被姑媽和姐姐發現，急忙手忙腳亂地把棉花撿起來，想塞進去。只是，扯裂的接口已無法拼接上去。我頓時急了，“哇”的一聲大哭起來。姐姐聞聲趕到，知道發生了什么事情，拍著我的背安慰我說：“不哭，不哭，沒關系的?！甭牭浇憬氵@番安慰和原諒的話，我暗暗竊喜：太好了，不用道歉就把事情解決了。

或許，別人一次次的包容、安慰和原諒，讓我慢慢地變成一個不會道歉也從不道歉的人，我的世界里沒有道歉，我的生活也從不受道歉的影響，我甚至認為我會一直這樣下去。直到那件事的發生——

六年級的一次美術課，我提著顏料桶飛奔去女廁所，顏料桶里的洗筆水，紅的、黃的、藍的、綠的，各種顏色都有，混在一起，別提有多惡心了。在教師辦公室門前的轉角處，我沒來得及剎“車”，將顏料桶里的水全潑在了同桌小睿潔白如雪的校服上。看著他的校服被染得紅一塊藍一塊綠一塊，最后匯成黃色，我哈哈大笑起來：“你是掉坑里了嗎？”但是當我抬頭看向小睿的時候，發現他的臉色很差，隨后傳來一聲質問：“你難道不用道歉嗎？”我怔住了，小睿是一個隨和幽默的人，怎么會因為這件小事生氣？

我起初糾結著要不要道歉，但轉念一想，沒準過了今天下午，小睿就不生氣了呢！于是我像什么事都沒發生一樣，在QQ上問小睿作業是什么，他明明“在線”，卻沒有回復我。我越想越慌，難不成我真的需要向他道歉？我開始猶豫，躊躇，掂量。道歉對我而言是極其困難的，我畏懼它。那晚，我回想著之前做錯事卻沒有道歉的種種經歷，想著小睿說的那句話，思考著要不要道歉。小睿是我很重要的朋友，我不能失去他。最后，我下定決心要向他誠摯地道歉，夢中的我還在給自己加油打氣。

第二天，我早早地醒來，早早地去上學，坐在座位上等他。嘴里默念著我待會兒要說的話，重復了N次，確定已經背得滾瓜爛熟。我不時望望前門，等著小睿出現。小睿來了！我的心怦怦直跳。他走近了！我在心里默念：“加油，別緊張！”長舒一口氣，我走到他的面前，飛快地說：“小睿，昨天的事情對不起，我向你道歉，你能原諒我嗎？”說完，我大喘一口氣，緊張地盯著地面，感到自己的臉在發燙。安靜了幾秒鐘后，只聽他笑著對我說：“沒關系。”這一刻，我整個人放松下來。后來，我們的關系又恢復如初。

有了第一次的道歉，后來便不覺得難了。

一天中午放學后，突然下起了雨。我沒有帶傘，站在走廊里猶豫著，看見別的同學冒雨沖向宿舍，也一咬牙沖進了雨中。我只顧著低頭跑，不小心撞到了一位學姐，她抱著一沓書和試卷，被我一撞，書和試卷散落在地。學姐正要發脾氣，我忙彎下腰一邊幫她撿試卷，一邊說“對不起，對不起”。學姐聽我這么說，笑了笑說：“沒事，沒事！以后走路小心點就是了?！蔽疫B連點頭稱是。后來，我和這位陌生的學姐還成了朋友呢！

道歉原來這么簡單！

簡評

本文通過幾件事寫“我”學會道歉的經過，這是生活中常見的事，真實可信。對一部分人而言，道歉可能是難事。文章如果簡單地寫“我”一下子學會了道歉，就不合題意。由于文章詳細地寫了“我”此前從不道歉，交代了“我”不會道歉的原因，充分渲染了道歉之難，所以才有了要不要向小睿道歉的猶豫糾結。道歉的過程描寫得很具體，真實可信。文章寫了兩個道歉的場景，一詳一略，讓人相信“難”與“簡單”是可以轉換的，這樣安排非常合理。