德育從培養學生守時，守約，守信做起

孔罕

摘要：在新課標的呼吁下，德育成為了教育領域發展的新方向。 因為德育工作的開展不僅可以提高我國青少年的整體素養，還可以促進他們道德品質水平的提高。并且德育教學工作有利于學生的身心健康發展，為他們的成長提供良好的環境。所以作為教育工作者，想要積極推動德育的發展，就要從細節做起，讓學生們先學會守時，守約以及守信。本文主要結合筆者多年的教學經驗，從培養學生守時，守約，守信等三個方面來講述德育工作的開展。

關鍵詞：守時；守約；守信

在現在的社會發展當中，人們的生活水平逐漸提高，但是綜合素質卻也在逐漸下降。所以想要提升我國公民的整體素質，首先就要從青少年抓起，將德育深入到教學工作中去。那么德育工作開展的第一步，就是讓學生認識到守時，守約，守信的重要性，并且老師為了讓學生們養成良好的習慣，還要積極運用一些新型的教學手段，去調動學生的積極性，讓他們可以主動的參與到德育中來。讓他們可以在德育的呼吁下，堅守承諾，堅持誠信，為我國素質教育作出貢獻。下面我們就具體對培養學生守時，守約，守信的有效策略展開闡述。

1 利用故事渲染，培養學生守時修養

在教學工作的開展過程中，為了可以實現某一教學目標，老師就會通過一些名人故事進行渲染，讓學生們以名人為榜樣，并積極學習他們的高貴品質。根據這一點，老師在進行德育的時候，為了培養學生守時的修養，就可以利用我們生活中經常出現的一些正面故事，去引導學生，讓學生可以從古人身上學習到一定的修養，明白一定的道理，提高他們的道德素質的同時，也為他們以后的發展打下堅實的基礎。并且這種做法，有利于促進德育工作的發展。

例如：在開展德育工作的過程中，為了可以培養學生守時的真修養，老師就要利用故事渲染的手段進行實現。比如，在課堂教學中，老師為了讓學生們可以傳承我國守時守約的傳統美德，就可以向學生們普及康德的故事。有一次康德與朋友約好時間要見面，但是在康德赴約的過程中，要經過的那座小橋壞了，可是走別的路又會遲到。為了不耽誤與朋友約好的時間，康德就立馬開始修理小橋，最終康德準時的與朋友見了面。通過這個故事的講述，可以讓學生學習康德身上的美德，學會守時。所以說故事渲染，不僅刺激學生積極投入教學當中，還可以加深他們對守時的認識。

2 利用多媒體技術，培養學生守約修養

在現在的社會發展當中，科技也在不斷的進步，作為科技衍生品的多媒體技術，在滲透到人們生活的過程中，對人們的發展也起到了很積極的推動作用。隨著多媒體技術的不斷發展以及深入，教育領域也開始積極利用這一技術，以此來開展德育。所以作為教師，為了完成德育所要求的教學任務，就可以利用多媒體技術，為學生的學習創建一個情境，讓學生在這個情境中不斷學習，不斷成長，不斷提升自己的道德修養，讓他們學會守約，明白守約的重要性。在促進德育工作的發展的同時，也有利于社會和諧。

例如：在開展德育工作的過程中，為了讓學生們更進一步的了解到守約對我們的重要性，老師就可以利用多媒體技術。比如，在老師進行德育之前，可以利用課前的時間進行課件的制作。在課件中會有一段有關于失約的視頻，然后通過多媒體技術進行播放，讓學生們通過視頻中的內容，明白失約所帶來的后果，不僅傷害了別人，同時也傷害了自己。利用多媒體技術進行反面教材的播放，可以為學生敲起警鐘，讓他們可以更加重視守約，從而培養他們守約的修養。

3 利用課堂活動，培養學生守信修養

在進行德育工作的過程中，如果想要學生們更加進一步的養成守信的良好習慣，促進我國傳統美德的傳承，老師就可以利用課堂活動的形式培養學生的守信修養。因為如果老師只是單純的進行說教，可能一部分學生就會“左耳朵進，右耳朵出”，達不到真正的德育的效果。并且課堂活動的形式，讓學生們可以身臨其境，活躍課堂氛圍，加強學生交流的同時，讓他們明白守信是做人最基本的道德素質，也是我們要十分重視的。

例如：在開展德育工作的過程中，為了加深學生們對守信的了解與認識，老師就可以利用課堂活動加以實現。比如，在課堂上，老師可以舉行一個游戲，首先老師先跟學生說一件自己生活中沒有守約的事情，然后進行檢討。隨后在邀請同學們積極進行發言，反思自己生活中不守信的行為，并讓他們說出以后的做法。這樣的課堂活動的開展，可以讓學生真正認識自己，同時也真正認識守信的含義。在他們在反思自己的同時，有利于培養他們守信的修養，進一步實現德育的教學目標。

綜上所述，在德育工作當中，培養學生守時，守約，守信的修養是十分重要的，這不僅是學生成長的需求，也是社會發展的需求。并且這種舉措，可以讓學生們在無形之中養成良好的行為習慣，提升他們的自身的道德素養，從而為我國素質教育的發展提供動力。

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（作者單位：山東省曲阜市書院街道瓦窯頭小學）