別樣的心理游戲 別樣的家長會

楊曉燕 楊順利

摘 要：蘇霍姆林斯基強調：“最完備的社會教育是學校、家庭教育”。家庭教育是未成年人教育的重要環節，家庭環境、家長教育方式等直接影響未成年人思想道德素質的完善。因此，開展有效的家長培訓，利用心理游戲活動的形式，運用心理輔導常見的運動游戲治療方法、認知重建的方法等，和家長們達成了這樣的共識：讓心理健康教育走進家庭，可以彌補家教的缺陷，普及心理健康知識，傳授心理健康輔導方面的技巧，調動家長的力量開展心理健康教育。

關鍵詞：心理游戲；家長培訓

蘇霍姆林斯基強調：“最完備的社會教育是學校、家庭教育”。家庭教育是未成年人教育的重要環節，家庭環境、家長教育方式等直接影響未成年人思想道德素質的完善。我們課題組利用心理游戲活動來開展的家長培訓會做得有聲有色，效果很好。

以往的家長培訓會大多是教師一言堂，是成績匯報會、提要求會、甚至告狀會；現在我們課題組想通過改革家長培訓會形式，融合心理輔導技巧將家長會改版成了輕松愉快的見面探討會、和諧互學的交流會、增進友誼的了解會、有真正實效的培訓會。

那什么是心理游戲活動呢？心理游戲活動是一種在團體情境中提供心理學幫助與指導的重要方式，創造了一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以互相支持，對于提升人的心理素質和綜合能力具有特別重要的意義。

心理游戲活動大致分為環境適應、溝通交往、競爭合作、自我意識、創新實踐、意志責任、學習管理、集思廣益等幾大類。

主體活動開展的主要流程，一般分為四個階段：暖身階段（破冰）、轉換階段、工作階段（主體活動階段）、結束階段。

我們課題組成員唐老師和她所教班級42名家長一起展示了以“成長就一次，需要我陪伴”為主題的家長培訓會。下面我就以這次家長培訓會為例來具體介紹相關做法。

家長培訓會前，我們準備了班級精美的PPT，循環播放全班所有孩子的照片，主要是孩子在學校日常生活的照片，比如做清潔的、參加活動的、軍訓的、做操的、每周班級表揚的、中午吃飯時候的……等等，讓陸續到校的家長通過幻燈片的展示，了解孩子在學校生活的情況，我想這也是家長們最關心的。PPT最后還有一些溫馨的提示，為后面的家長會營造一個和諧的氛圍。

活動開始了，主持人隆重地向家長們介紹班主任、副班主任等相關任課教師的情況，主要突出老師們的責任心和教學能力強，以及班級管理經驗豐富，使家長們對教師產生信任感。我們還特地邀請了楊校長作了一個熱情洋溢、簡短的發言，既凸顯學校對這次家長會的重視，也給家長們展示學校的美好前景，讓家長們對學校的未來充滿希望。

活動開始，熱身游戲階段用的是“買菜”的分組游戲，用蔬菜的價格來完成分組，這也主要是針對班上家長的情況來定的。其他游戲，如：大風吹、切西瓜、紙牌、拼圖等都可以用進來，主要目的就是達到暖場、破冰的效果。

接下來是轉換階段的游戲“瞎子過河”。為了達到循序漸進，層層深入，讓家長明白陪伴的重要性、方式以及怎樣陪伴，我們把游戲分成了三次，改變一些游戲規則來完成。

第一次：游戲規則：沒有人陪伴，其他家長也不能說話，由游戲者獨自完成過河游戲。總結出陪伴的重要性。

第二次：游戲規則：由“扮演瞎子”的游戲者選定一位自己信任的人陪伴完成游戲。通過采訪兩位家長的感受，啟發家長們悟出不同的孩子在成長的過程中，需要不同的陪伴方式。

第三次：游戲規則：所有在場的家長都參與指導，都可以說話。家長們通過熱烈的討論后得出：我們教育孩子，應該統一意見，達成共識后再去告訴孩子；應該幫助孩子辨清好壞，少走彎路，回到正軌上來。

第三個環節就是工作階段，其目的主要就參與團輔的成員利用團體解決自己的問題。我們選用了泰國的一個只有3分鐘的視頻短片“原來家庭教育這樣重要”，來激起家長的共鳴。

這個視頻看完，我觀察到很多家長都神情凝重。因為視頻里面的主人公的處境和我們家長們的非常接近，引起了他們對自身教育深深地反思。此時家長們深有感觸的發言就水到渠成了。老師要做的就是注意提煉出相關的正能量詞語寫在黑板上來加深印象。

最后，我們用了“你能擁有孩子多少年”的PPT來作為結束活動。結束活動其實非常重要，它是整個活動的總結和升華。視頻配上老師聲情并茂的朗讀，家長們都為之動容。到了最后，老師邀請全體家長一起朗讀，此時此刻，活動已經達到高潮，好些家長已經淚眼模糊，聲音哽咽了。教師再緩緩地道出結束語：不管做為家長還是作為老師，看著孩子一天天長大，是一件很幸福的事情！請記得有這樣一個陽光明媚的下午，記得那個跟媽媽一起種豆芽的小女孩，讓我們相信，有了父母和老師悉心的陪伴，有了家人和朋友真誠的鼓勵，我們的孩子們一定會健康快樂地成長！

家長培訓會活動中有笑聲，有思考、有感悟、有共鳴，有感動，利用心理游戲活動的形式，運用心理輔導常見的運動游戲治療方法、認知重建的方法等，讓家長在體驗中感悟，在感悟中讓家長了解到自己對家庭教育知識的匱乏，逐漸讓家長認識到提升自己的水平才是改善孩子教育的根本，改善家長在教育孩子的事情上推諉逃脫的固有思維。這樣別開生面的家長會深深地震撼了家長們的心靈，最重要的就是和家長們達成了這樣的共識：讓心理健康教育走進家庭，可以彌補家教的缺陷，普及心理健康知識，傳授心理健康輔導方面的技巧，調動家長的力量開展心理健康教育。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議（教育科學出版社）[M].1981，（11）.

[2]陳建強.今沒，家校如何合作[J].上海教育出版社，2006，（46）.