傳承紅色基因，培育大國工匠

張樹強

摘要：工匠精神是我國的傳統(tǒng)精神，而傳承紅色基因背景下，二者能夠融合形成具有紅色基因特質(zhì)的工匠精神。其內(nèi)涵包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的職業(yè)態(tài)度以及艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神等方面，能有效助推技工學(xué)校學(xué)生社會主義核心價值觀以及職業(yè)素養(yǎng)的提升，對于學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃、實現(xiàn)自我人生價值，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：紅色基金；工匠；路徑

中國古代哲學(xué)家朱熹對《論語》中的“如琢如磨”作出如下解釋：“冶玉石者，既琢之而復(fù)磨之；冶之已精，而益求真精也”，這與如今的“工匠精神”如出一轍?，F(xiàn)代工匠精神，指的是從業(yè)者在生產(chǎn)和產(chǎn)品創(chuàng)作過程中精益求精、精雕細(xì)琢的工作態(tài)度以及精神理念，是“精于工、匠于心、品于行、化于文”，是認(rèn)真負(fù)責(zé)工作態(tài)度的體現(xiàn)，是對工作極致完美的堅持和追求。當(dāng)前，培養(yǎng)工匠精神已經(jīng)成為院校培養(yǎng)和國家意志的社會共識。

紅色基因，指的是我國共產(chǎn)黨人在革命、改革、建設(shè)時期所形成的能夠被代代傳承的精神核心價值，是紅色精神的重要組成部分，其具體包括愛國愛黨的忠誠和信仰、吃苦耐勞奮力向前的追求和勇氣、是中國共產(chǎn)黨人的根骨里的基因特性。

一、“工匠精神”與紅色基因的融合

“工匠精神”與紅色基因均是我國具有歷史傳承的精神文化，二者價值取向不同，但是卻共有敬業(yè)、專注、執(zhí)著、耐心、創(chuàng)新等精神特質(zhì)，是可以相互融合共通的，能夠融合形成具有我國特色的紅色基因特質(zhì)的工匠精神。

傳承紅色基因，培育大國工匠，指的就是通過傳承我黨紅色基因，來豐富當(dāng)代的工匠精神內(nèi)涵，培養(yǎng)具有我國的時代特點和紅色烙印工匠精神的大國工匠，具體包括以下三個方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神

愛崗敬業(yè)是一種對于工作的忠誠和熱忱，是紅色基因工匠精神的必然體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨是忠于革命，忠于職守的典范，在革命和建設(shè)期間，共產(chǎn)黨人忠于人民，忠于黨，為了解放全國人民的偉大理想兢兢業(yè)業(yè)、矢志不渝，為我們留下了許多可歌可泣的英勇事跡。傳承紅色基因，就是要傳承我黨的敬業(yè)精神，做一門愛一門，愛一門鉆一門，刻苦專研專業(yè)技術(shù)，提升職業(yè)素養(yǎng)，不再是將學(xué)習(xí)，工作當(dāng)做任務(wù)和養(yǎng)家糊口的手段，而是當(dāng)做一種事業(yè)和文化來傳承，始終堅持理想，不忘初心，具有使命感和敬畏心。

（二）培養(yǎng)學(xué)生精益求精的職業(yè)態(tài)度

精益求精的工作態(tài)度，是紅色基因工匠精神的必然要求。追求卓越，是中國共產(chǎn)黨人一直以來的信仰追求和政治本色。只有業(yè)精于勤，自強不息，奮斗不止，精益求精才能換來如今幸福安康的新時代。紅色基因工匠精神，是要培養(yǎng)學(xué)生傳承我黨追求卓越的精神，在學(xué)習(xí)、職業(yè)活動中堅持質(zhì)量第一，專攻職業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)，在打造產(chǎn)品和生產(chǎn)過程中，崇尚質(zhì)量，追求細(xì)節(jié)，精益求精，努力創(chuàng)建一流的工作業(yè)績。

（三）培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的戰(zhàn)斗精神

工匠精神的培育需要一份繼往開來的勇氣，也需要長期艱苦奮斗的堅持。而紅色基因傳承給學(xué)生的就是我黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。艱苦并非指的貧窮，而是指的在培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生大力發(fā)展艱苦奮斗精神，從實際出發(fā)，對于職業(yè)具有奉獻(xiàn)和犧牲精神，能夠耐得住寂寞，做的了行業(yè)的“開拓者”，有所堅守與專注，不貪圖名利，而是切切實實的、一步一個腳印的有所作為。

二、技工學(xué)校紅色工匠精神培育路徑

2014年10月，習(xí)近平總書記在上杭縣舉辦的全軍政治會議中指出，要把紅色傳統(tǒng)基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。十九大報告中，習(xí)主席再次強調(diào)了紅色基因的教育主題。紅色基因與我國的社會主義核心價值觀完全一致，符合我國社會發(fā)展和時代特點，也與工匠精神一脈相承，具有精神價值層面的一致性，在技工學(xué)校加強紅色工匠精神培育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、艱苦奮斗的大國工匠之風(fēng)，現(xiàn)從以下幾方面闡述其實現(xiàn)路徑。

（一）大力營造校園紅色工匠精神氛圍

校園是培養(yǎng)學(xué)生思政政治教育的前沿陣地。紅色文化是培育學(xué)生工匠精神，傳承紅色基因的優(yōu)質(zhì)資源。紅色工匠精神在技工學(xué)校校園的有效滲透主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、加大學(xué)校對紅色文化的系統(tǒng)研究和精神價值導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生和教師深挖紅色文化育人的時代內(nèi)涵；2、加大學(xué)校對于工匠精神的各種渠道的新聞宣傳，如標(biāo)語、報刊、網(wǎng)站、公眾號等，塑造校園的工匠精神文化氛圍；3、改革辦學(xué)模式，加強校企合作，引入優(yōu)秀的企業(yè)資源，讓學(xué)生切實參與到企業(yè)有益的活動中，深刻體驗和感悟工匠精神。

（二）促進(jìn)紅色工匠精神教育改革

要想紅色工匠精神切實走進(jìn)校園，切實滲入技工學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，就必須將紅色文化、工匠精神與思想政治教育課程、專業(yè)課程等結(jié)合起來。首先，充分利用思政課教育的思想教育培養(yǎng)主要渠道優(yōu)勢，將紅色文化和工匠精神等內(nèi)容引入課堂，深化相關(guān)教材以及教學(xué)教法改革。其次，充分利用專業(yè)課的工匠精神培養(yǎng)主要渠道優(yōu)勢，在課堂內(nèi)外，實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)加強對學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、艱苦奮斗的紅色工匠精神的培養(yǎng)，以期充分增強大國工匠之“能”。此外，在日常學(xué)習(xí)工作的思想政治活動中，也應(yīng)充分利用微信、微博等新媒體形式，將紅色文化和工匠精神納入技校學(xué)生的思想政治教育體系中。

（三）推動紅色工匠精神實踐活動

技工學(xué)校應(yīng)充分重視紅色基因以及工匠精神在實踐活動中的推廣，可以組織學(xué)生參與紅色研學(xué)，通過參觀革命歷史博物館、革命舊址、偉人故居等身臨其境，感受紅色文化魅力，也可以安排組織思想政治課外的民間走訪采風(fēng)活動，通過尋訪革命老黨員，搜尋紅色人物事件，用心靈去重新感悟紅色記憶和紅色感悟。學(xué)校還可以通過組織各種以紅色基因和工匠精神為主題的校園文體活動，通過活動寓教于樂，助推紅色工匠精神在學(xué)生和教師中的深化和普及。

結(jié)語

工匠精神是我國自手工業(yè)時期就有的精神文化遺產(chǎn)，紅色基因是中國共產(chǎn)黨在革命、改革與建設(shè)時期形成的特有的精神文化。二者的融合是我國社會主義核心價值的體現(xiàn)，也是我國時代和民族特點要求的歷史必然?；诩t色基因的工匠精神作為一種愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的職業(yè)態(tài)度、艱苦奮斗的戰(zhàn)斗精神，升華了紅色基因中的“紅”精神，對于技工學(xué)校培養(yǎng)大國工匠這一教學(xué)目的，具有獨特的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂水發(fā).紅色基因特質(zhì)的工匠精神及其價值實現(xiàn)[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，20（1）：1-4，106.

[2]劉力.如何將培養(yǎng)工匠精神融入技工學(xué)校政治的課堂[J].長江叢刊，2018，（18）：286.

[3]李金梅.淺談工匠精神與技工教育的融合[J].職業(yè)，2018，（36）：29-30.