新教育形勢下的科學(xué)課堂

唐春

新教育理念提出：教育是為了一切的人，為了人的一切。教育的目的是關(guān)注師生的發(fā)展，關(guān)注師生的生存狀態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程的改革的實(shí)施，小學(xué)科學(xué)課已經(jīng)成為小學(xué)課程里的一門重要學(xué)科。因此，科學(xué)課上怎樣立足師生的發(fā)展，打造合理高效的課堂，成為當(dāng)今科學(xué)教師不斷探討的話題。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，更應(yīng)明白其中的復(fù)雜性，綜合三大要素，立足師生的發(fā)展，靈活選擇教學(xué)方法，打造合理高效的科學(xué)課堂。我認(rèn)為，有以下兩點(diǎn)是我們必須做到的。

一、教師要不斷提升自己的專業(yè)知識

科學(xué)學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求科學(xué)老師具備豐富的科學(xué)知識，因此，科學(xué)老師必須將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，從某種意義上講，先進(jìn)的教育觀念比具體的教育行為更為重要。我們決不能因?yàn)閷W(xué)生要“考試”而束縛了自己的思想。把死記硬背作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方法，把埋頭填寫各種教學(xué)資料、表冊當(dāng)成學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種本末倒置的教學(xué)，完全違反了新教育的要求，背離了新課改的方向。正確的科學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)把探究活動作為教學(xué)過程的核心，把實(shí)驗(yàn)操作作為學(xué)生獲取科學(xué)知識的重要手段，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在探究中自主發(fā)現(xiàn)并解決科學(xué)問題……掌握這些先進(jìn)的教育觀念和專業(yè)的學(xué)科知識，才能更好的提高科學(xué)課的課堂效率，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，“好成績”更是額外的獎賞。

二、課堂要立足于學(xué)生的生活實(shí)際

科學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，只有在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，才能使學(xué)得的知識貼近實(shí)際，學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，在課堂上教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已知的知識背景，設(shè)計(jì)富有情趣、直觀形象的生活化情境，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)科學(xué)是生活所必需，是他們內(nèi)心需要，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極有效地自主參與。如在學(xué)習(xí)《細(xì)胞》這一課時，我出示了生活中常見的蔬菜---洋蔥，我問孩子們：“這是洋蔥，你知道它的一些什么？”孩子們馬上說出自己知道的洋蔥：紫紅色，切洋蔥時會一邊切一邊流淚，聽父母說多吃它還可以防癌等等。此時，孩子們對切洋蔥為什么會流淚產(chǎn)生了極大的興趣。我告訴他們，切洋蔥時，洋蔥會釋放出蒜苷酶，蒜苷酶可以將這些有機(jī)分子轉(zhuǎn)化為次黃酸，次磺酸隨即又重新組合成引起人們流淚的化學(xué)物質(zhì)合丙烷硫醛和硫氧化物，它經(jīng)鼻子刺激眼睛，所以常常使切菜的人流淚。不流淚該怎么辦呢？我們在切之前把洋蔥弄濕一點(diǎn)或者把菜刀放在冷水中浸一會兒再切就會好一點(diǎn)。聽到老師講解后，孩子們驚異于洋蔥的組織結(jié)構(gòu)，并想知道什么是“蒜苷酶”、“黃酸”、“合丙烷硫醛”、“硫氧化物”等等，接著，我告訴孩子們，洋蔥還有它的好處：假如你鼻塞，你用一小片洋蔥抵住鼻子，洋蔥的刺激物會使鼻子瞬間暢通起來。研究人員曾在山東省一個胃癌罹患率高的地方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)洋蔥吃得越多，胃癌的機(jī)率越少，可見洋蔥有防癌的功效。洋蔥還被稱為“蔬菜皇后呢！瞬間，孩子們對洋蔥的認(rèn)識充滿了好奇，更增加了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、課堂要要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)課要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。小學(xué)科學(xué)教材上的每一課幾乎都會由一個或幾個小實(shí)驗(yàn)組成，因此，就教師來說，上好實(shí)驗(yàn)課是每位科學(xué)教師必須掌握的技能。學(xué)生方面，參與實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會科學(xué)觀察、學(xué)會科學(xué)記錄、學(xué)會理性思考，進(jìn)而提高自己的動手能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其實(shí)小學(xué)生最喜歡科學(xué)上的實(shí)踐課了。科學(xué)本身就是一門神奇的學(xué)科，生動和趣味的學(xué)習(xí)材料是他們學(xué)習(xí)的最佳刺激。教材小到蟲魚鳥獸、花草樹木，大到日月星辰、天體宇宙，學(xué)生都對它們充滿著好奇。我們應(yīng)恰當(dāng)利用這些科學(xué)資源，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和需求，課堂上努力為學(xué)生提供豐富的科學(xué)探究材料，引導(dǎo)他們充分觀察，動手操作，實(shí)驗(yàn)探究，滿足他們的探究欲望，讓他們既動眼又動手，在親自探究中獲得科學(xué)的知識。同時，實(shí)驗(yàn)課還可以延伸到課外，鼓勵并組織他們開展課外科學(xué)閱讀，搜集科學(xué)信息，進(jìn)行種植飼養(yǎng)等，通過多種途徑讓他們的科學(xué)需要得到更大滿足。特別需要提出來的是，我縣抓住“創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”的機(jī)遇，給各校配置了先進(jìn)的教育裝備和設(shè)備設(shè)施，我們應(yīng)充分利用這些教育資源，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行到底！

總之，隨著新教育的推進(jìn)，課堂改革不斷深入，科學(xué)教師應(yīng)真正樹立終生學(xué)習(xí)的理念，立足課堂，以學(xué)生發(fā)展為主題，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為手段，從生活實(shí)際出發(fā)，打造合理高效的科學(xué)課堂。