碩士學歷高中教師職業歸屬感研究

陳藕萍

摘 要：立足職業歸屬感相關理論，以浙江省某三線城市中的三所非知名中學為研究對象，借助調查問卷和座談走訪等方式，對這三所學校的碩士學歷高中教師職業歸屬感進行現狀分析，最后從生理、安全、社交、尊重及自我實現這五個維度提出職業歸屬感提升策略。

關鍵詞：職業歸屬感；碩士學歷；中學教師

一、研究背景及意義

隨著以碩士研究生為主的高學歷教師人數的增長，管理高學歷教師也慢慢成為政府管理機構需要迫切考慮的議題。當前教育管理者亟須面對的重要課題就是怎樣激發高學歷教師對教師職業的認同感和榮譽感，而職業歸屬感的調查就是對教師員工一種較好的了解方式。

以大數據為核心的信息時代已經到來，收入待遇、工作強度、學校環境、自我成長等因素決定了一名教師職業歸屬感的高低。對于學校而言，教師是最重要的人力資源，是承擔學校教學、教務等大部分工作的核心資產。本文以浙江省臺州市某三線城市的三所非知名中學為研究對象，該三所中學為該縣級市僅有的三所浙江省二級普通高中特色示范學校，但距離省內知名中學差距還是很大的，離本城市的其他兩所知名學校也存在較大的差距。近年來，該三所中學借助政策支持逐漸引進碩士學歷教師來學校任教。這些碩士學歷教師努力工作并創造了不俗的成績，但受制于各方面因素，這部分高學歷教師流失率也不容忽視，尤其跳槽至周邊知名學校的情況比較普遍。本文正是以這些非知名學校中的碩士學歷教師職業歸屬感為主題開展研究，對非名校如何在激烈的競爭環境中培養人才、留住人才、成就人才等多方面具有重要的現實意義。

二、問卷設計及調查結果

（一）調查問卷設計的原理

筆者參考職業歸屬感相關理論知識，該調查問卷依次包含生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求五種模塊，每種模塊設置四項問題。該調查問卷的每一類問題均根據李克特量表設置“非常同意”“一般同意”“不一定”“不同意”“非常不同意”五種答復，以5分、4分、3分、2分、1分共五種來計算總分，該總分能夠說明該調查人對問題反應的不同狀態。該調查問卷共20個問題，總計100分。

（二）調查問卷發放與收回情況

本次共有36份調查問卷發放，有35份收回的調查問卷屬于有效問卷。按照教師所屬年級段分類：有12位被調查人執教高一年級，12位執教高二年級，11位執教高三年級。按照被調查人性別分類：有19位女性問卷被調查人、16位男性問卷被調查人。其中執教高一年級的教師有7位女性，5位男性；執教高二年級的教師有6位女性，6位男性；執教高三年級的教師有6位女性，5位男性。

（三）調查問卷結果見下表

三、碩士學歷高中教師職業歸屬感現狀分析

通過調查問卷及談話方式，筆者分析發現：該三所非知名中學碩士學歷教師在職業歸屬感方面的五個維度都有不同的得分，安全需求模塊、尊重需求模塊、社交需求模塊都有較高滿意度，但是生理需求模塊和自我實現需求模塊卻是較低滿意程度。我們要從多種因素、多種原因角度去分析探討。

（一）生理需求模塊分析

筆者分析認為該三所中學碩士學歷教師的薪酬水平同律師、醫師、公職人員、部分企業員工相比確實偏低。男性仍然承擔著賺錢養家的家庭責任，女性在此方面的責任相對較輕，這是女性較易獲得不低的生理需求方面的歸屬感的原因。

（二）安全需求模塊分析

事業單位員工有這樣的感受是普遍現象。在“我的職業未讓我感受痛苦等人身安全”選項中，男性碩士學歷教師3.5的平均得分、女性教師4.1平均得分，這是因為女教師大多數性格溫和，在管理學生時一般不會直接與他人發生各種沖突，而部分男性教師倒未必，這就是兩者得分差異的原因。

（三）社交需求模塊分析

筆者分析產生該種結果的原因是：在社會多達千萬種行業中，學校仍然是被看作是象牙塔一樣的地方，人與人之間勾心斗角、爾虞我詐的情形并不多見。而女性碩士學歷教師的社交滿意度分數更高則恰恰說明了女性在與人相處等方面的優勢是顯而易見的，她們更容易獲得社交層面的各種資源。

（四）尊重需求模塊分析

該三所非知名中學的碩士學歷教師在尊重需求模塊各項問題的選項也普遍不低，男性教師往往能夠得到組織及領導更多的尊重，因此比女性教師更能在仕途方面獲得更好的發展。

（五）自我實現需求模塊分析

在“學校提供給我較多的職業培訓”這一選項，男女性碩士學歷教師的得分普遍很高，這與目前各類學校非常重視職工培訓的導向密切相關。

四、碩士學歷高中教師職業歸屬感提升策略

本章節結合職業歸屬感相關理論，以上一章節關于碩士學歷高中教師職業歸屬感五個層面的現狀及影響因素為分析基礎，從五個不同維度提出改善非名校高學歷教師職業歸屬感的策略。

（一）生理需求提升策略

學?？梢詮囊韵氯齻€方面盡力滿足。

1.適當提升碩士學歷教師的福利待遇

筆者認為，在一些不違規的福利方面，學校應該盡全力替教師爭取。比如可以適當增加餐補、交通補貼、加班費等福利，對于保障高學歷教師的福利待遇、提升職業歸屬感有明顯的作用。

2.著力改善碩士學歷教師的居住條件

在目前的政策環境下，為教師修建集資住房已經是不可能完成的任務。筆者建議，相關學校可以向上爭取政策扶持，對學校的舊宿舍進行翻新，著力改善碩士學歷教師的居住條件。

3.合理安排工作量讓園丁們快樂工作

高學歷的新教師，他們經驗不足，在工作上往往需花費比常人更多的時間。筆者建議相關學?？梢栽黾雍笄诠ぷ魅藛T的數量，減輕高學歷教師在行政方面的工作量，讓他們把精力完全投入到高質量的教學當中。

（二）安全需求提升策略

筆者簡要從以下兩方面進一步提高教師的安全需求。

1.加強校園安保措施

建議相關學校增加執勤安保人員數量，配備先進的安保工具，加大巡邏次數，以此防范威脅教師學生人身安全惡性事件的發生。

2.健全教師社會福利制度

相關教育主管部門應積極按照黨中央、國務院關于提高教師收入待遇的指導意見進一步完善相關制度，使“義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平”落到實處。

（三）社交需求提升策略

筆者認為，學校及相關部門可以從以下兩方面發力：

1.為高學歷教師搭建和諧朋友圈

學?？赏ㄟ^民主會議、集體活動等為教師創造更多的溝通交往，引導高學歷教師創建良好的師生關系，如此才能樹立尊師重教的良好風氣。

2.要熱心擔任高學歷教師的紅娘

很多碩士學歷教師從離開校門那天就已經開始直面婚姻生育的巨大壓力。學校及相關部門應積極采取手段，可以在擴大相親大會的規模、提升相親活動的層次等方面下功夫。此外，相關主管部門也可以出臺優惠政策，比如，只要是高學歷教師的配偶而且具有研究生及以上學歷的，學校就可直接聘任其入職。

（四）尊重需求提升策略

筆者認為主管部門可以從以下兩方面著力提升：

1.為高學歷教師專門建立發聲提建議的平臺

筆者建議學校管理者要充分了解高學歷教師的訴求，為其專門建立能夠有效發聲提建議的平臺。還可以建立教育局局長信箱、教師代表大會、教師工會組織等多種形式，充分掌握高學歷教師的訴求。

2.努力提升教師行業的職業吸引力

筆者建議相關部門要完善教師行業績效工資制度，提高高學歷教師待遇，讓教師行業成為新時代人人向往的朝陽行業。

（五）自我實現需求提升策略

自我實現需求是馬斯洛需求理論中最頂層的需求，筆者認為學?？梢詮囊韵氯矫嬷μ嵘?/p>

1.依照高學歷教師的不同特質分配工作

碩士學歷教師有著強于普通教師的科研能力，學校在申請課題論文、實施社會調查等科研方面，可讓高學歷教師充分參與。

2.激發高學歷教師超越自我的斗志

筆者認為要改革教師職稱評價制度，實行多方面考核評定職稱，尤其要重視教學過程的評定比重，增加教師教育教學能力的權重，激發教師不斷超越自我的斗志，讓高學歷教師能真正貢獻在教書育人層面。

3.積極引導高學歷教師樹立奉獻精神

宣傳部門要注意引導教師樹立奉獻精神，利用多種渠道廣泛宣傳社會主義核心價值觀，傳遞敬業奉獻的社會正能量。

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編輯 李燁艷