語言藝術的魅力

劉云強

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！?/p>

（選自課文《楊氏之子》）

我來說

同學們，《楊氏之子》這篇課文是我們小學階段的第一篇文言文。

①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

這句話點明了文章要講的人物以及人物的特點，起到總領全文的作用。

②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

從孔君平來拜見孩子的父親不約時間來看，兩家的關系很好，常來常往。并且還可以看出孔君平很有禮貌，與小兒關系很好。

③為設果，果有楊梅。

誰為誰設果？聯系上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，水果有楊梅。看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。

④孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

這是故事的重點部分?？拙娇吹綏蠲?，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！本渥又械摹凹仪荨辈煌诂F在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思 。從這里可以看出楊氏子是個聰慧、能言善辯的孩子。他的一句“未聞孔雀是夫子家禽。”這回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽？”婉轉對答，既表現出應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。既沒有傷了兩家的和氣，又讓人一笑而過。

對比閱讀

諸葛恪字元遜，諸葛亮兄瑾之長子也。恪父瑾面長似驢。翌日，孫權大會群臣，使人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益兩字?！币蚵犈c筆。恪續其下曰：“之驢?！迸e坐歡笑。權乃以驢賜恪。

（選自《諸葛恪得驢》）

小小提示

1.瑾：指諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父

2.面長似驢：意為面孔狹長像驢的面孔。

3.會：聚集，會合。

4.長檢：長的標簽。

5.題：書寫，題寫。

6.聽：聽從。

7.舉：全部。

8.以：相當于“把、拿、將”。

9.使：讓。

10.益：增加。

11.因：于是。

12.與：給。

13.益：在本文中指增加，還指好處。

14.舉：全。

15.坐：同“座”座位。

16.乞請筆益兩字：我乞求大王讓我用筆增加兩個字。

結合老師給出的注釋，了解這篇文言文的大意，并體會諸葛恪是一個怎樣的孩子？你從哪些地方看出來的？