促進新建初級中學學生體質健康達標的策略

李安霞

【關鍵詞】 新建;初級中學;學生;體質;達標;方法

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0069—01

一、立足學校實際，構建全校體育網絡，營造大體育氛圍

作為新建初級中學，從一開始就要對學校的體育活動器材、場地做到充足保障，使得器材人均和活動場地都達到標準要求，并每年確保從辦學經費中拿出固定資金用于購置器材和改善運動設施，從而為中學生體質健康達標提供基礎保障。與此同時，建立系統聯動的基本模式后，學校還要加強對《學生體質健康標準》測試的組織和管理，圍繞體質健康達標項目設定相關的具體活動，搭建各種運動平臺，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，形成體育課組織形式——課間操——各種體育課外活動的相互結合，促使學生積極鍛煉，不斷及時糾正和改變體質健康狀況中出現的問題，從而使學生有健康的體魄和健全的人格。學校還要有計劃地開展體育測驗活動，督促、指導和加強學生日常鍛煉，一定不能走入將體育課變成測驗課的誤區。再者，要加強對中學生的安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。

二、充分發揮體育課堂主陣地，精心設計教案，打造體育高效課堂

1.集體備課發揮集體智慧

根據中學生健康體質的現狀，體育教師要根據本校學生的身體健康實際，將提高學生體質健康達標工作作為體育教學的重中之重。充分發揮體育課堂這一主陣地，結合每一節的課堂教學內容，有針對性和計劃性地進行備課，并避免走入“閉門造車”的窠臼;還要積極主動地與其他體育教師一起交流探討，集思廣益，吸納好的意見和建議，并對一些達標的常規項目進行切磋，對如何更有效地開展教學活動做深入交流。從教學思想到重難點的處理、從教學教法的選擇到環節設置、從練習設計到集訓演練，可根據需要靈活進行集體備課，做到互促共進。

2.體育課堂設計流程精細化

要追求高效就必須精細化設計體育流程，要注重課前、課中、課后的精細化設計。首先是課前精細化準備，既做到場地器材的精細化準備，又要做到師生課前候課的規范化。 其次是進行課中精細化設計，針對準備部分、 基本部分和結束部分等教學環節進行精細化設計。同時在授課中，采取的小組合作學習要進行精細化指導。如，應采取何種小組模式、怎樣進行分組、如何合理分工以及開展小組活動等。同時，教師的調控手段還要結合學情多樣化和精細化。 教師選擇的示范點和示范角度不僅要對全體學生起到示范作用，還要能夠給個別學生給予技術指導。在課中，教師還要注重評價方式的多元化和精細化，激發不同層次的學生積極主動投入學習，培養學生良好的合作精神;進一步拓展課外體育空間，因人而異制定作業內容。教師根據精細化的教學設計方案，密切關注教學細節，尊重學生個性差異，才能使得整個體育教學有序向前。

3.課堂內容趣味化，調動學生課堂參與的積極性

初中生有屬于自己年齡段的個性和特點，教師要有針對性地結合他們的身心發展規律，增加體育課堂教學的趣味性，從而調動學生課堂的參與性和積極性，同時也要讓學生能在運動中體驗到樂趣。教師還要根據教學對象和教學內容注意隨時變換調整，適應形勢變化。讓課堂內容以多種形式進行，如可利用音樂輔助教學，讓學生隨著音樂節奏訓練。當前，趣味運動會成為不少年齡階段人群的喜愛，教師應盡量使選取的體育游戲的形式與教學內容相貼近，與初中生的需求相貼近，寓教于學。體育競賽也是體育課的趣味性源泉，教師應根據初中生特點，在課堂上多采用小型競賽活動，提高體育教學的趣味性。

三、科學規劃，擴大學生參與面，豐富體育社團活動內容，提高學生參與體育鍛煉的意識

學校還需要根據本校學生設計一些能夠體現集體參與性、合作性的校園體育項目比賽，將體育文化和體育精神的傳播有機結合到活動項目之中，如開展乒乓球、籃球、羽毛球、足球、啦啦操、田徑等競賽項目，不斷滿足學生的運動需求，并擴大學生的參與面和積極性，提高學生參與體育鍛煉的意識，促進青少年身心健康發展。學校還需要不斷優化校園體育競賽環境，科學育人?？蓢@素質教育這一著力點，為學生搭建鍛煉體質的良好平臺，豐富體育社團活動內容;并從實踐中不斷探索有效途徑，構建初中校園體育項目比賽的新模式。