初中語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)方式探索

孟新玲

【關(guān)鍵詞】 跨學(xué)科教學(xué);語(yǔ)文;數(shù)學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）03—0105—01

現(xiàn)代科技不斷得到創(chuàng)新，并且展現(xiàn)出綜合的特點(diǎn)，各門(mén)學(xué)科出現(xiàn)交叉和相互滲透的關(guān)系。初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求，加強(qiáng)聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，加強(qiáng)和其他學(xué)科進(jìn)行溝通，這樣可以更好地適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要，提高學(xué)生語(yǔ)文交際能力，并且養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文主要論述了初中語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)方式，對(duì)于相關(guān)的研究提供理論基礎(chǔ)。

一、在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中利用數(shù)學(xué)知識(shí)

1.有利于分析文章的段落層次。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師通過(guò)理解和掌握課文，設(shè)計(jì)出特定的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，有利益于幫助學(xué)生分清課文段落層次，掌握文章的整體布局，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)以下題目：在文章當(dāng)中我們看到幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，分別是第二日清晨、過(guò)了三四天、又過(guò)了九日。同學(xué)們可以計(jì)算作者在故鄉(xiāng)一共待了幾天嗎？學(xué)生們通過(guò)討論，可以這樣計(jì)算：2+3+9=14或者2+4+9=15天，通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可以了解作者在故鄉(xiāng)一共待了多少天，可以更好地掌握文章段落層次，第二部分的開(kāi)始就是“第二日”，結(jié)束就是“又過(guò)了九日”。

2.突出文章主題思想。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用各種方法挖掘課文主題，包括設(shè)計(jì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，將文章主題提煉出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》的時(shí)候，通過(guò)文章我們可以明確，這篇文章寫(xiě)于1921年1月，作者認(rèn)識(shí)閏土的時(shí)候不過(guò)十多歲，離現(xiàn)在也有三十年了。教師可以讓學(xué)生算閏土今年多少歲，明確作者認(rèn)識(shí)閏土到底在哪一年。10+30=40歲，1921-30=1891年。學(xué)生通過(guò)朗讀，可以了解中年閏土的外貌描寫(xiě)，可以看出來(lái)年僅40歲的閏土就像一個(gè)和藹的老人，這主要是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代的各種原因，導(dǎo)致老百姓生活貧苦。1891年的農(nóng)村，雖然農(nóng)民生活也比較貧苦，但是可以利用自己的勞動(dòng)獲得余錢(qián)，因此閏土他爸爸可以花錢(qián)給他買(mǎi)銀項(xiàng)圈。但是到了1919年之后，帝國(guó)主義勢(shì)力已經(jīng)滲透到農(nóng)村，再加上地主階級(jí)軍閥統(tǒng)治，閏土已經(jīng)無(wú)法為他的兒子買(mǎi)銀項(xiàng)圈了，這就說(shuō)明在這個(gè)時(shí)期農(nóng)民生活非常貧窮，經(jīng)歷了辛亥革命，農(nóng)民的生活根本沒(méi)有得到改善。

3.體現(xiàn)文章語(yǔ)文的準(zhǔn)確性。在語(yǔ)文教材當(dāng)中出現(xiàn)的數(shù)字并不是無(wú)中生有的，通過(guò)前后聯(lián)系，可以體現(xiàn)出語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的時(shí)候，通過(guò)閱讀可以明確在人民解放軍百萬(wàn)大軍當(dāng)中，中路軍渡過(guò)30萬(wàn)人，西路軍包括35萬(wàn)人民解放軍，東路35萬(wàn)大軍。有的學(xué)生就問(wèn)，真的有百萬(wàn)大軍？通過(guò)計(jì)算：35萬(wàn)+30萬(wàn)+35萬(wàn)=1百萬(wàn)，因此課文中說(shuō)的百萬(wàn)大軍就是真的。我們可以明確本文的標(biāo)題體現(xiàn)出新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

4.有利于了解文章的背景。在一些課文當(dāng)中存在時(shí)間提示，教師需要充分利用時(shí)間提示，引導(dǎo)學(xué)生明確課文寫(xiě)的是哪個(gè)朝代的事情，從而了解作者的社會(huì)背景。例如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》的時(shí)候，寫(xiě)作時(shí)間是1982年，文章還提到了“十年前”這一時(shí)間點(diǎn)，而十年前就是1982-10=1972年。1972年正值我國(guó)文革時(shí)期，學(xué)生明確這一特殊年代，就可以更好地掌握作者的寫(xiě)作背景。

二、 數(shù)學(xué)正負(fù)關(guān)系在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1.修改病句。例題，這次會(huì)議是否能取得圓滿成功，主要取決于代表們的意見(jiàn)。在講述這類(lèi)病句修改題型的過(guò)程中，一般是讓學(xué)生記憶，或者利用“二對(duì)一”，也就是是否屬于一個(gè)概念。這種方式學(xué)生不容易記憶，也無(wú)法充分理解。如果運(yùn)用數(shù)學(xué)正負(fù)數(shù)的概念理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是屬于正號(hào)，否屬于負(fù)號(hào)，正負(fù)數(shù)相乘得到的是負(fù)號(hào)，但是后邊的能屬于正的，因此就無(wú)法達(dá)成一致。

2.貶官和升遷。左遷代表的就是降低官職，左遷也就是下遷，在漢代講究貴右賤左，因此貶官通常都被稱作是左遷。但是在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生總是記不住左遷的概念，那么可以利用數(shù)學(xué)正負(fù)數(shù)的坐標(biāo)軸表示出“左遷”，這樣就會(huì)變得更加清晰、簡(jiǎn)單。0點(diǎn)向左就是負(fù)數(shù)，那么就很容易聯(lián)想到貶官，而右遷也可以利用同樣的道理。

通過(guò)以上綜合論述，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，存在很多知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系著數(shù)學(xué)學(xué)科的情況，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中引入相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以獲得更好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科屬于平行不相交的狀態(tài)，只有通過(guò)整合，才可以在基礎(chǔ)性課程當(dāng)中滲透研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，避免發(fā)生偏科的情況。