基于創(chuàng)客空間的音樂(lè)院校圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展研究

摘要

高校圖書(shū)館建設(shè)創(chuàng)客空間是在國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，探求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種新模式。本文以音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間為研究對(duì)象，著重就創(chuàng)客空間與音樂(lè)院校圖書(shū)館的關(guān)系，音樂(lè)創(chuàng)客空間建設(shè)目標(biāo)定位和創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行思考與討論。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)院校;圖書(shū)館;創(chuàng)客空間

[中圖分類(lèi)號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）11-0062-03

收稿日期2019-07-08

基金項(xiàng)目（2019年浙江音樂(lè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目（fzgh2019004）。）

作者簡(jiǎn)介（任泓一（1977—），女，浙江音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館館員。（杭州310024）

2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕9號(hào)），明確提出了加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍等重點(diǎn)任務(wù)。各高等院校積極響應(yīng)中央號(hào)召，在學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)外高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源與信息檢索優(yōu)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整圖書(shū)館角色定位，優(yōu)化館舍布局，整合各類(lèi)資源，開(kāi)展創(chuàng)客空間建設(shè)與服務(wù)的實(shí)踐嘗試，服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

當(dāng)前，高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)正風(fēng)勁帆揚(yáng)，進(jìn)入火熱的建設(shè)時(shí)期。此時(shí)，我們需要冷靜地考量一些問(wèn)題，如創(chuàng)客空間給音樂(lè)院校圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)的是動(dòng)力還是阻力？音樂(lè)院校圖書(shū)館需要建設(shè)怎樣的創(chuàng)客空間？圖書(shū)館創(chuàng)客空間如何才能持續(xù)發(fā)展？為此，本文著重就創(chuàng)客空間與音樂(lè)院校圖書(shū)館的關(guān)系，音樂(lè)創(chuàng)客空間建設(shè)目標(biāo)定位和創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行思考與討論。

一、創(chuàng)客空間與音樂(lè)院校圖書(shū)館的關(guān)系

從創(chuàng)客空間的發(fā)展歷程來(lái)看，20世紀(jì)80年代美國(guó)朋克搖滾樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)DIY是音樂(lè)行業(yè)早期的創(chuàng)客空間雛形。搖滾樂(lè)隊(duì)在排練、演出之余，用打印機(jī)打印傳單，制作“雜志”，用錄音機(jī)錄制、混音，并建立自己的品牌，樂(lè)迷們則通過(guò)郵購(gòu)訂購(gòu)樂(lè)隊(duì)自己錄制的唱片。隨著科技進(jìn)步，數(shù)字化、信息化時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)客文化在全球風(fēng)靡，創(chuàng)客空間運(yùn)動(dòng)受到了世界各國(guó)政府的大力倡導(dǎo)。2008年，全球創(chuàng)客空間200多個(gè)，2009年急增至500多，到2015年5月，全世界有1899個(gè)創(chuàng)客空間，廣泛分布在120多個(gè)國(guó)家。2012年，美國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)始將創(chuàng)客空間服務(wù)付諸實(shí)踐，實(shí)施效果非常不錯(cuò)。我國(guó)高校圖書(shū)館引入創(chuàng)客空間，開(kāi)展創(chuàng)客空間服務(wù)晚于歐美，但發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，發(fā)展速度迅猛。如上海交通大學(xué)圖書(shū)館的“交大-京東創(chuàng)客空間”、天津大學(xué)北洋園校區(qū)圖書(shū)館的“長(zhǎng)榮健豪文化創(chuàng)客空間”、武漢大學(xué)圖書(shū)館創(chuàng)客空間、西安交通大學(xué)圖書(shū)館的iLibraryClub、沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館創(chuàng)客空間等鼓勵(lì)師生走出教室、突破課本，利用圖書(shū)館創(chuàng)客空間提供的豐富資源、先進(jìn)設(shè)施、尖端設(shè)備開(kāi)展合作創(chuàng)新，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代潮流下，國(guó)內(nèi)各音樂(lè)院校圖書(shū)館緊跟時(shí)代步伐，思考音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的理念與價(jià)值，討論創(chuàng)客文化的內(nèi)涵與創(chuàng)客空間的模式，研究音樂(lè)創(chuàng)客空間服務(wù)的內(nèi)容與形式，探索與音樂(lè)院校圖書(shū)館相契合的創(chuàng)客空間建設(shè)路徑。浙江音樂(lè)學(xué)院在建館之初就合理優(yōu)化圖書(shū)館空間，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)研修空間、信息共享空間、學(xué)術(shù)交流廳、浙音講堂等，為創(chuàng)客活動(dòng)提供場(chǎng)地與專(zhuān)屬空間。2018年7月，星海音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館創(chuàng)客空間之音樂(lè)創(chuàng)作與實(shí)踐研習(xí)室正式投入使用，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間實(shí)踐性平臺(tái)。星海音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館音樂(lè)創(chuàng)客空間包括兩大平臺(tái)：一是學(xué)術(shù)性平臺(tái)，由五間專(zhuān)家研習(xí)室組成;二是實(shí)踐性平臺(tái)，由三個(gè)實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)研習(xí)室組成。同年，星海音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館創(chuàng)客空間聯(lián)合音樂(lè)教育學(xué)院成功舉辦了“音畫(huà)時(shí)尚”首屆電腦制譜創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。星海音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館創(chuàng)客空間的建設(shè)實(shí)例，為國(guó)內(nèi)音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)提供了有益的借鑒與參考。

長(zhǎng)期以來(lái)，受音樂(lè)專(zhuān)業(yè)特殊性、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)等因素影響，音樂(lè)院校圖書(shū)館存在師生入館率低、各類(lèi)資源利用率不高等問(wèn)題。創(chuàng)客空間嵌入圖書(shū)館，為音樂(lè)院校圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展注入了新動(dòng)力，推動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)的創(chuàng)新與升級(jí)。創(chuàng)客空間與音樂(lè)院校圖書(shū)館之間是互為促進(jìn)與推動(dòng)的共贏關(guān)系。通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)客空間，圖書(shū)館提供給師生的不只有圖書(shū)、音像資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源，更為師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)集藝術(shù)、便利、開(kāi)放、共享于一體的公共空間。創(chuàng)客空間提升了圖書(shū)館的魅力指數(shù)，吸引更多的師生走進(jìn)圖書(shū)館。師生們聚集在圖書(shū)館，在創(chuàng)客空間內(nèi)自由溝通、交流創(chuàng)意，共同探索知識(shí)、分享信息、激發(fā)靈感、思想碰撞、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的科研合作與藝術(shù)創(chuàng)作。創(chuàng)客空間使圖書(shū)館空間資源得以充分發(fā)掘，信息資源得以充分利用，服務(wù)教學(xué)科研職能得以充分發(fā)揮，圖書(shū)館的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益得以真正實(shí)現(xiàn)。

二、音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)的目標(biāo)定位

音樂(lè)院校圖書(shū)館與各類(lèi)型高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的建設(shè)目標(biāo)定位是一致的，即服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在組織機(jī)構(gòu)上，許多高校都設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心，設(shè)置了專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的創(chuàng)客空間，配備專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育、輔導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)。因此，這些高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的建設(shè)目標(biāo)定位明確，即借助圖書(shū)館空間、資源、信息檢索、服務(wù)等優(yōu)勢(shì)，面向師生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與素養(yǎng)教育，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，深化研討式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式學(xué)習(xí)模式，服務(wù)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。如山東師范大學(xué)圖書(shū)館依托圖書(shū)館空間，組建3D打印、視頻制作、AI機(jī)器人等創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，實(shí)施創(chuàng)客教育，組織各類(lèi)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，致力于服務(wù)“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

但音樂(lè)院校有別于普通高校，圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。在認(rèn)真調(diào)研校內(nèi)各層面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析各類(lèi)創(chuàng)客空間的定位、功能及相互關(guān)系，科學(xué)規(guī)劃圖書(shū)館創(chuàng)客空間的目標(biāo)定位、空間規(guī)模、平臺(tái)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)組建、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等問(wèn)題。圖書(shū)館創(chuàng)客空間應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，做到錯(cuò)位發(fā)展，避免重復(fù)建設(shè)，造成不必要的浪費(fèi)。同時(shí)，音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間應(yīng)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)、人類(lèi)文明傳承、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育、服務(wù)教學(xué)科研、閱讀推廣等圖書(shū)館的主要職能相互結(jié)合，充分體現(xiàn)音樂(lè)院校圖書(shū)館的文化內(nèi)涵與服務(wù)理念。圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)目標(biāo)定位不能凌駕于圖書(shū)館職能之上，應(yīng)與圖書(shū)館日常工作相互融合，互為促進(jìn)。在圖書(shū)館開(kāi)展入館培訓(xùn)、信息素養(yǎng)教育、教學(xué)科研服務(wù)時(shí)，潛移默化地宣傳灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在開(kāi)展各類(lèi)講座、培訓(xùn)、展覽、閱讀推廣等活動(dòng)時(shí)，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，提倡實(shí)踐精神，引導(dǎo)師生走進(jìn)圖書(shū)館，走入創(chuàng)客空間，開(kāi)展全新的音樂(lè)創(chuàng)客活動(dòng)。

三、音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展

這是音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)的核心問(wèn)題。可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)客空間才是一個(gè)有生命力的有機(jī)體。音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間是一個(gè)學(xué)習(xí)空間、靈感空間、藝術(shù)創(chuàng)作空間、表演空間和交流空間。創(chuàng)客空間的職能是促進(jìn)知識(shí)交流學(xué)習(xí)，激發(fā)藝術(shù)靈感與創(chuàng)作，提升師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）重視創(chuàng)客文化宣傳，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

創(chuàng)客空間是創(chuàng)客文化的實(shí)踐產(chǎn)物，創(chuàng)客文化倡導(dǎo)新技術(shù)的探索性應(yīng)用、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、經(jīng)驗(yàn)交流與分享，鼓勵(lì)參與者通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作獲得知識(shí)和體驗(yàn)。其核心價(jià)值理念與高校圖書(shū)館促進(jìn)知識(shí)傳播、服務(wù)教學(xué)科研、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念如出一轍。作為新生事物的創(chuàng)客文化與創(chuàng)客空間，很多大學(xué)生并不了解，也很難將二者與圖書(shū)館聯(lián)系在一起，更不用說(shuō)走進(jìn)創(chuàng)客空間將自己的創(chuàng)意、靈感與人分享、交流并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。筆者仔細(xì)查閱了國(guó)內(nèi)11家音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館官方網(wǎng)站，在網(wǎng)站中圖書(shū)館概況、圖書(shū)館介紹、機(jī)構(gòu)設(shè)置、機(jī)構(gòu)功能、組織機(jī)構(gòu)等相關(guān)欄目均沒(méi)有設(shè)計(jì)創(chuàng)客空間模塊，專(zhuān)門(mén)對(duì)創(chuàng)客空間、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)行介紹的文字幾乎沒(méi)有，大多只是在成立創(chuàng)客空間、啟動(dòng)實(shí)踐研習(xí)平臺(tái)、開(kāi)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽時(shí)作為一則新聞出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)新聞、動(dòng)態(tài)等欄目。師生們對(duì)圖書(shū)館創(chuàng)客空間的不了解在很大程度上阻礙了創(chuàng)客空間的運(yùn)行與發(fā)展。因此，圖書(shū)館要加強(qiáng)創(chuàng)客文化、創(chuàng)客精神的宣傳力度，積極營(yíng)造音樂(lè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好文化氛圍。圖書(shū)館要對(duì)創(chuàng)客空間的亮點(diǎn)特色、服務(wù)內(nèi)容、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)客活動(dòng)、技術(shù)設(shè)備、管理制度等進(jìn)行宣傳介紹，方便師生了解和使用，吸引師生走進(jìn)圖書(shū)館。每年的讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)以及圖書(shū)館組織的各類(lèi)講座、沙龍、培訓(xùn)、展覽、體驗(yàn)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等，都是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)熏陶，創(chuàng)新精神培育的好機(jī)會(huì)。圖書(shū)館門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、創(chuàng)客空間網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、館內(nèi)電子宣傳屏等也是圖書(shū)館創(chuàng)客空間推介、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)招募、創(chuàng)客活動(dòng)組織、創(chuàng)客活動(dòng)成果展示的優(yōu)選媒介。多樣化的宣傳方式與多渠道同步推送能有效提升創(chuàng)客文化、創(chuàng)客空間的宣傳效果，營(yíng)造音樂(lè)院校良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。

（二）科學(xué)規(guī)劃圖書(shū)館空間，建設(shè)虛實(shí)相融的創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間嵌入圖書(shū)館是音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)的新舉措。堅(jiān)持“以人為本”的基本服務(wù)理念，優(yōu)化圖書(shū)館空間的規(guī)劃與布局。作為音樂(lè)院校圖書(shū)館的一部分，創(chuàng)客空間場(chǎng)地的規(guī)劃與布局既要處理好圖書(shū)館文獻(xiàn)流、讀者流、員工流的關(guān)系，還要設(shè)計(jì)好安靜區(qū)域與活動(dòng)區(qū)域的合理分布，做到創(chuàng)客活動(dòng)和讀者閱覽互不干擾。在創(chuàng)客空間的布置上，要充分體現(xiàn)創(chuàng)客精神與創(chuàng)客文化，使每個(gè)步入圖書(shū)館的讀者都能感受和觀摩具有音樂(lè)院校特色的創(chuàng)客文化元素，展現(xiàn)創(chuàng)客文化的強(qiáng)大吸引力，觸發(fā)和喚醒讀者內(nèi)心的創(chuàng)客潛在。創(chuàng)客空間在功能上要多樣化，能滿(mǎn)足不同個(gè)性創(chuàng)客的需求以及各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展。

圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源中心的優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間打造成一個(gè)集知識(shí)分享、信息交流、研學(xué)討論、音樂(lè)創(chuàng)作、表演展示等功能于一體的物理與虛擬相融合的空間體系。物理空間合理設(shè)置相應(yīng)功能區(qū)域，如閱讀空間、信息共享空間、音樂(lè)創(chuàng)作與MIDI制作空間、全媒體交流體驗(yàn)空間、多功能音樂(lè)實(shí)驗(yàn)空間、創(chuàng)意作品展示空間等;配備閱覽桌椅、小型研討會(huì)議桌椅、沙發(fā)、Wi-Fi、高速網(wǎng)絡(luò)、電腦、軟件、打印機(jī)、音頻混音器、多媒體投影設(shè)備、聲音設(shè)備、大屏高清電視機(jī)、相機(jī)、攝影機(jī)、鋼琴等。同時(shí)，要充分利用圖書(shū)館官網(wǎng)的輻射面與影響力，重視圖書(shū)館虛擬創(chuàng)客空間的建設(shè)，擴(kuò)充創(chuàng)客交流渠道，方便創(chuàng)客們跨越地域、時(shí)空局限實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，促進(jìn)彼此分享、交流、創(chuàng)新的延續(xù)。圖書(shū)館虛擬創(chuàng)客平臺(tái)應(yīng)包括數(shù)字圖書(shū)館、參考咨詢(xún)、空間管理、個(gè)人云端、活動(dòng)推廣、項(xiàng)目招募、競(jìng)賽宣傳、創(chuàng)客活動(dòng)成果展示等內(nèi)容。

（三）多渠道籌措建設(shè)資金，保障創(chuàng)客空間的正常運(yùn)行

圖書(shū)館的創(chuàng)客空間屬于公益性的組織機(jī)構(gòu)，國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館都是以免費(fèi)為主來(lái)開(kāi)展創(chuàng)客空間服務(wù)的。音樂(lè)院校圖書(shū)館的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)主要依靠財(cái)政撥款，增設(shè)創(chuàng)客空間必然會(huì)影響、調(diào)整甚至縮減圖書(shū)館其他項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)不是短期行為，不僅包括前期規(guī)劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)建投入資金，還包括日常運(yùn)行、軟硬件維護(hù)升級(jí)、添置設(shè)備等后續(xù)資金。如何既不影響音樂(lè)院校圖書(shū)館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，又不使創(chuàng)客空間成為圖書(shū)館的面子工程？筆者認(rèn)為，音樂(lè)院校圖書(shū)館管理者應(yīng)認(rèn)識(shí)到只依靠圖書(shū)館自身力量是無(wú)法建設(shè)好創(chuàng)客空間的，只有多渠道籌措創(chuàng)客空間建設(shè)資金，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客空間建設(shè)主體多元化，才能緩解和解決創(chuàng)客空間的建設(shè)壓力。圖書(shū)館可以通過(guò)申請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)撥款，爭(zhēng)取上級(jí)管理機(jī)構(gòu)的額外撥款，申請(qǐng)縱向橫向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，聯(lián)合校內(nèi)系部共同建設(shè)，服務(wù)性收費(fèi)以及接受社會(huì)捐贈(zèng)、企業(yè)贊助合作等渠道積極爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入，保障圖書(shū)館創(chuàng)客空間的創(chuàng)建與正常運(yùn)行。此外，要科學(xué)配置有限的創(chuàng)客空間建設(shè)經(jīng)費(fèi)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)、教改、創(chuàng)作表演、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際，規(guī)劃設(shè)計(jì)好圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)進(jìn)程與步驟，促進(jìn)新時(shí)代音樂(lè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間專(zhuān)業(yè)人才

創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)客空間的靈魂。美國(guó)高校圖書(shū)館非常重視創(chuàng)客空間人才隊(duì)伍建設(shè)，大多組建有由專(zhuān)業(yè)館員、學(xué)院或社區(qū)專(zhuān)家、大學(xué)生志愿者等組成的專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。音樂(lè)院校圖書(shū)館應(yīng)借鑒美國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，重視建設(shè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)圖書(shū)館創(chuàng)客空間專(zhuān)業(yè)人才。

選配專(zhuān)業(yè)館員人才

圖書(shū)館員不僅是創(chuàng)客空間的建設(shè)者、管理者，更是創(chuàng)客活動(dòng)的召集者、引導(dǎo)者。館員的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和服務(wù)能力直接影響圖書(shū)館創(chuàng)客空間的服務(wù)質(zhì)量和創(chuàng)客活動(dòng)的有效開(kāi)展。根據(jù)音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)目標(biāo)和服務(wù)要求，在圖書(shū)館館員隊(duì)伍中甄選和培訓(xùn)適合創(chuàng)客空間服務(wù)管理工作的館員，明確崗位職責(zé)，為創(chuàng)客空間提供新型的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。

2聘請(qǐng)創(chuàng)客項(xiàng)目導(dǎo)師

邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者、音樂(lè)前端技術(shù)專(zhuān)家、知名音樂(lè)人、音樂(lè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功人士加入音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，成為創(chuàng)客項(xiàng)目導(dǎo)師。圖書(shū)館創(chuàng)客項(xiàng)目可以實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師與創(chuàng)客們開(kāi)展實(shí)時(shí)交流與思想碰撞，分享最新的音樂(lè)信息與技術(shù)，探索音樂(lè)前端技術(shù)，定期或不定期組織專(zhuān)題研討，開(kāi)展音樂(lè)科研活動(dòng)，讓創(chuàng)客們親歷從創(chuàng)意、想法誕生到科研成果、音樂(lè)作品生成的全過(guò)程，創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)也逐步走向成熟。

3招募大學(xué)生志愿者

大學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，樂(lè)于接受新事物和新挑戰(zhàn)，對(duì)先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備充滿(mǎn)探索欲望，很多學(xué)生還是技術(shù)發(fā)燒友。在大學(xué)生中招募志愿者不僅能有效緩解圖書(shū)館創(chuàng)客空間管理服務(wù)人員緊缺的壓力，而且能彌補(bǔ)創(chuàng)客空間專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不足。在參與圖書(shū)館創(chuàng)客空間管理與服務(wù)過(guò)程中，大學(xué)生志愿者獲得了更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，逐漸成長(zhǎng)為創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的一員。

（五）完善創(chuàng)客空間管理制度，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客空間效益最大化

創(chuàng)客空間的建設(shè)與運(yùn)行是音樂(lè)院校圖書(shū)館服務(wù)的創(chuàng)新、拓展與升級(jí)。對(duì)于尚在起步期的音樂(lè)院校圖書(shū)館而言，盡可能完善的管理規(guī)章制度能夠有效確保創(chuàng)客空間安全高效地運(yùn)行。美國(guó)高校圖書(shū)館十分重視創(chuàng)客空間的管理制度，并制定了詳細(xì)的人員、設(shè)備及安全等各類(lèi)管理制度。音樂(lè)院校圖書(shū)館應(yīng)從空間管理、設(shè)備管理、安全管理、人員管理、過(guò)程管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從而確保創(chuàng)客空間的內(nèi)部環(huán)境舒適整潔，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人身財(cái)產(chǎn)安全，創(chuàng)客項(xiàng)目流程規(guī)范，創(chuàng)客活動(dòng)合法合規(guī)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到保護(hù)。創(chuàng)客空間管理制度的制定和嚴(yán)格執(zhí)行，是音樂(lè)院校圖書(shū)館創(chuàng)客空間順利運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的有效保障。在管理策略上，還可以嘗試托管機(jī)制，即圖書(shū)館與創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師簽訂委托管理協(xié)議，明確雙方職責(zé)、權(quán)力與義務(wù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的自我管理。音樂(lè)院校圖書(shū)館也可以通過(guò)托管機(jī)制，減輕管理上的壓力，將更多的人力、物力投入其他服務(wù)中去。

結(jié)語(yǔ)

丹麥奧爾胡斯圖書(shū)館館長(zhǎng)羅爾夫·哈佩爾（RolfHapel）指出，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，圖書(shū)館存在的意義已經(jīng)從工業(yè)時(shí)代的教育和文化機(jī)構(gòu)變成了一個(gè)開(kāi)放的非正式學(xué)習(xí)中心。音樂(lè)院校圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，拓寬圖書(shū)館服務(wù)范圍，延伸服務(wù)功能，通過(guò)建設(shè)創(chuàng)客空間，激發(fā)師生的創(chuàng)新思維，提升智慧技能，營(yíng)造跨學(xué)科合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館高效智能的可持續(xù)發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

1（#http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-03/11/content_9519.html.

2克里斯·安德森（ChrisAnderson）.創(chuàng)客：新工業(yè)革命（第二版）M.北京：中信出版社，2015：18.

3周晴怡.美國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間實(shí)踐及啟示研究D.湘潭大學(xué)，2016：21.

4金秋萍.美國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)的實(shí)踐及啟示J.圖書(shū)與情報(bào)，2017（01）：112.

5http：//www.xhcomlib.cn/info/dongtai/605.html.

6http：//www.elib.sdnu.edu.cn/bencandy.php？fid=42amp;id=735.

7周玲玲.美國(guó)圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)成功因素分析及啟示J.圖書(shū)館學(xué)研究，2016（07）：97.

8張建軍.對(duì)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的思考J.高校學(xué)刊，2018（18）：144.

9張建軍.對(duì)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的思考J.高校學(xué)刊，2018（18）：145.）

10（#吳為華，宋進(jìn)英，王艷紅.美國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)實(shí)踐及啟示J.圖書(shū)館工作研究，2018（06）：27.

11吳為華，宋進(jìn)英，王艷紅.美國(guó)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)實(shí)踐及啟示J.圖書(shū)館工作研究，2018（06）：25.

12http：//www.lsc.org.cn/contents/1131/2594.html.

（責(zé)任編輯：張洪全））