秋天的校園

孫冰雙

秋天的校園很美，美中帶有一絲凄涼。

秋天的風吹落了泛黃的樹葉，輕輕地落在枯黃的草地上，像一只只凄美的蝴蝶，在空中展現出最美的舞姿，最后落向大地，結束了美麗的一生。

遙望過去，凄涼涼一片黃，不見盡頭。只有不斷落下的枯葉在舞動，剎那間，遠處傳來陣陣笑聲，打破了這無聲的寂靜。歡樂的笑聲使我在這清涼秋風中感受到了一絲溫暖。

笑聲吸引著我。我移步走過去，看到一群孩子在追逐嬉戲。他們的笑聲像銀鈴聲聲震動著我的心，牽引我跟著他們跑了過去。

走著走著，我來到了操場。操場的風依舊是如此寒冷，可是他們卻不畏寒風，在操場上肆意玩耍。銀鈴般的笑聲為秋天的凄冷添上了一絲生機，就連樹上的鳥兒也在為他們伴唱。秋天的校園再一次活躍起來了。

我坐在校園的草坪上，靜靜地望著碧藍的天空。空中浮著幾片白云，像是海中的魚兒成群地游蕩著。如此美景，我卻快要和它說再見了。腳下是已枯黃的小草，我卻不能再一次看到它生機勃勃的樣子了。周日里美麗的校園，我要和她說再見，那歡樂的笑聲也終會與我分別。

我起身離去，笑聲漸漸小了。我沉默在這秋風里。落葉落在我的面前，它似乎是在與我訴苦，說它想回到樹上去，可惜再也不能了。

我攏了攏衣服。果然，秋風還是冷的。

（北京市昌平區小湯山中學）

點評技法

亮點之一在于聽聞俱存，修辭運用：習作里有視覺中的泛黃樹葉，凄涼涼一片黃，有聽覺中“銀鈴般的笑聲為秋天的死寂添上了一絲生機”;有“秋天的風吹落了泛黃的樹葉，輕輕地落在枯黃的草地上，像一只只凄美的蝴蝶”比喻貼切而真實;“空中浮著幾片白云，像是海中的魚兒成群地游蕩著”，寫得生動而可愛，讓天空的白云、海中的魚兒、地上的人兒三位一體，真是絕美的風景。

亮點之二在于俯仰皆有，動靜結合：習作中觀察角度多元，有仰視：“我坐在校園的草坪上，靜靜地望著碧藍的天”。有俯視：“腳下是已枯黃的小草，我卻不能再一次看到它生機勃勃的樣子了，”有動態的枯葉舞動，有寒冷的秋風，有對秋天校園的描寫，有對離別校園的依依不舍。

以“深秋”為題，寫一篇習作。

要求：運用聽聞嗅觸、繪聲繪色、虛虛實實、動動靜靜、各種修辭等方法，讓作文更生動，富有可讀性。