曬曬我們班的牛人

身為九（1）班的一名學生，我特別的驕傲自豪，因為我們班有太多的牛人讓我大開眼界，你不信呀，來，聽我一一道來。

學習牛人劉杰

瞧，他的作文又被語文老師當作范文在課堂上念了，那一個個優(yōu)美的詞語，一句句經(jīng)典的詩詞，一段段刻骨銘心的歷史片段，都被他信手拈來，成為他作文的原料。不知道他那小小的腦袋里怎么裝得下如此豐富的知識，真的是令我非常好奇。每次老師只要布置了一個作文題，大家都是愁眉苦臉，就像貓吃烏龜，無從下手，可他不一樣，只見他唰、唰兩下子就完成了一篇佳作，而且是妙語連珠，令人拍案叫絕。真的是太牛了。

音樂牛人田甜

她是一個學霸，更是一位音樂天使。最令我們震撼的是她上次在元旦晚會上表演的葫蘆絲獨奏，那簡直是精妙絕倫。一曲《歡樂的潑水節(jié)》把我們帶入了一個如夢似幻的情境中，那音樂就如天籟之音，聽著她演奏的樂曲，仿佛所有的煩惱憂愁都化為烏有了。

籃球牛人趙勇

看，他在籃球場的颯爽英姿惹來多少同伴的羨慕嫉妒呀。隨著裁判員的一聲哨響，他如一支離弦的箭沖了出去，一路強攻得分，他具有身高優(yōu)勢，時而敏捷運球，時而變向突破，時而背身單打……籃球場上，只見他一路奔跑的身影，巧妙防守，瞄準時機，“哐！”又一個球準確無誤地投進了籃筐，全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他就是我們班的籃球達人趙勇，聞名整個學校呀，你說牛不牛。

這就是我們班的牛人，各具特色，各顯神功，非常了不起。

瑕瑜互見

這篇作文寫了班上三個牛人的外在表現(xiàn)，個性特征明顯，但基本都是用籠統(tǒng)的語言敘述，沒有事例剖析“牛”背后所蘊藏的深層個性。敘述描寫淺顯化，重點不突出，未能用生動的語言表現(xiàn)人物個性，因此“牛”的表現(xiàn)不深刻。