答案（2）

劉思雨

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”意思是說從不同的角度去看，山便呈現出不同的風貌。其實在現實生活中，很多事情都是這樣，你以為答案是唯一的，但換個角度，就會出現另一個答案。

曾經聽說過這樣一個故事：

一位小學生在做一道填空題“雪化了變成? ”時，他經過慎重思考，填上了“春天”，可是，第二天試卷發下后，他看見他的“春天”上是一個大大的紅叉叉。

他去問老師，老師說標準答案是“水”，也是唯一答案，所以其他答案都是錯的。

毫無疑問，無論是從物質形態轉化的角度看，還是從“眼見為實，耳聽為虛”的角度看，“雪化了變成水”都是非常正確的，都是非常符合客觀實際的，把它當作唯一答案，恐怕沒有人會質疑。問題是“雪化了”就只能變成“水”嗎？我看未必，它還可以變成水蒸氣啊。你能說“水蒸氣”這個答案是錯誤的嗎？顯然不能。

在這里，我不想評價這位老師的對錯，只想對答案做進一步的探討。

其實，“雪化了變成春天”這個答案并沒有什么不妥。“冰雪融化”“草木發芽”不正是春天到來的標志嗎？隨著雪的融化，春天悄悄降臨，不正是大自然的規律嗎？而且這樣的答案不僅充分展示了孩子的想象力，也體現了語言的豐富多彩。多么富有詩意的答案！卻被老師一個大大的紅叉叉給否定了。

順著那個小學生的思路，類似詩意的答案還有很多很多：雪化了變成碧綠的小草;雪化了變成朵朵白云;雪化了變成漫天的風箏;雪化了變成鳥兒的音樂會……這些答案同樣富有想象力，富有詩意，也是沒有問題的。

由此可見，許多事物的正確答案并非一個，只是很多時候，我們的思維被看似唯一的答案給束縛了，或者我們根本就不想換個角度去尋找新的答案，又或者我們忙于生活與學習，已經失去了想象力和對詩意生活的追求。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”事物的正確答案不止一個，而是豐富多彩的。

（浙江溫州市育英學校）

【模擬評分】50分

【得分理由】作文同樣扣住題干信息“答案有時不止一個”，中心明確;開篇引用蘇軾的詩，點明文旨并自然引出下文;前呼后應，結構完整。

【失分理由】作文說理不太充分，結論支撐不足;結尾雖點明中心，但倉促且牽強。