希特勒是歷史控

霍小山

希特勒非常熱愛讀書，他從奧地利的一個小鎮“北漂”到維也納后，讀完了維也納圖書館1/3的書;參加德軍去前線打仗時，別的戰友都在討論女人和美食，他卻專心致志地讀書;當上德國總理后依然嗜書如命，哪怕蘇軍兵臨城下，他還在地堡里讀書。

希特勒讀的書五花八門，其中歷史類占了很大的比例。他希望通過歷史——尤其是偉大君主的歷史，想象自己就是救世主，將會領導德國從衰敗走向榮耀。不過，他只是有選擇地讀符合自己觀點的內容，對不符合自己觀點的內容一概摒棄。這就導致他讀書越多，人格就越偏執，也越迷信種族主義。

1924年，希特勒發動啤酒館政變，以叛國罪被捕入獄。在此之前，據說他曾雄心壯志地要寫一部《猶太史》。然而他入獄后放棄了這個計劃，因為他想寫一部題材更宏大的歷史著作，而不是局限于某個主題。于是，他以自己口述、別人幫他整理成文稿的方式，完成了一本叫《四年半來與謊言、愚蠢和怯懦斗爭的情況》的書。

這本原是歷史著作的書，寫著寫著就成了他的傳記，包括他的童年、維也納的歲月、赤色革命，以及納粹黨在慕尼黑初期活動的敘述。除了成長經歷，希特勒還在這本書里闡述自己的政治思想，包括對議會政府、君主政體、社會主義等問題的看法。

希特勒出獄后，這本書在慕尼黑出版。出版前有人向他建議，這個書名冗長而沒感染力，無法吸引讀者，如果換個標題應該能成爆款。于是，希特勒換了個書名——《我的奮斗》。

這本后來成為“納粹黨圣經”的書雜亂無章，但希特勒一直認為這是一部偉大的歷史著作。他曾對批評這本書的人說：“你要我修改此書，好像我是作家準備重版自己的作品似的。但我不是作家，而是政治家……我將在這部偉大的歷史著作中加以修改！”

希特勒沒上過大學，但對德國的大學教育非常不滿，尤其是歷史教育，“我國大學教授所講的歷史理論，貽害沒法補救。這足以證明只讀歷史而不能理解就是‘食而不化，這情形隨處都是。”

為什么這種歷史教育導致學生“食而不化”？希特勒如此解釋，“因為所教的不過是少數日期及生死年代和人名、地名而已，大綱要領反而概付闕如”;“他們不教根本的要點，僅由少數具有天才的學生自行發掘其中的意義。”也就是說，大學的歷史教育只是死記硬背，這有什么用？

這樣的歷史教育無疑是非常失敗的，所以希特勒認為要改良。改良的方向在哪里？他說：“我們讀史并不只是研究陳跡，而是要找一種教訓作為警戒”;“我們對古史的研究也是不可忽略的”;“我們民族必須有一部世界史的著作，且把民族問題放在首要地位。”概括起來，就是歷史教育要注重借鑒歷史，以及注重培養學生全球化的視野。

盡管希特勒說起歷史教育問題頭頭是道，但他連猶太人究竟是一個民族還是一個種族都沒弄清，只是很籠統地稱猶太人是一個種族，可見他對很多歷史問題也是食而不化。