對受訓犬警用素質的理解與認識

于汝清

警犬與普通犬不同，區別主要體現在警犬相對于普通犬是具備警用素質的。受訓犬所具備警用素質的數量和強度決定其受訓質量的等級，也決定其進行警用作業能力培養的方向和潛力。因此，受訓犬警用素質的重要性不言而喻。

受訓犬的警用素質是以犬的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提，可以通過后天培養加強，用來作為警犬警用作業能力培訓的某些潛在的資質。

一、受訓犬的警用素質主要包括以下11 個方面。

（一）食欲是指犬獲取食物的生理及心理需求的動力和欲望。

在生理層面，任何一頭犬處于饑餓狀態下都具備一定的食欲，食欲是保證犬主動進食并能實現生存的基本條件；在心理層面，不是所有的犬在非饑餓狀態下都能表現為食欲旺盛。作為警用素質的食欲，更注重犬心理層面上對食物獲取的動力和欲望。經過有針對性的培養，犬的食欲是可以得到加強的。在實訓過程中，通過食欲可以實現誘使犬完成某種動作或者某種行為的訓練目的，也可以利用食欲對犬的正確動作或者行為給予強化。

（二）銜取欲由犬原始捕獵動力轉化而來，對特定物品捕獲并叼在口中的動力和欲望。

銜取欲是最重要的警用素質。銜取欲分為動態銜取和靜態銜取兩種形式。培訓過程中動態銜取是基礎，靜態銜取是能力提高。在實訓過程中，通過銜取欲可以實現誘使犬完成某種動作或者某種行為的訓練目的，也可以利用銜取欲對犬的正確動作或者行為給予強化。

（三）占有欲是指犬對于已經獲取的目標進行獨自持續擁有的動力和欲望。

占有欲展示了犬對勝利成果的珍惜和不放棄，是一種霸氣外露的行為表現。占有欲在撲咬科目訓練中完成對目標攻擊后能促使其像捕獲獵物一樣緊緊咬住目標不放棄，在看守特定物件、特定人員任務中長時間保持專注力和警覺性，體現出犬作業自信心和專注力的警用素質。

（四）游戲欲是指受訓犬在對訓導員產生一定強度的依戀性的基礎上，主動與訓導員進行互動的動力和欲望。

游戲欲的建立可以使得警犬出現主動接受訓練的行為表現；游戲欲的建立可以使警犬具備健康良好的心理活動，并且在完成科目作業時放松自然，積極主動；游戲欲只局限于在犬與訓導員之間，而非犬與犬之間；游戲欲的建立基于“玩中訓”，訓練理念的形成很重要；游戲欲強的受訓犬活潑好動，能自愿主動接受訓練，也能興奮積極完成訓練任務；游戲欲差的犬惰性懶散，在訓練過程中表現為無可奈何，完成訓練任務被動緩慢。

（五）注意力是指犬的心理活動指向和集中于某種事物的能力。

犬的注意力有兩個基本特征，一個是指向性，是指犬的心理活動有選擇的反映一些現象而離開其余對象，也就是在實訓過程中表現出來的犬鎖定特定目標的能力；二是集中性，是指犬心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張度，也就是在實訓過程中表現出來的犬一旦鎖定目標就對其他干擾因素產生抑制的能力。指向性表現為對出現在同一時間的許多刺激的選擇能力，而集中性表現為對干擾刺激的抑制能力。

犬的注意力培養的形式包括以下3 種：1.犬對訓導員手部的注意力；2.犬對訓導員面部的注意力；3.犬對目標的注意力。

（六）膽量是指犬面對陌生人具備不懼怕的心理素質，并能表現為放松、自然的行為特征。

警犬訓練活動離不開人，作為訓練客體的犬在面對陌生人時如果表現出被動反應，犬將會帶著一種不良心理狀態參與訓練，將嚴重影響到訓練指標的完成，也會嚴重制約使用效果，因此犬的膽量是保證其能夠勝任訓練使用工作的前提，也是很重要的警用素質之一。受訓犬具備膽量素質的行為是當其面對陌生人時表現為“無視”，心理狀態自然、放松是膽量素質的最佳反應，而出現向陌生人示威或者害怕躲避陌生人行為時，都是膽量不足的心理反應。

（七）環境適應素質是指犬面對特定環境具備不懼怕的心理素質，并能表現為放松、自然的行為特征，進而會對特定環境產生興奮反應。

警犬的訓練和使用離不開作業環境，作為訓練客體的犬在面對特定環境時，如果表現出被動反應，犬將會帶著一種不良心理狀態參與訓練，將嚴重影響訓練指標的完成，也會嚴重制約使用效果，因此犬的環境適應素質是保證其能夠勝任訓練使用工作的前提，也是很重要的警用素質之一。受訓犬的環境適應能力是需要在專門的特定環境中進行培養的。根據警犬訓練使用的需要，一般情況下需要使犬適應的環境條件包括音響適應、火光適應、室內環境適應、交通工具適應、鬧市區環境適應以及其他復雜環境的針對性適應等。

（八）運動素質是指犬經過有針對性地訓練后，所表現出來的奔跑速度、跳躍能力、運動耐力、運動協調性以及身體力量等方面的能力。

犬的運動素質決定著犬的身體條件，也決定著犬能否勝任高強度高負荷的訓練使用要求。犬的運動素質需要進行逐項培養，而且每一項運動素質間存在著相互聯系和影響。一頭受訓犬如果運動素質出色也會很好地支持其神經活動過程的興奮反應，給訓練使用工作帶來效果提升。

（九）抗刺激素質是指受訓犬抵抗外界機械刺激的能力。

警犬訓練過程難免機械刺激，受訓犬對于受到的機械刺激過于敏感，將會對訓練使用過程進行逃避。抗刺激素質決定著受訓犬的“硬度”，也決定著受訓犬是否勝任訓練過程。一頭優質受訓犬應該具備抗刺激素質，并且在接受機械刺激時，有兩種遞進的行為表現：不產生被動反應，進而產生興奮反應。

（十）平衡性是指犬高級神經活動過程中的興奮和抑制兩種過程力量之間的平衡程度。

高級神經活動過程的平衡性有平衡和不平衡之分，且不平衡又有興奮占優勢和抑制占優勢兩種情況。在警犬訓練和使用過程中，單純的興奮過程超強而抑制過程超弱，或者抑制過程超強而興奮過程超弱都不符合訓練和使用需求，只有兩者都強而且相對平衡，才是最佳受訓犬應該具備的最佳警用素質。

（十一）靈活性是指犬高級神經活動過程中的興奮和抑制過程相互轉化的難易程度。

靈活性有靈活和不靈活之分。警犬的作業內容中的每個環節對于興奮和抑制過程的需求不同，往往是在同一作業內容中需要頻繁快速地在興奮和抑制過程間進行轉換，來保證犬的正確作業形式，每頭犬的靈活性的強與弱決定著該犬能否順利完成訓練操作。

二、受訓犬的警用素質有其固有特點

（一）警用素質強度受先天遺傳和后天影響兩方面作用。

受訓犬的警用素質越強越符合訓練需求。警犬的任何一項警用素質都是在其一定先天具備的某些潛質基礎上進行開發和培養形成的，因此警用素質的強與弱首先受到遺傳基因的影響。這也提示警犬技術繁育工作人員一定要重視種犬的警用素質選擇和培養，將種犬最好的警用素質穩定遺傳給下一代，提高受訓犬的先天警用素質。但是，絕不是說受訓犬的警用素質僅僅取決于遺傳因素，后天對受訓犬的培養也是提高其警用素質的另外一條路線，科學合理的訓練操作能夠有效地提高受訓犬的警用素質，為警犬作業能力提供條件保障。

（二）警用素質一旦形成，在一定時間內具有相對穩定的特征。

受訓犬的警用素質需要不斷地培養和加強，制定詳實而有針對性的訓練計劃，使得每一個階段都有訓練成果。對于已經形成的一定成果的警用素質而言，將在未來一定時間內具有相對穩定的特征，特別是對于高級神經活動過程的改變，更是具有相對穩定性。這有助于我們把握在既已成型的警用素質訓練成果基礎上，不斷提高受訓犬警用素質強度的平臺高度。

（三）不同的警犬作業專業方向所需要的警犬警用素質側重點不同。

警犬不同的作業內容需要有不同的警用素質作保障，如果以服從性為主的作業內容則需要受訓犬更側重于銜取欲、食欲、注意力、抗刺激素質、平衡性、靈活性等方面的警用素質；如果以護衛能力為主的作業內容則需要更加側重于膽量、運動素質、占有欲、抗刺激素質等方面的警用素質；如果以氣味識別類為主的作業內容則需要受訓犬更側重于銜取欲、環境適應素質、注意力、食欲等方面的警用素質。

（四）各項警用素質之間存在相互關聯度。

受訓犬各項警用素質并不是獨立存在而是相互關聯，往往是一項出色的警用素質會帶動和影響另外一項警用素質。受訓犬的生理因素影響其心理因素，心理因素又決定其行為方式。以身體力量、奔跑速度和耐力、跳躍能力、爆發力等運動素質為代表的生理因素會影響到以膽量、環境適應素質、注意力、平衡性、靈活性等心理素質，良好的心理素質又會影響到銜取欲、食欲、游戲欲、占有欲、抗刺激素質等行為素質并引起犬行為方式的改變，犬行為方式的改變又可以促進犬生理結構向更加合理的方向發展。

三、警用素質培養的總體要求

（一）幼犬時期的早期培養是使犬建立警用素質的關鍵。

正確有效的培訓活動安排是使犬建立警用素質的必經途徑，而受訓犬的警用素質培養也要堅持從小抓起。及早地進行警用素質培養甚至可以從仔犬出生就開始，負責任的警犬繁育技術人員將新生仔犬抱在懷里并對其進行撫觸，就已經開始了對仔犬早期的膽量培養，同時對仔犬身體皮膚抗刺激能力的適應和提高有很大益處。只要仔犬具備一定的獨立運動能力，就可以安排其在種母犬或者訓養人員的帶領下參與到社會化訓練中，到自然環境或者人造室內環境中，參與到人群密集區，在保證其不會受到恐嚇和傷害的前提下多接觸外界自然和社會環境，對其一生的心理和行為素質都很有好處。

（二）關鍵期的把握影響犬形成警用素質的決定因素。

每一項警用素質的培養和提高，都有其符合生理和心理特點的關鍵期。同窩仔犬在未進行分窩飼養前都會集體進食和進行其他活動，在集體進食中，訓導員應給仔犬群設計競爭環境，通過移動犬食盆來強化獲得競爭勝利者，然后再在獲勝群體中設計新的競爭環境，直到每一頭仔犬最終都得到勝利并且達到強化；仔犬群在其他集體活動過程中，訓導員通過提供一條毛巾就可以利用仔犬群的彼此游戲活動來強化獲得勝利者。幼小月齡的犬身體發育還不穩定，不利于進行大強度的運動素質培養，但是此階段的神經發育已經可以滿足其進行平衡性和靈活性的培養，對外界刺激的反應速度是幼小月齡犬培養的關鍵期。

（三）不求全面，但求有針對性。

受訓犬的警用素質各有其特點，對不同作業內容的支持效果也不盡相同。每一頭犬都有其受遺傳影響的個體特征，我們在培養受訓犬警用素質的工作中，要充分考慮到每一頭受訓犬的基本特征，有針對性進行相應的警用素質培養，并且根據受訓犬的警用素質結構特點來有針對性地安排警犬作業方向的訓練使用內容。如果在已經明確使用方向的前提下去選擇或者培養受訓犬的警用素質，也要堅持有針對性地選擇和培養原則，不要強求受訓犬警用素質數量的全面達成，只要選擇或者培訓的受訓犬警用素質符合專業方向需求即可。