難忘不難寫

姜廣生

從小到大，我經歷了許多事情，可讓我寫寫最難忘的事，卻不知道該寫什么才好。

難忘的事，就是給我們留下深刻印象的事唄。一定要選擇具有代表性的材料去寫，才會給讀者也留下深刻的印象！要注意體現中心詞“難忘”！

終于確定要寫的事情了，但究竟怎樣才能把“難忘”突出出來呢？

想突出“難忘”，就把為什么你會“難忘”的原因寫清楚，比如，我因為周末只顧玩手機，忘記了寫語文預習作業，結果被老師訓得很慘，弄得我心里很難受，最后我改掉了粗”心大意的毛病，這件事讓我很難忘。

哈哈，這事兒我也干過。我明白啦。比如在這件事中，把老師的批評態度交代完畢之后，還要重點寫出自己被批評時的尷（gān）尬（gà）場面，以及接受批評后的自責和悔改的表現。

別忘了結合人物的語言、動作、神態、心理活動，可以讓你的描寫更生動哦！

這是幫同學們問的啦，如果自己親身經歷的事情難忘的比較少，可不可以寫看到的呢？

當然可以啦，但為了真情流露，建議你最好還是寫親身經歷的事，哪怕是小事。一是寫起來得心應手，二是便于內心情感的抒發，從而也會自如地將“難忘”的原因說得更清楚。

好！看我的吧！這次我一定能把自己難忘的事寫好！

蒜頭曬佳作

打雪大真有趣

哈爾濱市順邁學校小學部四（3）班 黃銘軒 指導教師：楊帆

盼望著，盼望著，冬天來了，雪的腳步近了。我的家鄉在哈爾濱，這里的冬天最出名的就是冰雪。除了愛雪后銀裝素裹的潔白，我們最期待的，當然是——打雪仗啦！（由特殊的季節引出雪，由雪引出冬的序曲——打雪仗，開篇緊扣文題。）

“下雪了，下雪了！”不知是誰在外面大喊了一聲。坐在教室里的我們，眼睛偷偷地瞟（piǎo）向窗外，心也早就飛出了課堂。（借助人物的語言、動作描寫，突顯了雪的到來帶給我們的驚喜。）

好不容易挨（ái）到了午休，我們穿好衣服，迫不及待地奔向操場。班任楊老師和我分別帶領著女生和男生各一隊開始PK。老師一聲“開戰”令下，雪球滿天飛，頓時，男生的狂喊、女生的尖叫混作一團。我們隊采用猛烈進攻的打法，團雪球、揚雪面、撿雪塊，能用的統統用上，一個勁兒地向前沖！（從“好不容易、迫不及待”可以看出見雪之心切，從男女生的表現，可見大家很興奮。）

女生隊更團結，她們邊跑、邊還擊，所有的女生直奔一個目標——周明北。這幫女生分工明確，兩三個人拉住周明北，剩下的人一起攻擊，往他脖子里灌雪，大家在地上滾作一團，每個人身上腿上都沾滿了雪。北北不停地掙扎著，等我們從女生那里把他搶回來的時候，發現他已經變成一個白頭發、白眉毛的“老爺爺”了！正在我哈哈大笑時，有一個雪球準確地落入了我的脖子里，雪化成冰涼的水時，涼得我“嗷（áo）嗷直叫”。我們幾個“壞小子”偷偷地從背后進攻楊老師，老師剛一回頭，幾個雪球瞬間飛向老師的頭上、身上，她也變成“白發魔女”啦！（個體描寫特點鮮明，尤其對“老爺爺”和“白發魔女”的描寫，把有趣體現得淋漓盡致。）

短短的午休，伴隨著上課的鈴聲結束了。今天沒分出勝負，同學們個個小手、小臉凍得通紅通紅的，海平同學還在向女生示威，女生也不甘示弱地說：“相約下次再戰！”（可見這場雪地之戰的熱度之高，讓人感覺意猶未盡。）

打雪仗，真有趣！（結尾點題，語言簡練。）

本文描述了特定的季節，師生共同參與的一項活動——打雪仗。文中既有對打雪仗場面的整體描寫，也有打雪仗時個體的描寫，恰當地做到了點面結合。尤其文中對人物活動的描寫，彰顯了場面的熱烈，烘托了氣氛。