姜廣生
從小到大,我經歷了許多事情,可讓我寫寫最難忘的事,卻不知道該寫什么才好。
難忘的事,就是給我們留下深刻印象的事唄。一定要選擇具有代表性的材料去寫,才會給讀者也留下深刻的印象!要注意體現中心詞“難忘”!
終于確定要寫的事情了,但究竟怎樣才能把“難忘”突出出來呢?
想突出“難忘”,就把為什么你會“難忘”的原因寫清楚,比如,我因為周末只顧玩手機,忘記了寫語文預習作業,結果被老師訓得很慘,弄得我心里很難受,最后我改掉了粗”心大意的毛病,這件事讓我很難忘。
哈哈,這事兒我也干過。我明白啦。比如在這件事中,把老師的批評態度交代完畢之后,還要重點寫出自己被批評時的尷(gān)尬(gà)場面,以及接受批評后的自責和悔改的表現。
別忘了結合人物的語言、動作、神態、心理活動,可以讓你的描寫更生動哦!
這是幫同學們問的啦,如果自己親身經歷的事情難忘的比較少,可不可以寫看到的呢?
當然可以啦,但為了真情流露,建議你最好還是寫親身經歷的事,哪怕是小事。一是寫起來得心應手,二是便于內心情感的抒發,從而也會自如地將“難忘”的原因說得更清楚。
好!看我的吧!這次我一定能把自己難忘的事寫好!
蒜頭曬佳作
打雪大真有趣
哈爾濱市順邁學校小學部四(3)班 黃銘軒 指導教師:楊帆
盼望著,盼望著,冬天來了,雪的腳步近了。我的家鄉在哈爾濱,這里的冬天最出名的就是冰雪。除了愛雪后銀裝素裹的潔白,我們最期待的,當然是——打雪仗啦!(由特殊的季節引出雪,由雪引出冬的序曲——打雪仗,開篇緊扣文題。)
“下雪了,下雪了!”不知是誰在外面大喊了一聲。坐在教室里的我們,眼睛偷偷地瞟(piǎo)向窗外,心也早就飛出了課堂。(借助人物的語言、動作描寫,突顯了雪的到來帶給我們的驚喜。)
好不容易挨(ái)到了午休,我們穿好衣服,迫不及待地奔向操場。班任楊老師和我分別帶領著女生和男生各一隊開始PK。老師一聲“開戰”令下,雪球滿天飛,頓時,男生的狂喊、女生的尖叫混作一團。我們隊采用猛烈進攻的打法,團雪球、揚雪面、撿雪塊,能用的統統用上,一個勁兒地向前沖!(從“好不容易、迫不及待”可以看出見雪之心切,從男女生的表現,可見大家很興奮。)
女生隊更團結,她們邊跑、邊還擊,所有的女生直奔一個目標——周明北。這幫女生分工明確,兩三個人拉住周明北,剩下的人一起攻擊,往他脖子里灌雪,大家在地上滾作一團,每個人身上腿上都沾滿了雪。北北不停地掙扎著,等我們從女生那里把他搶回來的時候,發現他已經變成一個白頭發、白眉毛的“老爺爺”了!正在我哈哈大笑時,有一個雪球準確地落入了我的脖子里,雪化成冰涼的水時,涼得我“嗷(áo)嗷直叫”。我們幾個“壞小子”偷偷地從背后進攻楊老師,老師剛一回頭,幾個雪球瞬間飛向老師的頭上、身上,她也變成“白發魔女”啦!(個體描寫特點鮮明,尤其對“老爺爺”和“白發魔女”的描寫,把有趣體現得淋漓盡致。)
短短的午休,伴隨著上課的鈴聲結束了。今天沒分出勝負,同學們個個小手、小臉凍得通紅通紅的,海平同學還在向女生示威,女生也不甘示弱地說:“相約下次再戰!”(可見這場雪地之戰的熱度之高,讓人感覺意猶未盡。)
打雪仗,真有趣!(結尾點題,語言簡練。)
本文描述了特定的季節,師生共同參與的一項活動——打雪仗。文中既有對打雪仗場面的整體描寫,也有打雪仗時個體的描寫,恰當地做到了點面結合。尤其文中對人物活動的描寫,彰顯了場面的熱烈,烘托了氣氛。