有愛，心靈不再孤單

蘇秀雪

十幾年前，我回到一所農村小學任教。那是一所農村完小，村里人田地少，許多學生的家長為了生計紛紛外出打工，把孩子留給年邁的外公外婆、爺爺奶奶帶。這些孩子從小缺少父愛母愛，所以有些學生生活不能自理，心理承受差，性格內向、孤僻;有些學生脾氣暴躁，愛打架等問題。所以要教育好留守兒童，需要付出艱辛的勞動。

我教的是四年級1班語文兼班主任。班上共28人，其中有8個是留守兒童。他們的成績都不太好，都是中下水平。有個學生名叫楊秀禮，爸媽常年在外做工，他與老奶奶在一起生活。這個學生三年級時就愛打架了，真令我頭疼。有一次，我去家訪，看到了他家是土房子，已經有五十幾年了，東西都很簡陋。通過與他奶奶的交談，知道家里很窮，爸媽打工收入不高，奶奶經常病痛纏身，為治病花了很多錢。孫子楊秀禮又不聽老人家的話，搗蛋調皮，不把奶奶放眼里。平時放學后很少自覺寫作業，一扔書包就跑去玩了。奶奶很傷心，很頭疼，平時也照顧不了他什么，力不從心。這就是爸媽不再身邊，沒人管教造成的。我了解到這些后，覺得要對他傾注更多的愛。有一次，早操集隊時，楊秀禮突然暈倒了。我馬上跑過去，把他背到辦公室。一問他才知道，他竟然沒吃早餐。我知道他是低血糖了，馬上找來糖，沖暖水給他喝。為了讓他的病快點好轉，我馬上回宿舍煮面條給他吃。漸漸地，他的臉由蒼白轉而變得紅潤了。然后我又帶他到醫院看醫生，幫他拿藥。他臉上也露出欣喜的笑容，連聲說：“老師，感謝您！你真比我的父母好啊！……”

從此，楊秀禮漸漸變得多愛學習了，脾氣也變好很多了，也多勤奮了。我常常煮早餐給他吃。被老師關注，他就不再感到孤獨了，課余時間常常見他埋頭苦學。語文成績也從上個學期47分變成了76分，完全變成了一個勤奮上進的陽光男孩。

班上的楊孫特家住團陽村，離學校不遠。平時他少言寡語，精神狀態不佳，經常在課堂上開小差，不專心聽講，也不見他舉手回答問題，老是愁眉苦臉的，還常常在課堂上打瞌睡。我覺得他應該患上抑郁癥了。有一次，我找他來心理咨詢室談話，他終于吐露心聲，說他自己患上了抑郁癥了。原來是同學們見他家是貧困戶，很窮，他媽媽又是智障人，所以經常嘲笑他，使他不開心，造成了心理陰影。他很傷心，覺得同學們都遠離他。孤單和寂寞使他患上了抑郁癥。我了解后，開導他，溫和地說：“孫特，你是個聰明人，不要為一點小事記掛心上......”同時我還批評教育了那些嘲笑他的同學，還經常在班上開展思想品德教育。我找個機會去家訪，與他爸爸溝通。了解到他媽媽有精神障礙，平時沒有能力做工，由爸爸一人擔負一家四口的生活費用，屬于國家低保家庭，家庭經濟實在困難。這個學生成績不太好，但是他好學，勤奮，上進心強。因此我常常利用課余時間輔導他一些知識，多多關心他，并買一些學習用品給他。漸漸地，他學習也有了動力，比以前用功多了，從以前差生轉變成了中上等生，各科成績也有所提高了。語文期末考試從以前的52分變成了81分。

班上有一個女同學，名叫黃金秀，她是一個留守兒童，爸爸媽媽去廣東打工了，很少回家。平時她跟爺爺奶奶住。這個學生成績不錯，乖巧、善良、懂事，但是她也有作業拖拉的習慣。為此，我打電話與她爺爺交流，了解情況。她爺爺說，平時放學后，他經常叫黃金秀去地里一起干活，有時收工晚了，耽誤了孫女寫作業的時間。后來我苦口婆心地開導爺爺，不要再讓孫女去干活那么多了，這樣會耽誤了學習，導致作業拖拉的習慣。爺爺也答應以后不要再讓孫女去干那么多農活了。在學習上，我也經常利用課余時間輔導她一些功課。在生活上也多多關心她，中午常常留她下來一起吃飯，還常常買一些水果給她吃，她常常感動得熱淚盈眶。一有空她就專研練習題，埋頭苦學。經過一段時間的勤學苦練，黃金秀的成績從中等水平越到了上等水平。

辛勤的付出，收獲了甜蜜的快樂。為人師表，就應該對留守兒童傾注更多的關心和愛護。他們缺少父母的愛，缺少親人的關懷，我們應該當他們半個父母，給予他們心靈上的撫慰，讓他們的生活天空更加蔚藍，更加美麗。

有愛，心靈不再孤單。

參考文獻：

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