莫讓手機(jī)剝奪了對(duì)孩子的陪伴

常江

說起智能手機(jī)，相信家長們對(duì)它是又愛又恨，“愛”的是手機(jī)給我們提供了很多便利，不管生活和工作都離不開它;要說“恨”，主要是因?yàn)椴簧俸⒆油媸謾C(jī)游戲上癮，飯不好好吃，作業(yè)也不按時(shí)做，時(shí)不時(shí)家里就上演一出“手機(jī)爭(zhēng)奪大戰(zhàn)”。青少年沉迷手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)引起了教育部門乃至全社會(huì)的關(guān)注，這不，在今年的全國兩會(huì)上，就有政協(xié)委員在接受媒體記者采訪時(shí)表示，青少年沉迷手機(jī)的原因，是很多家長“懶”。有人說，手機(jī)不可怕，可怕的是家長用手機(jī)來疏遠(yuǎn)孩子。北京電視臺(tái)《全能爸媽》欄目，針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象展開分析，準(zhǔn)備以此類內(nèi)容做成節(jié)目，讓為人父母的家長們從中得到警示和幫助。本報(bào)記者為此，采訪了欄目的導(dǎo)演和主持人。

手機(jī)成了“哄娃神器”

《全能爸媽》欄目的主持人顧陽說：“我也是兩個(gè)孩子的媽媽，所以，感受頗深。平時(shí)我上班也經(jīng)常需要坐地鐵，像以下這樣的場(chǎng)景可以說是司空見慣了，比如，有的孩子坐地鐵時(shí)有點(diǎn)哭鬧，媽媽馬上塞給他一部手機(jī)看動(dòng)畫片，孩子立刻安靜下來，媽媽開始跟身邊的朋友自由自在地聊天;再比如，家長坐地鐵時(shí)覺得無聊，于是打開手機(jī)玩游戲，家長玩得開心，孩子在旁邊看得熱鬧。尤其是節(jié)假日，家里親戚聚會(huì)，飯桌上有幾個(gè)小孩子，他們很快吃完飯了開始嬉鬧，大人們覺得孩子太吵，立刻有人甩給他們幾個(gè)一部手機(jī)。立刻，孩子們安靜下來，熟練地打開手機(jī)，找到想玩的游戲，幾個(gè)人聚成一團(tuán)一聲不吭，都死死地盯著手機(jī)屏幕。我經(jīng)常感慨，手機(jī)不知道從什么時(shí)候起，已經(jīng)成了‘哄娃神器了？孩子不吃飯、孩子打擾大人工作、孩子在公共場(chǎng)合吵鬧……一部手機(jī)就全部搞定?！?/p>

喬布斯不讓自己孩子玩手機(jī)

愛玩手機(jī)的孩子，正被手機(jī)一點(diǎn)點(diǎn)偷走健康和學(xué)習(xí)能力。很多家長習(xí)慣拿手機(jī)哄孩子，圖個(gè)方便、省事。當(dāng)然，也有不少家長確實(shí)是忙碌中無奈的選擇。但是，他們或許不知道，孩子在玩手機(jī)的同時(shí)，失去了什么？“蘋果手機(jī)之父”喬布斯，生前不讓自己的三個(gè)孩子玩iPad和手機(jī)，他說：“我們限制孩子們?cè)诩依锸褂弥悄墚a(chǎn)品。”作為研發(fā)者，他深知智能產(chǎn)品對(duì)孩子的傷害。

《全能爸媽》欄目的導(dǎo)演劉朝暉告訴記者：“現(xiàn)在，很多孩子早早戴上了眼鏡，多是因?yàn)檫^早接觸電子屏幕造成的。因?yàn)?，?dòng)畫片或者兒童游戲機(jī)的屏幕大多色彩艷麗，畫面轉(zhuǎn)換過快，極易讓孩子的視覺神經(jīng)系統(tǒng)疲勞。經(jīng)過我們走訪相關(guān)專業(yè)人士得知，來自電子屏幕的光影刺激是強(qiáng)烈的，適應(yīng)了游戲快節(jié)奏的孩子，很難在相對(duì)平淡、靜態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中凝聚注意力。一位小學(xué)老師說，課堂上坐不住、愛走神兒、靜不下心來看書的孩子，半數(shù)以上都有愛玩手機(jī)、看電子產(chǎn)品過多的習(xí)慣。

全社會(huì)關(guān)注孩子沉迷手機(jī)

青少年沉迷手機(jī)，受到代表委員關(guān)注。導(dǎo)演劉朝暉說：“為了預(yù)防青少年沉迷手機(jī)，近年來教育部門一直在努力。比如，教育部去年4月印發(fā)緊急通知，給學(xué)校和家長都提出了要求，要求學(xué)校要明確學(xué)校各崗位教職工的育人責(zé)任，將預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)午間、課后等時(shí)段管理，規(guī)范學(xué)生使用手機(jī);特別要安排好孩子放學(xué)后和節(jié)假日生活等。再比如，在今年全國兩會(huì)上，代表委員們也為解決孩子沉迷手機(jī)游戲的問題積極建言獻(xiàn)策。與往年不同的是，今年代表委員們不僅‘關(guān)注孩子沉迷手機(jī)應(yīng)該怎么辦，還提出解決之道、應(yīng)對(duì)方法，更把目光投向孩子沉迷手機(jī)背后的深層原因，尋找青少年沉迷手機(jī)與家庭教育之間的關(guān)系。全國政協(xié)委員、網(wǎng)易首席執(zhí)行官丁磊接受媒體采訪時(shí)表示，青少年沉迷于手機(jī)的原因，家長和社會(huì)都需要反思。很多家長因?yàn)閼?，才?huì)讓孩子玩手機(jī)去解放自己。全國政協(xié)委員、廣州大學(xué)副校長于欣偉呼吁，控制兒童青少年過早、過度使用電子產(chǎn)品，培養(yǎng)兒童青少年健康用眼習(xí)慣?！?/p>

傾聽孩子讓人心痛的心聲

其實(shí)，希望家長陪孩子、多交流，不僅是教育部對(duì)家長提出的要求，也是許許多多孩子的心聲。主持人顧陽說：“據(jù)我們了解，去年7月，河南鄭州一位公交車工作人員撿到一個(gè)小紙箱，里面裝滿了手寫信，信上寫著暑假前孩子對(duì)父母想說的話：‘媽媽，我想讓你不要玩手機(jī)，以后多陪伴我，‘爸爸，別光玩手機(jī)，多陪陪我，我愛你爸爸。今年1月，河南洛陽國際學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生小智的一篇作文《爸爸，我想對(duì)你說》，被語文老師分享到了網(wǎng)絡(luò)上，小智在作文中寫道：‘爸爸每天都用吃早飯、起床、睡覺等時(shí)間來玩他的寶貝——手機(jī)，好像沒了手機(jī)就活不下去了一樣;……爸爸，只要您能放下手機(jī)，我愿意用東西換，哪怕是我的生命。這些話，讓我們聽著真是很心疼?！?/p>

“陪著”與“陪伴”有本質(zhì)的區(qū)別

最后，劉朝暉導(dǎo)演總結(jié)說，有家長以為，只要父母在孩子身邊，就是陪伴，其實(shí)，那僅僅只能算是“陪著”。只有父母真正全身心投入去陪伴孩子，才能做到細(xì)致入微地觀察，才可以真正理解孩子的感受。從以下三個(gè)方面來說明：

一、手機(jī)不是洪水猛獸，與孩子達(dá)成共識(shí)很重要。在如今的工作生活中，完全禁止使用手機(jī)不切合實(shí)際也不必要，當(dāng)家長需要使用手機(jī)時(shí)，可以跟孩子商量，設(shè)定好時(shí)間、界限，又能平等溝通，這樣一來使用手機(jī)得到孩子的認(rèn)可，孩子便不會(huì)有疏離的感覺。

二、過分依賴手機(jī)時(shí)，需要進(jìn)行自我約束。當(dāng)家長使用手機(jī)，不是合理的工作或放松需要，而是養(yǎng)成無故刷手機(jī)的習(xí)慣時(shí)，就需要特別的自我約束了?？梢試L試離手機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，把它放在自己看不到的地方。

三、高質(zhì)量的陪伴要有愛和情感的投入。父母與孩子的相處要有傾聽，要有語言和肢體的交流，要真正全身心投入去陪伴孩子。這樣，才可以真正理解孩子的感受，懂得他言行背后的內(nèi)心需求，看到孩子的進(jìn)步。