在學習中提高學習興趣

徐晨光

“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，每個人都會有自己的興趣愛好，但是作為黨員領導干部，最不能少的就是學習的興趣。正如習近平總書記提出的，好學才能上進，好學才有本領。這也是加快推進馬克思主義學習型政黨、學習大國建設的基本要求。羅曼·羅蘭說：“讀有益的書可以把我們由瑣碎、雜亂的現實升到一個較為超然的境界，能以旁觀者的眼光回顧自己的忙碌沉迷，一切日常引以為大事的焦慮、煩惱、氣惱、悲愁，以及一切把你牽涉在內的擾攘、紛爭，這時就都不再那么值得你認識了。”書讀多了，自然就少了市儈氣，多了書卷氣;少了俗氣，多了雅氣;少了媚氣，多了骨氣;少了霸氣，多了和氣。如果把時間消磨在應酬中，耗費在餐桌上，虛度在閑聊里，就不會有高尚品德和操守。把時間用在學習上，在學習中領悟科學理論的真諦，接受美好事物的熏陶，思想境界就會提高，生活情趣就會健康，精神追求就會高尚。做有興趣的事，累也不累;做沒有興趣的事，不累也累。因此，要把學習當作一種興趣來培養，當作生活中一個不可缺少的組成部分來對待，摒棄懈怠之心、功利之念、浮躁之氣，徹底根除“學習沒有興趣”“興趣不在學習”的現象。通過興趣的提高，把“要我學”變成“我要學”，努力形成主動學習、競相學習、終身學習的濃厚氛圍。

在問題中發現興趣。做學問就像擠公共汽車一樣，剛擠上車時，感覺車上滿滿的，但擠到中間一看，車里還是空空的。學知識也是這樣，剛剛接觸到某一方面知識的時候，也許感覺到已經夠了，但真正鉆進去，才感覺到離知識還有很遠?，F在人們不是沒有學習，而是不同的人在學習時會產生不同的效果。曾經兩個人到國外學習進修，一個人回來后感覺到收獲滿滿，另一個人卻感到毫無收獲。為什么呢？因為前者帶著問題出國，圍繞問題搜集資料、掌握信息，有針對性地解決了問題;后者毫無準備地去學習，學習沒有針對性，也沒能解決任何問題。所以，我們在學習中要善于提出問題。教育家陶行知有一首詩寫道：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問的巧，愚者問的笨。人力勝天工，只有每事問?！睈垡蛩固乖谌鹗孔x書的時候，他的導師是個數學家，愛因斯坦問導師，一個人究竟怎樣才能在科學的領域和人生的道路上留下自己閃光的足跡？怎樣才能作出杰出的貢獻？導師當時沒有回答。過了幾天，導師興奮地把愛因斯坦找過來，說找到答案了。于是，他們一起朝一個建筑工地走去，直接奔向了尚未干的水泥路面。愛因斯坦問道：“老師，你這不是領我誤入歧途嗎？”導師說：“看到了吧，只有這樣的歧途才能留下足跡。只有新的領域和尚未凝固的地方才能留下你深深的腳印，那些凝固了的、被無數腳步涉足了的地方你別想踩出腳印?！边@就是講，在學習中要善于找準領域和學習方法。

在博學中強化興趣。據有關資料統計，18世紀以前，知識更新的速度是80～90年翻一番;到了19世紀60年代，是50年左右翻一番;到了20世紀90年代，是3～5年翻一番。有人說，在農耕時代，讀幾年的書，可以管用一輩子;到了工業經濟時代，讀十幾年的書能夠用一輩子;到了知識經濟時代，只有終身學習，才能夠用一輩子。知識更新速度如此之快，只有不停地學習，知識面才會寬，才不會落后。在網絡時代，書籍仍然是人類文明重要的載體和人類進步的階梯，讀書應該是人們獲取真知灼見、培養思維能力以及修身養性的最有效途徑之一。在學習中，既要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把學習和傳播馬克思主義中國化最新成果作為中心內容，準確把握其科學內涵和精神實質，并用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作;又要根據完善知識結構、提高綜合素質的要求，加強科學知識、科學精神、科學方法的修養，開展文學、藝術、歷史等人文知識的學習，著力提高科學素養和文化素養。另外是從實踐中提高本領。緊緊圍繞我國經濟社會發展的總體目標、指導方針和重大部署，把推動完成經濟社會發展任務作為重要內容，把在實踐中創造的好經驗好做法作為生動教材，把研究和解決改革發展穩定面臨的新情況新問題作為重要課題，著力提高推進經濟社會發展的本領，到經濟建設和社會發展的實踐中去經風雨、見世面，在國際國內廣闊舞臺上經受考驗，切實解決實際問題。

在責任中培養興趣。我國經濟社會發展達到新水平，中國特色社會主義進入新時代，人們對美好生活的向往與發展不平衡、不充分的矛盾已經成為社會的主要矛盾。面對當今世界百年未有之大變局，面對推進偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想的波瀾壯闊實踐，我們黨要團結帶領全國各族人民抓住和用好我國發展重要戰略機遇期，堅持和發展中國特色社會主義，統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，推進國家治理體系和治理能力現代化，促進人的全面發展和社會全面進步，防范和應對各種風險挑戰，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須更加崇尚學習、積極改造學習、持續深化學習，不斷增強黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力，不斷增強干部隊伍適應新時代黨和國家事業發展要求的能力。古人云：非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。未來學家托夫勒講過：“教育水平落后的軍隊，在第一次浪潮有代表性的徒手搏斗中，能勇猛善戰;在第二次浪潮戰爭中，也能戰勝敵人;但在第三次浪潮的軍隊中，他們猶如一堆廢物，就和第三次浪潮工業中沒有文化和知識的工人一樣，不知何去何從?！睂W習是知識經濟時代領導干部增長才干、提高素質的重要途徑和做好各項工作的重要基礎。不抓緊抓好學習，不在學習和工作中提高自己，就難以完成肩負的歷史使命;而且知識更新之快，也迫使我們把學習當作一種責任。

在思考中鞏固興趣。學有所思、學有所悟是學習的目的所在。良好的學風必須體現在學習方法上。巴甫洛夫曾說：“有了良好的方法，即使是沒有多大才干的人也能夠做出許多成就;如果方法不好，即使有天才的人，也將一事無成。”有副對聯寫道：“會道者，一縷藕絲牽大象;盲修人，千鈞鐵棒打蒼蠅?！边@就是方法問題。培養良好的學習方法，必須堅持理論同實際相結合，悟原理、求真理、明事理，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，教育引導廣大黨員、干部按照忠誠干凈擔當的要求提高自己，努力培養斗爭精神、增強斗爭本領，使思想、能力、行動跟上黨中央要求、跟上時代前進步伐、跟上事業發展需要。帶著問題學，在思考中尋找問題，在解決問題中鍛煉思維。船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。一個善于思考的人，才是真正有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想，而思想比劍更有力量。愛因斯坦狹義相對論的建立就經歷了“十幾年的思考”。他說：“學習知識需要思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！鄙鐣W家鄧偉志說：“文化人的五官應該最敏感，人家看不見，文化人看得見，人家聞不到，文化人能聞到。如果一說到敏感點就戛然而止了，還算什么文化人？”學習就應該不斷思考，不要把自己的頭腦當成知識的倉庫，而要變成加工知識的車間，這樣才能有所發現，有所發明，有所創造，有所創新。

（作者單位：湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南師范大學基地）