隸書少年，成長自帶中國風

■ 喬 越

少年檔案

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少年故事

當人們對與西方融合的新文明、新文化推崇備至的時候，當同學們都在奔赴各色相關的興趣學習戰(zhàn)場的時候，一場向傳統(tǒng)文化歸真的潮流匯入了陳杰的心中——在他看來，中國數(shù)千年的積淀早已筑就一座取之不盡的文化寶庫，隨便取一瓢飲，即可令人回味無窮。

這個極愛中國風的少年，對一切充滿中國韻味的元素都沒有抵抗力。他愛二胡音樂的婉轉(zhuǎn)和幽咽，閑暇之余拉上一曲，既可自娛亦可娛人；他愛國畫的濃淡枯濕與寫意，喜歡揣摩國畫對風骨與意韻的描摹，在兩年前開始了一場國畫學習之旅……

在他看到《漢郃陽令曹全碑》上那秀美、古雅的隸書書法時，這種對中國風的熱愛變得尤為濃烈。起源于篆書的隸書工整、嚴謹，又生動活潑，扁而寬的字形中透著古樸、莊重的氣息，這讓崇尚中國文化的陳杰立刻心動不已。自此，他一頭扎進了隸書的學習中。

陳杰師從當代著名青年書法家陳虎志老師。每到周末，在福州市區(qū)上學的陳杰都會風雨無阻地坐上兩個半小時的車來到四十千米外的浪岐鎮(zhèn)上書法課。雖然有些奔波，但陳杰覺得無比值得。

書法教室坐落在一座風景優(yōu)美的公園里。這座靜靜的公園見證了陳杰那雙握著毛筆的手從最開始懸腕顫抖到腕力穩(wěn)定，也見證了他的筆跡從生澀到稚嫩再到豐筋多力的轉(zhuǎn)變，更見證了這個每周立于書案前“筆耕”至手心出汗的少年付出的所有努力。

陳杰曾寫過一幅隸書作品：“一日無書，百事荒廢”。如果將“書”字作“書法”解，這八個字大概可以概括他的書法學習常態(tài)。除了每周定期去向名師取經(jīng)，日常的練習必不可少。每天放學回家之后，他會抓緊時間把作業(yè)做完，然后從容地拿出紙筆，在揮毫潑墨的過程中體會隸書之美。“方勁古拙，如龜如鱉。蠶頭雁尾，筆必三折。雁不雙飛，蠶無二色。點畫俯仰，左挑右磔。重濁輕清，斬釘截鐵。”每下筆一次，他都能發(fā)現(xiàn)這練習隸書的口訣中藏著的其實就是隸書獨特的魅力。

練書法，最重要的訣竅就是“提筆即練字”—— 陳虎志老師如是說。于是，除了每日份的書法練習，陳杰還有了一份與眾不同的作業(yè)。課業(yè)老師們總是能第一眼就從一堆作業(yè)中找出陳杰的那一本，因為班級里唯有他會一筆一劃地把每個字按隸書的要求寫好。有時，老師能從他那些扁而寬的古樸字跡中找到繁體字，或者隸書寫法與楷體寫法完全不一樣的字樣。雖然老師會善意地提醒，但是也會為他的這種一絲不茍的認真點贊。

練書法的另一條訣竅是要坐得住板凳、抵得住誘惑。有人的練習需要取靜，陳杰卻不必。“我的抗干擾能力還不錯。”陳杰說。每次只要他站在書桌前開始練字，無論什么樣的嘈雜都不能讓他分心。公園中人們嬉笑的聲音、客廳里家人談天的聲音，抑或是樓下車水馬龍的聲音，在他拿起毛筆的瞬間，都能成為朦朧的背景音—— 那個瞬間，他的世界里只有眼前的紙與筆、心中的字與書。

要把書法練好，有時候還需要一點執(zhí)著的勁頭。在書法練習中遇到瓶頸，陳杰總有些“屢敗屢戰(zhàn)”的意味。握筆的手心出汗了，去沖干凈之后繼續(xù)再戰(zhàn)；站著的腿發(fā)酸了，坐下休息兩分鐘再戰(zhàn)；問題攻克不下來，沒關系，他有的是毅力再戰(zhàn)……不達目的不罷休，不練到自己滿意，如何能停手？

也許正是這一點認真、專注與執(zhí)著，讓他在書法的學習中體會到了進步的樂趣。有了這些珍貴的品質(zhì)，相信這個成長自帶中國風的少年將帶著熱愛在這條路上越走越遠。

作品展示

少年訪談

Q：在練習或?qū)W習時，如何做到不被外界干擾？

A ：一心想著目標或眼前面對的問題，沉下心去思考它，你就不會輕易分心。

Q：為什么鐘愛中國風？

A ：因為它們總是令我感受到我所生活的國度長久以來積淀下來的文化底蘊。就像那印于碗底的花紋，它代表著即使生活平凡，我們骨子里也仍舊藏著一種對美的潛在追求。

Q：你覺得學習書法對你的生活有什么改變嗎？

A ：當然。每一幅書法作品在下筆前都需要全面地考慮謀篇布局，這種思考甚至要細化到每個字的結構，這樣才能最終寫出具有美感的好作品。在這種反復練習的思考中，我的“全局觀”得到了鍛煉，在做事前都會想得更加全面。

記者手記

采訪中，陳杰說到了“天分”二字——他并不覺得自己是在某些方面十分有天分的人，所以他需要為自己的目標付出更多的努力。這讓我想起了曾經(jīng)讀過的一句話：人生中，一定要找到那件讓你不厭其煩地做下去的事，因為那令你不厭其煩的地方，就是你的天分所在。從這個角度來說，每個人都有充滿天分的領域，只要我們用心尋找。

愿每個人都能找到自己的天分所在！