校園書吧，讓閱讀成為一件簡單的事

■ 肖江妙 熊 慶 龍點睛

遇見一本書，愛上一所學校。一本好書，像春日的和風、夏日的樹蔭、秋日的果實、冬日的陽光，讓人逢之則喜。如果一本好書擴展為一個好書柜、一個好書吧，那更是讓人歡喜。這樣的歡喜，我們在長沙市望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)的明德中心小學遇見了—— 在這里，每一間教室都有書柜，每一處樓梯下方都設立了書吧。那整齊排列的書安靜地吸引著同學們來汲取知識，通過文字看見更廣闊的世界。我們知道，那一本本書上的文字在大放異彩，釋放著一種力量，而這種力量將伴隨同學們的成長，助他們成長為更優(yōu)秀的人！

校園志 大學之道，在明明德

長沙市望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)明德中心小學（下稱“橋驛明德小學”）是臺塑集團王永慶先生捐建的。王永慶先生在全國捐建了幾千所小學，均以“明德”為校名，這源于王先生所倡導的“全人教育”理念，而全人教育理念的精髓在于“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

王永慶先生不僅捐資建校，還為學生捐贈臺塑集團編印的各年段的中華文化經(jīng)典誦讀教材。他重視讀書，且要求育人在先。因為王永慶先生，明德的老師們也在摸索著育人的美好方式。

一處充滿魔力的書吧

“丁零——”下課鈴聲剛響，幾個身影以百米沖刺的速度奔向了樓梯間。“咦？他們怎么朝樓梯間跑呢？那里又沒有廁所。”正當我疑惑不已時，從我身旁沖過去的小男孩調(diào)皮地說：“老師，他們是去搶書看啦！”帶著疑惑，我緊隨在小男孩身后，來到樓梯間一探究竟。

首先映入眼簾的是安放在一樓樓梯間的橙色大書柜，靠近樓梯的一側安放了座椅，有不少先到的同學已經(jīng)坐下來看書了。書柜里整齊地擺放著各種書，有圖畫書、童話故事書、科普知識書……視線上移，書架上方寫著“明德書吧”四個字，下面配了一句話：書是捧在手里的夢想。更令人觸動的是寫在樓梯下方墻面上的話：你今天讀書了嗎？看著沉迷在書中的同學們，我知道，這句話已經(jīng)為這個書吧增添了一份魔力，吸引同學們來此讀書。

“老師，你是要看書嗎？我們每棟教學樓的樓梯間都有書吧，這里沒位置，您可以去對面那棟樓看。”一個小女孩見我猶豫不前，以為是人多了，我沒法進書吧看書。她連忙說：“老師，其實我們每個班都有書柜，不過那是要登記的。”每個班都有書柜？這激起了我的好奇心。

移步教室，班級書柜處也有一排席地而坐、正在閱讀的同學。負責學校閱讀小組的龍點睛老師介紹，橋驛明德小學非常重視閱讀，從2014年開展閱讀活動以來，學校在每個班設立了班級書柜，有約600本的藏書，全校18個班共有約10000本藏書。

特色鮮明的明德書吧是順勢而建的。2017年下學期，3個六年級畢業(yè)班將班級的一千多本藏書捐給學校，學校決定利用一樓樓梯間建書吧，既能充分利用校園的邊角空間，又極大地方便了同學們閱讀。書吧于2018年下學期開放，供同學們下課時自由閱讀。橋驛明德小學校長熊慶表示，以后還會在傳達室等場所修建書吧，目的只有一個，讓同學們想看書時能盡快獲得書，讓閱讀成為一件簡單的事。

一份實用的閱讀書單

“學校有好多書，可我該看些什么書好呢？”不少同學心中滿是疑惑。為此，橋驛明德小學的老師們出動了，他們成立閱讀組，在各個年級設立閱讀組長和班級閱讀老師。閱讀老師沒有限定為語文老師，而是由有閱讀興趣的老師擔任，涵蓋語文、數(shù)學、音樂、美術、英語等學科，這樣在推薦書目時能兼顧多種方向的書籍。同時，考慮到年段共性、班級個性和同學們的閱讀基礎、性格特點及學科豐富性等因素，最終確定了一份實用的閱讀書單。

這份實用的閱讀書單針對不同年級分設，不僅為各班的班級書柜充實書籍提供了指導，更為同學們點亮了一盞閱讀的“指引燈”。橋驛明德小學還通過家校合作豐富了班級書柜的書籍，現(xiàn)在各班的藏書能讓每個同學都找到自己喜歡讀的書。老師們還鼓勵各班之間互相借閱，做到互通有無。為了讓同學們讀到更多更好的新書，書單會定期更新，班級書柜每學期還會增加新書100本左右。關于書單選擇的做法，還被閱讀組負責人龍點睛老師寫成論文發(fā)表于《湖南教育》。

一節(jié)充實的閱讀自習課

有了書單，橋驛明德小學為保證學生的閱讀時間，開設了閱讀自習課，每周1次，每學期16次。閱讀自習課由閱讀老師輔導并進行檢查，督促同學們閱讀。

同時，橋驛明德小學還根據(jù)年段閱讀目標設計了低、中、高三種閱讀卡輔助同學們閱讀，給予一定的閱讀指導，提升閱讀效果。2018年，通過統(tǒng)計五年級學生的個人借閱登記情況，老師們驚訝地發(fā)現(xiàn)，其中有不少同學已經(jīng)閱讀了100多本書，完成閱讀記錄卡48次。這些數(shù)據(jù)讓大家知道，同學們早就將閱讀當作生活的一部分，更重要的是，他們早已愛上了閱讀，和書籍成為了朋友。

一場場趣味滿滿的閱讀活動

當閱讀變得簡單，同學們對與閱讀相關的活動也表現(xiàn)出極大的熱情。為此，橋驛明德小學舉行了“封面畫畫畫”“詩歌朗誦會”“個性書簽”“讀童謠，畫童謠”“好書推薦卡”“詩與紙同飛揚——折紙與畢業(yè)贈言”“描畫繪本”“童詩摘抄”“書香手抄報”“角色描寫”“故事續(xù)編”“故事媽媽進課堂”“家庭閱讀我來說”“圖書漂流”等活動。

你瞧，光這些活動名稱就足夠吸引同學們啦！每屆讀書周，學校還會評選“小書迷”，同學們?yōu)榱双@得這個稱號，在閱讀上可都鉚足了勁。

此外，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，從第五屆讀書周開始，橋驛明德小學還邀請名師、作家、編輯入校園給孩子們講課。比如，第五屆讀書周邀請了長沙市圖書館“成人悅讀”和“兒童繪本”活動的主講人殷姿老師為同學們講課；第六屆讀書周除了繼續(xù)邀請殷姿老師為中低年級的同學講課外，還邀請了作家何宇紅老師為高年級的同學分享寫作的技巧；第七屆讀書周攜手《愛你·陽光少年》編輯部為同學們帶來“閱讀點亮童年”主題講座。

幾年過去，多樣性的閱讀活動已經(jīng)取得一些成效，同學們的閱讀習慣保持得很好，不少同學長期堅持參加學校舉行的親子閱讀活動，和爸媽一起享受美好的閱讀時光。橋驛明德小學也被評為區(qū)級“閱讀特色學校”，在2018年12月舉辦的長沙市“愛閱讀善表達”活動中，橋驛明德小學2名學生代表望城區(qū)參賽，獲得市級團體一等獎的好成績。閱讀的力量已然讓人驚喜！