從清華園同方部說起

毛光偉

文化厚重、風景優美的清華園讓人流連忘返的名勝景點有很多，同方部肯定不是讓人印象最深的那一處。

在重溫清華大學學習情景、梳理研修成果時，我最想提請同行同仁們關注這個靜靜立在西區大禮堂前草坪東側、科學館對面、清華學堂后檐的簡樸禮堂。它是清華最早的建筑，但我們應該關注的重點是兩個。一是一場演講。1914年梁啟超先生在這里做了以“君子”為題的著名演講。他援引《易經》中“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”這兩句話，激勵學生奮發圖強、修身成才。“自強不息、厚德載物”便成為清華校訓和清華精神的象征。二是它的取義。“同方”源于《禮記·儒行》“儒有合志同方”。“同方部”就是“志同道合者相聚的地方”。清華是個“神仙”云集的地方，我們感受他們的優秀，和同方部直接相關的這兩點恐怕是最不能被忽視的。“自強不息、厚德載物”最能代表中國人的信仰，“志同道合”是干事創業最重要的“人和”條件。

那么，我們的“志”是什么，“道”又是什么？帶領教育干部赴清華大學研修，就是想讓大家靜下心來，站在更高處、望向更遠處，思考在新時代如何進一步推進竹山教育高質量發展，明心知往，力行求至。

中國古代哲學對干好一件事有一個精辟的思想：“取勢而后明道，明道而后優術”。

所謂“取勢”，就是要求審時度勢，因勢利導，順勢而為。對教育工作者來說，“勢”就是教育發展趨勢和各級政策導向。辦好竹山教育，必須學深悟透習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，必須順應互聯網、云計算、大數據等新技術推動學習效率提升、教學方式升級和教育理念更新的趨勢，必須了解世界教育新潮流、中國教育新進展，必須敏銳體察農村經濟社會發展的新脈動以及對教育改革的新訴求。

所謂“明道”，就是要明確理念、把握規律、堅持原則。“物有本末、事有始終，知所先后，則近道矣”。竹山教育要更好地落實立德樹人的根本任務，就要不斷提升對農村教育規律的認知，堅定不移地抓好素質教育，與時俱進地深化教育改革。讓更多山里的孩子們能夠邁入更好的學校深造、在更高的平臺上成長成才，能應對日趨復雜、多變的世界，能適應相互依賴增強、相互競爭加劇的社會。

所謂“優術”，就是改進方法、提高能力、注重落實。真正把學習所見所悟融入辦學實踐，結合每所學校地域文化、社區環境、辦學傳統、生源特點和師資特色，摸索一套行之有效地建設“四有”品牌學校的好辦法。“四有”即“有顏”：學校環境優美;“有味”：學校文化積淀獨具個性;“有品”：踐行獨特的辦學理念;“有值”：教師成長、學生成功、社會認可。把難以觸摸的“素養”，變成可以培養的“習慣”;把抽象的“五育并舉”理念，變成生動具體的具有竹山韻味的課程體系和教學實踐。

教育工作有一個重要特點，就是重復。日復一日、年復一年，干的基本上都是那些事兒，“茍日新，日日新，又日新”尤顯必要。套用魯迅先生一句名言，重復啊重復，不在重復中升華，就在重復中沉沒！

（作者系竹山縣教育局黨組書記、局長）

責任編輯/周小益