讓每個孩子都沐浴在愛的陽光里

周善宏

開學第一天我正上課，突然，學生李志鵬一聲不響地跑到教室外面的陽臺上，往空桌上一躺呼呼大睡，嚇我一跳。我趕緊停下來，走到陽臺上輕輕把他哄回來。過了沒多久，他又從座位上站起來，徑直走到我面前說，我要上廁所。我問，下課怎么沒去呢？他說，馬上尿褲襠了。我說，那你趕緊去吧！想想不放心，又派了個學生跟去，等兩人回到教室方才安心。

上晚自習了，一進教室就發現有一個空座位。一看，是李志鵬的。班長告訴我，他從來都不上晚自習的，上課老愛往外跑……

我開始觀察起這個學生，發現他對老師特別“熱情”：下課老喜歡扒在教師辦公室門口往里瞅，看老師們在干什么;遇到喜歡的老師，就緊緊地跟在后面，譬如喊我：數學老師、數學老師……直到你不得不停下來與他交流;如果是男老師，他會未經同意，“擅自”摸你肚子，令人哭笑不得。

觀察幾天之后，我喊他到我辦公室來。他看我態度和善，就和我“私聊”起來。

問：上課為什么老愛往外跑呢？

答：上廁所，憋不住了！

問：你為什么老跟在后面喊（數學）老師、（數學）老師……，摸（男）老師肚子呢？

答：（笑）我就想和老師說說話，老師的肚子圓圓的挺好玩兒！

（說著說著，他便伸手來摸我肚子，又拉我的手臂，露出渴望的眼神）

……

“私聊”之后，我和他的父母進行了溝通，了解到他小時候曾大面積燒傷，搶救過來又大病一場，從此腦子“不好使”了。父母不忍心讓他輟學在家，只好讓他在學?！吧习装唷?，學習上也就“不做要求”了，16歲才上七年級。

至此，我明白了這孩子雖然腦子“不好使”，但自尊心還是很強;雖然“聽不懂”，但還是“竭盡所能”坐在教室里，實在“憋不住了”才往外跑;對老師特別“熱情”，喜歡觀察老師們在干什么;對同學比較“熱心”，下課幫同學們倒水、撿飲料瓶，為此不惜耽誤上廁所時間;遇到喜歡的老師，就緊緊地跟在后面，喊個不停;喜歡摸男老師的肚子，覺得“圓圓的挺好玩” ——可愛的孩子！

我開始喜歡這孩子了——他在尋找“愛”啊！我一次又一次把他喊到辦公室“私聊”并約定：上課實在瞌睡，就在桌子上趴一會，別睡陽臺;下課先上廁所，有時間再倒水、撿飲料瓶，不能上課往外跑;上課聽不懂，就看自己喜歡的書，不玩削筆器、小瓶子;扒辦公室門口會妨礙進出、容易被人撞著，應遠離門口;想和老師說話，下課盡管找老師;遇到老師沒事喊一遍，有事喊兩遍;摸（男）老師肚子不太禮貌，以后“少摸”（要慢慢改掉）。

慢慢地，他把我當作了朋友，果然“性情大變”，配合默契。課堂上我時時關注著他，不失時機地給予鼓勵和表揚，有時一個眼神他便“收斂”起來，“規矩”了許多。課下他經常找我“說話”，告訴我誰“欺負”了他，讓我出面為他“擺平”。我會及時“滅火”，撫慰他的“傷口”，“教育”別的同學，每當此時他會露出開心的笑容。

漸漸地，沒人再“欺負”他了，愛心在班上逐漸散開，越來越濃。他逐漸高興起來，露出了笑容。除了學習，樣樣不甘落后，同學們也越來越喜歡他了。

正如武昌實驗小學校長張基廣所說：每個孩子心靈都有一扇門，每扇門都可以被打開，我們所要做的就是尋找那把獨特的鑰匙，打開這扇門;每個孩子心里都有一盞燈，每盞燈都可以被點燃，我們所要做的就是尋找火種——愛，去點亮那盞燈！

讓每個孩子都沐浴在愛的陽光里！

（作者單位：丹江口市均縣鎮初級中學）

責任編輯/楊萬軍