孩子到底有多少個叛逆期？

文/魚爸

前幾天收到一位媽媽來的來信：家有男孩，三歲半，單親，跟我就沒分開過。這是背景。兩歲前，他是人見人夸的好孩子，因為從小我按書養，給他講道理，所以他自然特別聽道理。好好說，從不調皮。兩歲半以后，開始反著來了，但也還好，我熬過來了。最近三歲半，真把我逼瘋了！譬如，去餐廳吃飯，他吃好了就在旁邊空余的椅子上跳來跳去，以前說過不允許在公共場合影響到別人。

說起孩子的叛逆行為，媽媽們總是有說不完的話。特別是家有男孩，簡直不知從何說起。而說起最多的情形，就是本來乖乖的孩子，到了兩歲半或者三歲以后，簡直像換了一個人一樣。

而現在我說了后，孩子回：“我就不聽我就不聽！我就要跳！”

在路上走路，也是橫沖直撞，撞到了別人就跟沒事人一樣繼續走他自己的，更別提道歉了。

今晚帶他走在人行道，更是可怕至極！突然他就差點走到車道了，后面呼嘯過去一輛車。我飛奔把他抓回來，他也認識到自己錯了，腦袋一下子耷拉下來。我厲聲批評了后，就蹲下來跟他好好說話，結果沒兩分鐘就又開始調皮了！

有時憤怒到失去理智，我會直接抽他屁股，打紫了！我不知道問題出在哪里，我更怕我打他以后會停不下手！我知道教育里最沒用的就是拳頭！真的好崩潰！我不知道原因在哪，更不知道該如何解決。我想要和這個叛逆期的小子好好處，哪怕不能成為朋友，也要是一段和諧的親子關系。

看到這封郵件，是不是感覺自己也曾經歷或者正在經歷呢？

說真的，我自己都經歷過，所以特別理解這位媽媽的心情。幸運的是，這位媽媽是屬于能反省的媽媽，明白打罵是最無效的教養方式。

但是遇到這樣的情形，我們怎么辦呢？

這幾年我自己親自帶小小魚，就根據他的實際情況，說說我的處理辦法。在說之前，先看看孩子們的心理發展特征，因為只有更懂孩子，才能找到更好的辦法。

從個體心理發展來看，孩子從幼年到成年，都會經歷3個特別的時期，期間都會表現得很逆反，所以很多父母幾乎接近崩潰，不知道在這樣的階段，怎么教養孩子。

“叛逆期”是心理學家們的一個說法，代指這個階段孩子的自我意識快速發展，對獨立、自主、自由有了迫切需求。若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學會尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結果了。

其實很多父母都知道青春期叛逆期這個概念，但是對寶寶叛逆期的認識是不足的。

在2～4歲，孩子會出現第一個叛逆期。比如我以前跟朋友們聊天，談到兩歲多的小小魚有點叛逆。就有朋友打趣說，這么小就叛逆啊！他們覺得是不可能的，因為一般人認為只有青少年才叛逆，這是一個誤區。

孩子從兩歲的時候開始就會形成自我意識，這個時候他們會用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。于是總是說“不”，他們最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個“不”字來回應。

另外一個明顯的特征就是經常說“我的”！他們開始強調“我”這個詞，發現了自己，發現自己原來跟媽媽不是一體的，而是可以分開的。

所以我們不要覺得孩子叛逆期的出現是個壞事。其實這是一件好事，因為孩子就是通過“叛逆”來找到自我、表達自我。

擺脫父母的控制，成長為一個獨立個體。只是每個孩子表達的方式不一樣。而且跟家庭教養方式息息相關。

心理學家溫尼科特在談及個體發展時提到，“在孩子生命的頭幾年里的情感發展構成了人類個體心理健康的基礎。”

很多案例指出：大部分問題孩子，小時候都常常表現出壓抑性的乖巧。而到了青春期，他們往往容易發展出反社會人格，叛逆，形成壞的癖好等。

怎么引導？這就是說的怎么辦的問題。我一直提倡用“規則”管孩子。有了接納和理解的基礎，很多問題其實就會消退。

因為你仔細觀察就會發現，其實很多孩子的行為都是被不良的家庭環境激發的，或者被父母影響的。

假如家人不和睦，整個家的風氣很差，這樣的家庭里，孩子只想趕緊跑掉，孩子還會聽你的嗎？

不會，當大人的行為得不到孩子的尊重，那所謂的教養幾乎會陷入癱瘓。

孩子不會聽一個自己“瞧不起”的人的話。人愿意聽從自己尊重的人給予的建議。繼續回到我們談論的規則培養。

可以說，沒有規則感的孩子，天天都是叛逆期。因為沒有規矩，孩子的行為會隨心所欲。所以就會出現這樣的行為：

記得剛開始帶小小魚去餐廳吃飯，他脫了鞋子在椅子上爬，甚至把頭伸到了隔壁的桌子，看別人吃什么菜。

我當時只是把他叫回來，然后跟他說：“吃好了飯，也不要四處吵鬧，這是餐廳，是大家吃飯的地方，你不能打擾別人。”

他會點點頭。可沒多久又會這樣。那我的懲罰是直接把他帶到外邊去，站在門口吹風。他知道我說到做到，所以就愿意遵循這個規則。

很多父母會說我們這樣會有損孩子的天性。但我覺得，這并沒有影響到天性。他在家里，可以在沙發上蹦跳，沒問題。在床上打滾，也沒事。在廣場上開始撒野也可以。但是不能打擾到別人。

這是必須樹立的一個規矩。如今他在電影院、餐廳，有時也會興奮。但是只要我提醒，就能控制自己的音量，也不會再去打擾別人。他自己也覺得這是對的事，那就更會去主動遵守了。

如果我們不去引導，他們的行為不僅僅會打擾別人，也可能傷害到自己。比如在馬路上橫沖直撞，這是危及生命的行為。

當孩子進入小學之后，思想進一步獨立起來，特別是小學二、三年級的孩子們，此時已經有強烈的獨立的思想意識，于是行動也開始獨立。他們會覺得自己已經長大了。

于是這個“小大人兒”就會極力地去掙脫父母的掌控，希望凡事自己說了算。處處喜歡跟大人“唱反調”。

既然孩子成長變化了，父母的教養方式就得跟著變!孩子非常需要父母的陪伴！很多孩子一到了這個階段就變得“不聽話”，而且學習也提不起勁兒。很大的一個原因是缺少真正的陪伴。

很多人的觀念認為只要給予小寶貝親密的愛與陪伴，等孩子上學了就可以放松一下了。

于是父母開始把重心又轉移到事業上去了。所以留守兒童的問題以這個階段的為主。父母的缺位，導致了親子關系緊張。孩子把精力都用來對抗父母了。

不要孩子出了問題就怪孩子，要先從自己身上，從家庭找原因。有一句話說：“三歲看大，七歲看老”，非常有道理。

在孩子最初的成長階段，父母的作用是非常有效的，所以要抓緊這做父母的有效期。越用心的父母養育的孩子，叛逆的問題會越少，而孩子的叛逆期，就是父母最好的成長期。