汽車類專業實驗教學改革研究

楊海

摘 要：相對于其他專業，汽車類專業存在著一定的差異，要求通過實驗教學的開展，對學生的創新精神和實踐能力大力培養。近些年來，高校汽車類專業充分重視實驗教學的開展，但是依然有較多的問題出現，制約實驗教學質量的提升。針對這種情況，需要深入改革實驗教學，培養出更多優秀的汽車人才。

關鍵詞：汽車類專業；實驗教學；改革研究

中圖分類號：U461-4 文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.05.054

實驗教學是汽車類專業教學體系中的重要組成部分，其直觀性、實踐性、綜合性較強，不僅可以幫助學生掌握基礎的汽車知識，還可以促使學生的創新精神、實踐能力得到強化和提升。因此，就需要充分重視汽車類專業實驗教學工作，結合現階段存在的問題，采取針對性的優化、改革措施。

1 存在的問題

1.1 實驗室缺乏足夠的軟硬件設施

調查發現，部分高校缺乏足夠的硬件，沒有齊全的汽車零部件，這樣就無法開展相應的課程實驗。而在軟件方面，仿真、分析軟件缺乏，對實驗課程的開展質量造成嚴重影響。此外，現代電子控制技術、現代通訊技術方面的設備嚴重不足。汽車類專業的學生人數較多，實驗設備數量較少，這樣在實驗教學過程中，只有較少的學生能夠獲得操作機會，大部分學生只能夠在旁邊觀看，這樣無法深入理解專業知識，實驗效果不佳。

1.2 延續陳舊的實驗教學理念

在過去的教學理念下，將理論學習作為重點，實踐教學遭到忽略，雖然學生能夠對理論知識深入掌握，但是自主創新能力、實踐能力得不到培養。實驗課程教學中，部分教師遵循指導書設置的步驟來進行，教師將設備儀器調好之后，學生按部就班地進行操作，這樣無法有效培養學生的創新精神和實踐能力。

1.3 采取落后的實驗教學手段

在實驗教學過程中，主要教學手段為教師講解和操作。開始實驗之前，教師首先向學生們詳細講解實驗內容，進行示范操作，學生結合教師的講解和示范，完成相應的步驟，這樣會降低實驗效果，學生無法掌握實驗內容。此外，汽車類專業招生規模在不斷擴大，很多學生無法獲得動手機會，降低了學生能力的培養。

2 改革措施

2.1 積極完善實驗設備

要緊密結合汽車類專業的發展趨勢以及行業技術革新現狀，對實驗教學需要用到的設備積極補充和配置。對汽車檢測、維護維修設備等大力購置，以便能夠全面訓練學生的汽車構造、檢測維護等技能。對典型汽車零部件、總成的臺數適當增加，保證每一個學生都可以獲得相應的操作實踐機會，購置汽油發動機實訓臺，促使汽車檢測診斷實驗教學需求得到有效滿足。此外，很多高校的實驗設備具有較長的購買時間，已經嚴重落后于汽車技術的發展，與目前的教學內容不相適應，因此，需要對這些實驗設備及時更新。

2.2 深入創新實驗教學理念

相關教師需要對傳統教學思維積極革新，充分重視理論教學與實踐教學的融合。教學過程中，要將學生在課堂主體地位充分凸顯出來，大力培養學生的實踐動手能力與創新精神，引導學生自主完成操作任務，促使學生的綜合素養得到提升。教師要充分考慮教學效果，對實驗教學方案合理設計與組織，將實驗教學的優勢和功能有效發揮出來。

2.3 積極開展影視教學與計算機模擬實驗教學

結合現階段實驗條件不足的問題，相關教師要將多媒體資源、仿真實驗軟件等充分利用起來，這樣既可以幫助學生對相關知識熟練掌握，又可以促使實驗設備投入成本得到降低。結合實際情況，教師既可以對汽車拆裝影視教學片進行制作，也可以對市場中的計算機模擬拆裝教學軟件進行購買，提升實驗教學的效果。

3 結語

綜上所述，汽車類專業具有較強的實踐性，通過實驗教學活動的開展，可以深入融合理論知識與實踐技能，促使學生的操作技能水平、創新精神得到顯著增強。在諸多因素的綜合作用下，目前汽車類專業實驗教學效果還達不到預期目標，制約學生能力的培養。因此，高校要結合自身實際情況，不斷完善實驗室的軟硬件設施，相關教師也需要革新教學理念和教學方式，不斷提升實驗教學效果。

參考文獻：

[1] 楊文良.探究應用開發型人才培養與汽車技術類專業實驗教學改革[J].信息化建設，2016（3）：363.