上海青少年訓(xùn)練：從“小”到“大”，精益求精

周潔

目前上海注冊的青少年運(yùn)動員有3 萬余人，開展業(yè)余訓(xùn)練項目超過40 個，實現(xiàn)了上海青少年體育的高質(zhì)量發(fā)展。

青少年體育在體育強(qiáng)國建設(shè)中居于戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的位置。黨的十九大報告明確指出，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“三位一體”的發(fā)展戰(zhàn)略，而推進(jìn)“三位一體”發(fā)展的關(guān)鍵在于抓好青少年體育。

上海一貫重視青少年體育工作，并且在不斷變化的社會環(huán)境中，始終能夠不斷創(chuàng)新思路，為競技體育人才的培養(yǎng)提供空間和基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，目前上海注冊的青少年運(yùn)動員有3萬余人，開展業(yè)余訓(xùn)練項目超過40個，基本覆蓋夏季奧運(yùn)會項目，新增冬季奧運(yùn)會項目（冰壺、花樣滑冰、短道速滑、冰球），上海青訓(xùn)總體發(fā)展態(tài)勢良好。

敢為人先，上海體育做好青訓(xùn)排頭兵

競技體育的發(fā)展，關(guān)鍵在于青少年后備人才的培育。

新中國成立初期，我國沒有青少年訓(xùn)練的專門體系與機(jī)構(gòu)。1955年原國家體委按照蘇聯(lián)的模式，在北京、天津、上海三地試辦青少年業(yè)余體校。可以說，上海正是在國家的要求下，在全國率先開展了業(yè)余訓(xùn)練工作。

1955年，上海成立了第一少年業(yè)余體校，開設(shè)了體操、田徑兩個班。次年的第一屆全國少年運(yùn)動會上，體操班就獲得了男、女團(tuán)體亞軍。緊接著，在全國訓(xùn)練工作會議上，上海第一少年業(yè)余體校的經(jīng)驗就被給予肯定，并在全國推廣。

也是在1956年，國家要求各省市區(qū)建立青少年業(yè)余體校，自此，業(yè)余訓(xùn)練開始作為競技體育后備人才培養(yǎng)的重要形式。到了1965年，全國青少年業(yè)余體校已經(jīng)初具規(guī)模，基本形成了一般業(yè)余體校-重點業(yè)余體校-省中心業(yè)余體校和專業(yè)隊三級青少年訓(xùn)練網(wǎng)。

在上海，三級訓(xùn)練網(wǎng)的概念，是以“科學(xué)選材、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”為指導(dǎo)方針，建立并推行一線、二線、三線運(yùn)動員相銜接的訓(xùn)練體系。其中，一線運(yùn)動隊指的是代表上海參加全國比賽的優(yōu)秀運(yùn)動隊，二線運(yùn)動隊是指市級體校等訓(xùn)練單位的隊伍，三線運(yùn)動隊是指區(qū)業(yè)余少兒體校和有關(guān)體育場館體校的隊伍，另外還有基于基層中小學(xué)體育傳統(tǒng)校的四線隊伍。

隨著國家《青年業(yè)余體育學(xué)校章程（草案）》和《少年業(yè)余體校章程（草案）》的頒布，1957年，上海徐匯區(qū)業(yè)余體校成立;1959年，上海市青少年體育學(xué)校成立，也是全國第一個成立的省市一級的體校;到了1961年，市區(qū)全部建立了區(qū)屬業(yè)余體校，項目以田徑、游泳、體操、足球、籃球、排球、乒乓球最為普遍，同時根據(jù)自身優(yōu)勢，各體校設(shè)立了自己的特色項目。

這個時期的上海青訓(xùn)工作，一直是全國的排頭兵。數(shù)據(jù)顯示，1960～1965年，上海各級業(yè)余體校共培養(yǎng)運(yùn)動健將70名、一級運(yùn)動員688名、二級運(yùn)動員3042名，三級12496名。其中，上海市青少年體育學(xué)校建校6年內(nèi)向一線運(yùn)動隊輸送運(yùn)動員149名，向國家隊輸送運(yùn)動員6名，成為上海市運(yùn)動競技人才的主要后備基地。

改革開放以后，上海業(yè)余訓(xùn)練突出奧運(yùn)戰(zhàn)略，調(diào)整了項目布局，突出田徑、游泳等大項，在經(jīng)費(fèi)、編制及政策上給予了優(yōu)先保證，三破世界紀(jì)錄的跳高運(yùn)動員朱建華、巴塞羅那奧運(yùn)會女子100米自由泳金牌獲得者莊泳、打破巴塞羅那奧運(yùn)會女子50米自由泳紀(jì)錄并贏得金牌的運(yùn)動員楊文意等等，都是這個階段上海培養(yǎng)的優(yōu)秀運(yùn)動員。

上海市體育局的歷任領(lǐng)導(dǎo)都非常重視青訓(xùn)工作。改革開放以后，上海的業(yè)余訓(xùn)練工作仍然發(fā)揮著積極作用，完善了體育競賽體系，創(chuàng)新了大賽機(jī)制，培育了不少青少年品牌賽事，挖掘了不少優(yōu)秀的運(yùn)動員苗子。

體教結(jié)合，從“小體育”到“大體育”

1998年后，上海的競技體育人才的培養(yǎng)從單一的體育系統(tǒng)培養(yǎng)，逐漸過渡到體育和教育系統(tǒng)聯(lián)合培養(yǎng)后備人才。這種轉(zhuǎn)變既是時代的要求，也是主動求新的嘗試。

勇士藍(lán)隊球員與飛揚(yáng)雄鷹隊球員在上海青少年冰球聯(lián)賽的比賽中拼搶。

事實上，早在1986年，上海市教育局、市體委就曾聯(lián)手發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體育工作的若干意見》，其中提出健全學(xué)校體育機(jī)構(gòu)，保證體育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)生每天一小時體育活動和開展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練等工作的具體要求，開展了“四固定運(yùn)動隊”（固定項目、固定地點、固定時間、固定教練）等活動。

此次“意見”的發(fā)布，也為后來的體教結(jié)合打下了基礎(chǔ)。

1998年前后，全國各地基本停止了中專生分配制度，作為各地青少年訓(xùn)練中堅力量的中等體育運(yùn)動學(xué)校的辦學(xué)受到很大影響，進(jìn)而影響到了少年兒童體校，全國青少年訓(xùn)練開始出現(xiàn)萎縮。

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，加上當(dāng)時實行獨生子女政策，人們的觀念思路、生活方式都發(fā)生了變化。參與體育培訓(xùn)，對于運(yùn)動員來說要花很多時間，但體育競技又是一個金字塔形的結(jié)構(gòu)，頂尖人才不僅需要努力更需要天賦，大浪淘沙之下，最后能夠真正從事體育的運(yùn)動員還是非常少的，所以出路問題得不到解決，競技體育的后備人才培養(yǎng)一定會受到影響。

在當(dāng)時的考核要求下，體育部門為了取得優(yōu)異的體育競技成績，難以兼顧青少年的文化教育，因為任何項目都有一萬小時法則，要想成為卓越的運(yùn)動員，訓(xùn)練時間的保證是必須的。

當(dāng)然，體育部門也認(rèn)識到，體育的本質(zhì)也是教育，體育教育的核心任務(wù)是促進(jìn)健全人格的養(yǎng)成，是促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健的重要手段。因此，體育部門決心從“管腳下”轉(zhuǎn)為“管天下”，以“大體育”的觀念，以青少年的全面發(fā)展為出發(fā)點，推動青少年體育發(fā)展。

在“大體育”的理念下，1999年，上海市委、市政府提出了“資源共享、責(zé)任共擔(dān)、人才共育、特色共建”的體教結(jié)合指導(dǎo)思想，建立了體教結(jié)合聯(lián)席會議制度，構(gòu)建了上海體教結(jié)合工作的發(fā)展框架，并連續(xù)幾年，每年召開由市領(lǐng)導(dǎo)參加的全市體教結(jié)合大會，各級各類體校對未來發(fā)展之路進(jìn)行了積極的探索，最終形成了體教結(jié)合、課余走訓(xùn)、節(jié)假日集訓(xùn)等多種形式的辦學(xué)模式，同時也有力地推動了學(xué)校體育的發(fā)展。

當(dāng)時上海提出“要把運(yùn)動隊辦到有條件的學(xué)校里去”，如此一來，孩子們不僅省去了上下學(xué)路上的時間，學(xué)校里的排球場、游泳池等也能得到充分利用。

在這個思路的指導(dǎo)下，1997年，中國女排“后五連冠時代”的核心隊員李國君走進(jìn)上海市進(jìn)才中學(xué)，成立了以自己名字命名的排球俱樂部，而在進(jìn)才中學(xué)，排球運(yùn)動員與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并未單獨設(shè)班。此后，“體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”這個名詞就與“體教結(jié)合”培養(yǎng)人才結(jié)合在了一起。如果一個孩子從小學(xué)就開始培養(yǎng)某項體育特長，特別是在體育傳統(tǒng)項目學(xué)校就讀，那么，該體育項目從小學(xué)、初中到高中的連貫鏈條，也被視為是一種升學(xué)通道。

“其實，運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)是非常重要的，因為只有有文化有知識，運(yùn)動員到了一定高度后才能更加理解面對瞬息萬變的運(yùn)動場，他該用什么樣的策略去贏。”市體育局原巡視員郭蓓告訴記者，以前體校的學(xué)生畢業(yè)后是中專學(xué)歷，后來經(jīng)過爭取，在教育部門的大力支持下，體校也開設(shè)了高中班，這樣，想考大學(xué)的運(yùn)動員也可以讀高中班后參加高考進(jìn)入大學(xué)校園。市體育局在引進(jìn)外省市的優(yōu)秀運(yùn)動員時，也會要求他們的文化成績通過一定水平，這是對運(yùn)動員負(fù)責(zé)，也是對整個社會負(fù)責(zé)。

對于本科階段的運(yùn)動員，體校則與上海各大高校合作，為運(yùn)動員“送教上門”。

在2000年底，上海為加強(qiáng)青少年業(yè)余訓(xùn)練和體教結(jié)合的管理，率先在全國成立了專門負(fù)責(zé)此項任務(wù)的單位——上海市青少年訓(xùn)練管理中心，實現(xiàn)了上海對于后備人才培養(yǎng)的“管辦分離”工作，即體育局負(fù)責(zé)規(guī)劃、政策、宏觀管理，青訓(xùn)中心負(fù)責(zé)具體操作及業(yè)務(wù)管理，職責(zé)明確后，上海的青訓(xùn)體系得到了較大的加強(qiáng)。

“十一五”期間，上海又出臺了保障競技體育后備人才培養(yǎng)的“百千萬工程”，即培養(yǎng)一百個優(yōu)秀的業(yè)余訓(xùn)練教練員、一千個優(yōu)秀的苗子、一萬個堅持系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動員，積蓄奧運(yùn)后備力量的人才庫。

2009年，上海市體育局又成立了青少年體育處，原本與教育體系脫節(jié)的“三級”后備人才培養(yǎng)逐漸被“體教結(jié)合”為主的后備人才培養(yǎng)體系所取代。

“2009年成立青少處，跟當(dāng)時國家的大背景是分不開的。北京奧運(yùn)會后，國務(wù)院牽頭的一項調(diào)查報告顯示，我國的各項工作都在穩(wěn)步上升，唯有青少年體質(zhì)在逐年下降。究其原因，就是因為動得少了。因此，青少處的成立相當(dāng)于是將競技體育后備人才的培養(yǎng)和體育普及工作聯(lián)合了起來。”郭蓓向記者解釋。

上海廣泛開展青少年體育賽事活動，為青少年掌握2-3 項體育技能搭建平臺。

上海每年都開展以選拔優(yōu)秀苗子為目標(biāo)的青少年擊劍等十個項目的系列賽。

2012年，市委、市政府頒布了《關(guān)于深化本市體教結(jié)合工作的意見》，也就是“體教結(jié)合雙八條”，此文件在全國都屬首創(chuàng)。“體教結(jié)合雙八條”首次明確了體教結(jié)合的新內(nèi)涵，要求以學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、后備人才培養(yǎng)、運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)、體教結(jié)合運(yùn)行機(jī)制及保障措施完善為主要內(nèi)容，規(guī)定了體育和教育部門各自所承擔(dān)的八項工作任務(wù)。其中，加強(qiáng)項目后備人才培養(yǎng)的“一條龍”建設(shè)，推動運(yùn)動項目小學(xué)、初中、高中一條龍銜接，為人才輸送建立了一個良好的渠道，運(yùn)動員的出路有所改善。

2016年，市體育局與市教委經(jīng)過長時間的商議和修訂，發(fā)布了《上海市體教結(jié)合促進(jìn)計劃（2016—2020年）》，簡稱“體教結(jié)合雙十條”，在進(jìn)一步鞏固“體教結(jié)合雙八條”工作成果上，明確了體育與教育部門在“十三五”期間各自要完成的10項主要任務(wù)。

體教結(jié)合實施以來，成果顯著。學(xué)校體育隨著體育課“小學(xué)興趣化，初中多樣化，高中專項化”的要求不斷深入，學(xué)生在體育課中也將掌握一兩項體育技能，在促進(jìn)學(xué)生體魄強(qiáng)健、人格健全的同時也為輸送體育后備人才打下基礎(chǔ)。據(jù)介紹，現(xiàn)在上海市學(xué)校（試）辦二線隊的數(shù)量，已經(jīng)初具規(guī)模，涉及擊劍、籃球、壘球、排球、乒乓球、曲棍球等共19個項目、58支運(yùn)動隊。

與此同時，在整個社會，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會力量舉辦的體育俱樂部、體育培訓(xùn)班、單項運(yùn)動學(xué)校逐步興起，尤其是足球職業(yè)化改革后，一些社會力量投入競技體育后備人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，多元化的青少年體育訓(xùn)練模式開始初步顯現(xiàn)。

多元發(fā)展，百花齊放才是春

我國有龐大的青少年體育人口。根據(jù)2010年中國人口普查數(shù)據(jù)，我國6-19歲人口達(dá)2.6億。目前，上海市共有中小學(xué)1554所，在校學(xué)生136萬余人。隨著“二孩政策”的實施，青少年群體人數(shù)還將有大幅的增長。

根據(jù)2016年上海市體育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，青少年體育培訓(xùn)市場大有可為，在6-17歲兒童青少年人群中，花錢參加體育培訓(xùn)的比例達(dá)40.9%，高于受調(diào)查總體人群的26.8%，涉及游泳、籃球、羽毛球、足球等多種運(yùn)動項目。

而上海市近些年來社會辦訓(xùn)力量的興起，也已經(jīng)成為競技體育后備人才培養(yǎng)模式的一種有益補(bǔ)充。體校改革后，新興的體育項目不再由體校進(jìn)行培養(yǎng)，比如高爾夫、攀巖等項目，而是通過政府購買服務(wù)的形式培養(yǎng)后備人才。對于這些社會力量辦訓(xùn)的單位，上海市體育局通過運(yùn)動員注冊、輸送獎勵、納入競賽體系、青少年俱樂部管理、二線運(yùn)動隊認(rèn)定等等，使他們參與到以體育局為主導(dǎo)的后備人才培養(yǎng)體系中來。

4月的一個周六，記者來到曹燕華乒乓培訓(xùn)學(xué)校時，恰逢2019年上海市青少年體育十項系列賽乒乓球比賽的第一、二站，位于三樓的乒乓球場地人頭攢動，小運(yùn)動員們正在聚精會神地參加比賽，好不熱鬧。

上海市青少年體育十項系列賽是上海市業(yè)余訓(xùn)練鍛煉隊伍、選拔人才的重要平臺和品牌賽事，也是上海市水平最高、項目代表性最強(qiáng)、參賽面最廣、跨越時間最長的一項年度賽事。

1999年，世界冠軍曹燕華旅居海外10年之后，回到上海，創(chuàng)辦了上海曹燕華乒乓學(xué)校。2001年，曹乒和上海市體校合作成立“上海市曹燕華乒乓球俱樂部”，同時，曹乒和寶山教育局、體育局及相關(guān)各級學(xué)校簽訂培養(yǎng)協(xié)議，建立了小學(xué)-初中-高中-大學(xué)的一條龍文化學(xué)習(xí)培養(yǎng)輸送體系和一、二、三線優(yōu)秀運(yùn)動員訓(xùn)練輸送體系。

在曹乒的墻上，有這樣一句話，“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具備優(yōu)秀文化素質(zhì)和運(yùn)動水平的奧運(yùn)后備人才”。“其實在創(chuàng)辦曹乒前，我們已經(jīng)通過一些嘗試發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)校的教育資源支持，我們的俱樂部是很難長期發(fā)展下去的。”曹乒校負(fù)責(zé)人陳寶熙表示，曹乒走的，也是體教結(jié)合背景下不同體制互相融合之路。

對于體制外的辦訓(xùn)單位來說，人才的競爭和資金的壓力都是客觀存在的挑戰(zhàn)，用陳寶熙的話來說，就是在夾縫中求生存，“一切都靠成績說話”。因此，在陳寶熙看來，“曹乒的發(fā)展，離不開楊行鎮(zhèn)及楊泰實驗學(xué)校、區(qū)里和市里及社會各界的大力支持。”陳寶熙表示，楊泰和我們合作辦訓(xùn)，對我們的訓(xùn)練工作十分支持，“楊泰學(xué)校的每個孩子都會打乒乓球，人手一拍，而我們的孩子的文化課也委托楊泰進(jìn)行培養(yǎng)，兩校現(xiàn)在是‘你中有我，我中有你”。

曹燕華乒乓球?qū)W校輸送了奧運(yùn)冠軍許昕。

如今的曹乒，從一開始只有一個教練員，到如今已經(jīng)有了近30人教練團(tuán)隊，學(xué)校還通過和寶山區(qū)第二少體校聯(lián)合辦訓(xùn)，被評為國家重點高水平體育后備人才基地。在全國及上海市重大比賽甚至國際重大比賽中，曹乒都有斬獲。辦學(xué)以來，曹乒為一線運(yùn)動隊輸送22人，二線運(yùn)動隊輸送100多人，升入交大、華師大等高校50余人，培養(yǎng)輸送了奧運(yùn)冠軍許昕、全國乒乓球錦標(biāo)賽團(tuán)體賽冠軍尚坤、趙子豪等知名運(yùn)動員。

雖然在辦學(xué)之初嘗遍了酸甜苦辣，陳寶熙說現(xiàn)在也有煩惱，不過是“甜蜜的煩惱”：“現(xiàn)在慕名而來的學(xué)生太多了，我們也只能好中擇優(yōu)，爭取再為國家培養(yǎng)輸送更多優(yōu)秀人才。”

事實上，曹燕華乒乓球培訓(xùn)學(xué)校只是社會辦訓(xùn)力量培養(yǎng)青少年競技人才的一個縮影。正如上海市體育局局長徐彬指出，以前是以體育系統(tǒng)辦訓(xùn)為主，為了解決青少年后備人才不足的問題，為了讓更多的青少年參與到業(yè)余訓(xùn)練中來，體教結(jié)合辦訓(xùn)、社會力量辦訓(xùn)等模式會發(fā)展得越來越快，規(guī)模會越來越大。

目前，上海有國家和市級青少年體育俱樂部291所（國家級218所、市級73所），77家青少年體育俱樂部被評為“星級俱樂部”。除了曹乒之外，崇明徐根寶足球基地、奉賢超越網(wǎng)球俱樂部等，都為競技體育培養(yǎng)了大量后備人才，得到了社會的認(rèn)可。

競技體育的核心要務(wù)是參加比賽并獲得成績，青少年體育競賽也要求青少年運(yùn)動員在比賽中最大限度地表現(xiàn)競技能力，在競賽中，不僅能夠發(fā)掘優(yōu)秀的苗子，也能為整個社會發(fā)揮引導(dǎo)作用，將追求“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神融入到每個人的個性發(fā)展之中。

除此之外，上海還首創(chuàng)大眾教練員培訓(xùn)制度，在體制外培養(yǎng)了一批有資質(zhì)的教練員。

如今的上海，正在不斷引入各方力量，拓寬青少年體育后備人才培養(yǎng)渠道，做大做強(qiáng)青少年體育事業(yè)。在這個過程中，上海仍然面臨著一些問題，比如如何應(yīng)對日趨增長的社會需求，如何實施管辦分離，將更多的政府資源釋放給社會，如何解決社會力量“規(guī)模小、不專業(yè)、無資質(zhì)”的問題等。但不可否認(rèn)的是，上海的培養(yǎng)方式正在變得更加多元化，各種力量不斷涌入的同時，未來青少年體育后備人才培養(yǎng)工作將更加精益求精，為新的舉國體制下的競技體育發(fā)展探尋青訓(xùn)模式和方向。