引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究

摘 要：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，社會(huì)變遷已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，這一背景下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)迎來(lái)新鮮活力，大學(xué)生思想觀念有了新的變化，價(jià)值觀不再局限于單一模式，而是朝著多元化方向發(fā)展。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的關(guān)鍵力量，理應(yīng)有理想有活力有擔(dān)當(dāng)，故引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有重要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展；習(xí)近平；新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

結(jié)合大學(xué)生價(jià)值觀特征來(lái)看，他們是個(gè)性化、世俗化群體，具有不同際遇，社會(huì)不斷進(jìn)步的今天理應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn)精神，努力實(shí)現(xiàn)新作為，多角度、多方面學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并結(jié)合自身發(fā)展規(guī)律加以貫徹落實(shí)，不斷充實(shí)與發(fā)展自己，以作出更多貢獻(xiàn)。本文主要就引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作分析與探討。

一、大學(xué)生價(jià)值觀主要特征

經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展推動(dòng)了多樣化思潮交流融合，大學(xué)生價(jià)值觀有了新的變化，聯(lián)系實(shí)際，大學(xué)生價(jià)值觀特征主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：

第一，價(jià)值形態(tài)具有一定的務(wù)實(shí)性。大學(xué)生是特殊群體，具有較強(qiáng)的新事物接受能力，無(wú)論是自主性還是選擇性亦或是多變性均有所提升，家園情懷等傳統(tǒng)思想處于薄弱狀態(tài)，日常學(xué)習(xí)與生活中，多以個(gè)人追求為主要目標(biāo)，對(duì)個(gè)人價(jià)值觀取向的重視程度日益加深，無(wú)論是學(xué)習(xí)模式還是消費(fèi)方式亦或是價(jià)值取向均朝向差異化方向發(fā)展，此些顯著特征是新時(shí)代的主要投射。隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文化的關(guān)注程度有所提高，逐漸轉(zhuǎn)多樣價(jià)值觀為主流整合，平等、文明、自主、和諧等成為具有高度認(rèn)可的價(jià)值理念，一定程度上打破了社會(huì)觀察視角單一性，在社會(huì)認(rèn)知方面更加務(wù)實(shí)。

第二，政治情感表達(dá)日益理性化。所謂政治情感，指的是大學(xué)生基于政治事件、人物了解所產(chǎn)生的情感態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)的日益普及促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這一背景下大學(xué)生社會(huì)樣態(tài)感知不再局限于固有形式，能夠保持高度的探索欲望，準(zhǔn)備落后思想觀念，關(guān)心自身發(fā)展的同時(shí)重視國(guó)家大事與人際交往，從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)說(shuō)，21世紀(jì)的今天，大學(xué)生社會(huì)生活認(rèn)知與參與相較于之前發(fā)生了新的變化，無(wú)論是認(rèn)知程度還是參與程度均朝向更深層次發(fā)展，這里所提及的社會(huì)生活主要包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活等。

第三，文化生態(tài)建設(shè)朝向豐富化方向發(fā)展。生活、學(xué)習(xí)模式的多元化發(fā)展很大程度上促進(jìn)了群體分化，越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到素質(zhì)發(fā)展重要性，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，使自身素質(zhì)要求與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，無(wú)論是人格特征還是角色特征均具有顯著的現(xiàn)代化特征?，F(xiàn)階段，社會(huì)思潮的廣泛傳播為大學(xué)生內(nèi)涵建設(shè)提供了良好條件，加上全球化的不斷發(fā)展，外來(lái)文化逐漸流入國(guó)內(nèi)，對(duì)大學(xué)生形成了一定的沖擊，不可否認(rèn)，外來(lái)文化傳播過(guò)程中不可避免地會(huì)流入部分負(fù)面文化影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)與民族文化意識(shí)，所以現(xiàn)代大學(xué)生文化生態(tài)日益豐富。

二、如何引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

（一）進(jìn)行習(xí)近平思想與思政教育的結(jié)合

新時(shí)代，大學(xué)生思政引領(lǐng)不應(yīng)拘泥于單一形式，應(yīng)緊隨潮流，打破傳統(tǒng)局限，以時(shí)代需求為依據(jù)制定靈活多樣的方法方式，精準(zhǔn)發(fā)力，切實(shí)端正學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與態(tài)度，使之通過(guò)習(xí)近平思想學(xué)習(xí)與深化成為符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的合格人才，即有理想有活力有擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持以黨的發(fā)展為導(dǎo)向，將習(xí)近平思想與課程學(xué)習(xí)有效結(jié)合，深層次了解并把握習(xí)近平思想內(nèi)涵、價(jià)值與精髓。思政教育是培養(yǎng)學(xué)生政治思想的主要渠道，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與思政教育相結(jié)合，有利于拓展思政教育內(nèi)容、加深大學(xué)生對(duì)習(xí)近平思想的認(rèn)知與了解、滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，應(yīng)用習(xí)近平故事進(jìn)行道理闡釋，便于學(xué)生理解與消化；應(yīng)用《習(xí)近平的七年知青歲月》培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向習(xí)近平學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化習(xí)近平政治、思想與情感認(rèn)同。

（二）制定適宜的軟激勵(lì)政策

軟激勵(lì)政策對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有積極促進(jìn)作用，結(jié)合激勵(lì)理論來(lái)看，激勵(lì)主要包括自我、他方、互相激勵(lì)，其中自我激勵(lì)與內(nèi)部動(dòng)力密切相關(guān)，他方、互相激勵(lì)與外部動(dòng)機(jī)有著密切相連的關(guān)系，基于此，軟激勵(lì)政策制定過(guò)程中需要綜合考慮上述三方面因素，落實(shí)到具體：一要針對(duì)學(xué)校與教師建立雙向承諾系統(tǒng)，學(xué)校針對(duì)教師作出的透明化承諾是以制度形式進(jìn)行學(xué)校約束達(dá)到強(qiáng)化教師的目的，引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平思想過(guò)程中學(xué)校需要全面公開(kāi)工作目的、工作標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲制度等承諾，同時(shí)應(yīng)對(duì)教師提出新的要求，即重視習(xí)近平思想的同時(shí)將該思想與自身工作相結(jié)合，為了更好地促進(jìn)作用發(fā)揮，學(xué)校還應(yīng)定期進(jìn)行教師承諾檢查，對(duì)于表現(xiàn)突出及時(shí)完成承諾的教師給予稱贊與獎(jiǎng)勵(lì)；二要關(guān)注學(xué)生干部自我激勵(lì)，學(xué)生干部所發(fā)揮作用不容忽視，教師應(yīng)多角度、多方面培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)習(xí)近平思想與思政教育融合重要作用認(rèn)知，以期通過(guò)學(xué)生干部作用實(shí)現(xiàn)習(xí)近平思想學(xué)習(xí)全面貫徹落實(shí)的目的；三要建立互勵(lì)系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生而言，習(xí)近平思想學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極為重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，具體學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)融入學(xué)?，F(xiàn)有資源，建立跨部門(mén)工作機(jī)制，營(yíng)造和諧、積極的互勵(lì)氛圍。

（三）將習(xí)近平思想貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生是特殊群體，理應(yīng)高度關(guān)注學(xué)習(xí)并投入大量時(shí)間與精力，將學(xué)習(xí)視作責(zé)任與追求，明確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷學(xué)習(xí)才能更好地促進(jìn)自身發(fā)展。大學(xué)生是社會(huì)主義接班人，身負(fù)重要職責(zé)，作為合格的教育者，需要在了解與掌握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與思想認(rèn)知普遍性規(guī)律進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，使他們成為具備高素質(zhì)高技能的合格人才。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，要想切實(shí)提升學(xué)生思想理解，首先需要將該思想貫徹落實(shí)到大學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，其次需要以大學(xué)生個(gè)性愛(ài)好為依據(jù)制定趣味化、價(jià)值化方式，在注重傳統(tǒng)媒體的同時(shí)重視新媒體，積極應(yīng)用微信、微博等手段設(shè)計(jì)富有活力的內(nèi)容產(chǎn)品；最后需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)有效性原則開(kāi)展“四進(jìn)四信”活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生習(xí)近平思想學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)性

構(gòu)建主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是價(jià)值化、自主化自我構(gòu)建過(guò)程。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與思政教育的融合，需要基于大學(xué)生學(xué)習(xí)需求與心理特征進(jìn)行習(xí)近平思想內(nèi)涵展現(xiàn)與學(xué)生主動(dòng)性激發(fā)，使其主體作用得到全面激發(fā)，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。具體來(lái)說(shuō)：一方面需要基于大學(xué)生學(xué)習(xí)需求與心理特征實(shí)施自主性教育，受多方面因素的影響，大學(xué)生價(jià)值追求不再局限于固有形式，而是日益多樣化，日常生活中，習(xí)慣于追求新鮮事物，具有良好的自主性與個(gè)性化，針對(duì)這種情況，應(yīng)將習(xí)近平思想學(xué)習(xí)與大學(xué)生個(gè)性特征相結(jié)合，提升自主性教育作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)參與習(xí)近平思想學(xué)習(xí)；另一方面需要基于大學(xué)生個(gè)體差異落實(shí)個(gè)性化教育，個(gè)性化教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的主要保障，馬克思主義強(qiáng)調(diào)人的全方位發(fā)展，因此習(xí)近平思想學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義思想。

（五）營(yíng)造良好的潛文化氛圍

習(xí)近平通過(guò)十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了文化自信重要性，即文化自信對(duì)國(guó)家進(jìn)步與民族發(fā)展起著關(guān)鍵性影響。文化屬于內(nèi)生性要素，營(yíng)造良好的潛文化氛圍引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有切實(shí)可行性，即注重軟激勵(lì)的同時(shí)重視硬約束，達(dá)到產(chǎn)生思想情感高度認(rèn)可的目的，從而為培養(yǎng)學(xué)生行為鋪墊良好的基礎(chǔ)。潛文化氛圍過(guò)程是一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)施與宣傳于一體的過(guò)程，有利于加深大學(xué)生對(duì)習(xí)近平思想的理解，具體培育過(guò)程中，應(yīng)明確目標(biāo)，一是以文化氛圍學(xué)習(xí)促學(xué)生思想情感共鳴培養(yǎng)，二是樹(shù)立正確價(jià)值觀，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義思想；應(yīng)明確方案，一是汲取傳統(tǒng)文化精髓提升習(xí)近平思想文化基礎(chǔ)，二是保持與時(shí)俱進(jìn)理念不斷創(chuàng)新文化作品創(chuàng)作，三是通過(guò)誠(chéng)邀專家等形式吸引優(yōu)秀資源提升習(xí)近平思想影響力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)，引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是重要需求，不僅有利于端正學(xué)生觀念，塑造學(xué)生價(jià)值觀，提升學(xué)生信心，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向發(fā)展，還對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與民族發(fā)展起著重要影響。要注意的是，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟并非一蹴而就的，需要多方面貫徹落實(shí)，因此需要結(jié)合實(shí)際制定合理化對(duì)策，全面推動(dòng)大學(xué)生習(xí)近平思想學(xué)習(xí)。

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基金項(xiàng)目：本文為吉林省教育科學(xué)“十三五”一般規(guī)劃課題“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想寓于大學(xué)生思想政治教育研究”（編號(hào)GH180933）”的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張立博（1985.01- ），女，遼寧遼陽(yáng)人，吉林師范大學(xué)碩士，吉林工程職業(yè)學(xué)院教師，講師，研究方向：思想政治教育。