實踐育人下高校學生骨干的培養與鍛煉

董秀環　左健

摘 要：實踐育人是新時期高校學生培養的重要工作。大學作為社會的有機組成部分，為高校學生骨干的培養與鍛煉提供了實踐育人載體。學生骨干既是學生工作的主體亦是學生工作的對象，他們首先要成為學生中的強者，做學生的好榜樣，同時服務同學，提升自己，通過舉辦或參與多種多樣的社團活動與實踐活動，磨煉意志，不斷成長，奉獻社會。文章通過具體闡述學生骨干能力和作用，在此基礎上提出八個維度學生骨干培養體系與相關管理培訓體系，深入挖掘學生骨干的潛能，進一步推進大學生思想政治教育，更好地開展學生工作。

關鍵詞：實踐育人；學生骨干；紐帶

實踐育人是新時期高校學生培養的重要工作。高校學生骨干的培養與鍛煉更是實踐育人的重要方面。學生骨干，顧名思義，即在學生中具有正面影響力的發揮主要作用的人。廣泛來講，指的便是學生中的中堅力量，大到學生會主席，小到宿舍寢室長，都可以定義為學生骨干。但“學生骨干”四個字，并非只是一個職位、一個頭銜的總和，而應當是一項對于這些骨干來說，能擔當得起的相應的責任。學生骨干，首先是學生，其次是骨干，最后是學生骨干。學生骨干首先要成為學生中的強者，做學生的好榜樣，同時服務同學，提高自己，奉獻社會。作為學生骨干必須具有強烈的責任感，有為我、為他、為集體考慮的責任，有自我制約的能力。

一、學生骨干具備的能力

第一，認清自我，追求卓越的能力。作為學生骨干，首先要對自己的能力、水平有個大概的了解，以便提高辦事效率，追求卓越。要學會經常思考自己的工作，找出自己的不足。要學會換位思考尊重自己，同時也尊重別人，把別人當成自己，把自己當成別人。

第二，善于溝通，懂得交流的能力。大學時代，人際關系是其中一個很復雜的課題，作為學生骨干，應該懂得與人溝通和交流，合理處理好人際關系。

第三，勤勞踏實，認真學習的能力。作為學生骨干，日常學習工作中要有踏實工作的能力，同時無論任務完成得有多好，也不能輕視學習，學習也是能力的一種表現。

第四，心態端正，積極向上的能力，學生骨干，心態積極向上是很重要的一點。作為班級的代表者和老師的助手，決不能消極怠慢。

第五，團結同學，把控大局的能力。作為學生骨干，如果不能使同學團結，而是人心四散，一定不是合格的。工作中 ，要勤于思考，團結同學，抓中工作主線，把握全局。

第六，自我批評，共同成長的能力。在學生骨干工作中要正視他人提出的批評，積極采納建議，完善自身。學生骨干任職過程中要做到有責任心、公平、公正，共同成長。

第七，與時俱進，思想先進的能力。高校學生骨干是社會主義核心價值觀的積極踐行者和高校最先進的一部分力量，他們將與時俱進踐行高校學生思想政治工作的開展。

第八，盡心盡力，責任擔當的能力。做一名合格的學生骨干，責任心是第一位的。沒有責任心，事情決不會做好。學生骨干要有強烈的責任心，有責任就有壓力，有壓力才會有動力產生。首先要對自己負責任。學生骨干承擔著一定的社會工作，要時刻清楚自己肩負的責任，做事有方法，有能力，有效率

二、學生骨干的作用

第一，學生骨干的榜樣作用。學生骨干是同學中的帶頭人，學生領袖，日常發揮帶領引導作用。學生骨干是社會主義核心價值觀的積極踐行者，是學生群體中的最先進的分子，更是為同學服務的積極分子。所以，學生骨干應該嚴于律已，與時俱進，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，學生骨干應該首先做到，并且要幫助帶領其他同學一同做到。學生骨干使社會主義核心價值觀的踐行者，

第二，學生骨干的輔助作用。學生骨干是老師和輔導員的得力助手，學校的許多工作，班級的事務，都需要學生骨干配合去做。作為學生骨干，應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。同時，學生骨干需要提高自己處理事情、解決問題的能力，真正成為老師的好幫手。

第三，學生骨干的紐帶作用。學生骨干是溝通同學和老師的紐帶，無論是專業課學習還是第二課堂，這種紐帶作用就顯得更加突出了。作為學生骨干，應該主動將同學在學習中的想法、意見反饋給教師，便于教師改進教學方法。同時，要了解教師的教學特點、方式和要求，及時的化解和消除師生之間因溝通問題而產生的矛盾，使教師與學生之間關系協調，情感通融。另外，學生骨干不只是負責上傳下達的工作，還要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不僅僅是做完。

第四，學生骨干的凝聚作用。一個學生骨干，就是一面旗幟。無論是在學習、生活還是工作中，學生骨干應該充分發揮他們的感召力、影響力和向心力，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風和學風。而這種凝聚力作用的產生是需要學生骨干平時一點一滴的積累，要主動團結同學，幫助后進，養成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學。

第五，學生骨干的傳承作用。學生骨干在日常工作生活中積累了大量的學習、工作和生活經驗，在學生中有重大影響力。但是，學生骨干在校只有四年就要畢業，優秀的思想和能力的積累需要通過交流會、學生活動、骨干分享和骨干培訓等方式進行傳承。學生骨干還可以擔任新生班級助理培養新的學生骨干。學生骨干在離校后，成為校友骨干，繼續發揮重要作用，傳遞母校精神，傳播先進思想。

三、學生骨干的培養

按照全國高校思政工作會議精神以及高校學生骨干培養的相關要求，貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，學生骨干培養必須突出思想引領的根本任務，以“選優苗 精培養 育英才 ”為原則，通過日常實踐育人、班委會、學生會、大骨班和“青馬工程”等方式，達到在廣大青年中分層分類培育學生骨干，引導青年學子成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的目的。

學生骨干培養需要構建八個維度的培養體系：（1）理論學習與時俱進。每年組織不少于五個專題的集中理論學習，學習總書記講話，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習貫徹黨的十九大精神。學習期間完成“精讀一本理論原著、走訪兩個基地，參與三次理論交流、撰寫四篇篇學習體會”的“1234”學生骨干作業。（2）理想信念愛國情。通過赴井岡山、延安等革命圣地，參觀天安門、毛主席紀念館等愛國主義教育基地，增強對革命傳統精神的理解，提升理想信念教育水平，實現愛國主義精神的升華。（3）實習實踐砥礪行。組織學生骨干積極組隊參與學校“三下鄉”和“四進社區”暑期社會實踐活動，參與一帶一路實踐行，提升骨干素質。（4）志愿服務獻愛心。學生骨干每年參與不少于100小時的志愿服務，通過參與大型展賽會、環境保護、社區建設、助殘幫扶、文化宣教、關愛留守兒童等活動，培養奉獻社會，關注民生的家國情懷。（5）素質拓展提能力。組織學生骨干參加各種專業化能力訓練和素質拓展活動，通過素拓提升溝通能力、協調能力和組織能力等。（6）科學研究升素質。積極參與學校、省市和國家的科研立項工作，深入社會進行走訪和調研，完成一份研究報告。積極參與創新創業活動和培訓，提升創新創業能力。（7）專項實習歷鍛煉。聯合當地的政府和機關事業單位，每年假期開展一個月的專項實習鍛煉計劃計劃，引導骨干了解社會，認識國情，磨練意志品質。8、交流學訪學經驗。組織學生骨干外出交流學訪、學習考察，開拓視野。定期組織交流研討會，交流學習成果和實踐經驗。

經過培養與鍛煉，加之相關管理培訓體系的形成，學生骨干培養預期取得效益或標志性成果：1.搭建一個交流平臺，強化青年學生對于黨的十九大精神的貫徹落實和學習；2.培養一批精英力量，學生領袖，積極選送優秀骨干入圍市級大骨班和“青馬工程”培訓班；3.選樹一批先進人物，做好優秀典型的選拔、表彰和推薦力度。4.出臺一套相關制度，從理論培訓到實踐鍛煉，從志愿服務到對外交流，從課題研究到實地考察，形成一整套機制，出臺和完善一系列制度，確保學生骨干培養在制度框架下推進。

總之，實踐育人下學生骨干必須具備優品德、善學習、愛工作和勤思考等能力和素質，學習工作中踐行社會主義核心價值觀，提升個人能力，服務同學和學校。

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作者簡介：董秀環（1969.01- ），女，天津人，國際關系學院黨委組織部，副教授，碩士，研究方向：黨建，黨員干部教育培訓；左健（1981.05- ），男，天津人，天津外國語大學，高級政工師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。