給金陵十二釵找對象

唐劍鋒

“‘給金陵十二釵某一釵找對象，并簡要說明原因”，這是黃河科技學院大二的《古代文學》課期末考試的一道考題。金陵十二釵是《紅樓夢》中最優秀的12位女兒，個個才華出眾，相貌出群。你不知道她們的戀愛觀，你不知道她們擇偶的標準，這樣的考題，真難為考生。

拿到試卷后，某同學答題時，選擇了給林黛玉介紹對象。“介紹誰呢？我寫了介紹給我自己，并且從性格上分析了一下我們挺合適的。林黛玉介紹給別人，合不合適很難講，但是跟自己搞搞對象，還是能自圓其說的。”看來這個男生情商不低。如果女生回答這個問題，就只有“當媒婆”的份兒了。有人說這樣的考題是一種創新，也有老師說“這樣的考題，相信大家帶手機也查不到答案”。我也相信，這樣的考題一定沒有標準答案，想抄襲是不可能的。

《紅樓夢》是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，這12人每個人都有自己的個性，都有與眾不同的美。不過，《紅樓夢》中，有一點很是明確，就是要人們從“夢”中走出來，回到現實中，回到真實的情感、真實的社會、火熱的生活中。金陵十二釵生活在文學作品中，現實中只能找到影子。

我們所處的時代，是一個奮進的時代，一個努力就可以大有作為的時代，就可以實現自我價值、實現個人夢想的時代，不是卿卿我我、纏纏綿綿的時代。這樣想來，盡管金陵十二釵個個都美麗動人，卻未必就適合做我們“志同道合的伴侶”，做摸爬滾打、一同拼搏、一同創業的夫妻。你卻偏要學生在當代為他們找對象，能不能隨她們的心、如她們的意？怕只是一廂情愿了。如果非要給她們找對象，不僅不是自由戀愛，怕只會是亂點鴛鴦譜。

從創新的定義看，是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。把給金陵十二釵某一釵找對象，說成是創新，是不是有些牽強？就算是創新，這樣的“創新題目” “創新考試”，能讓學生增長什么見識，學到什么知識？這個問題，也只有交給出題老師回答了。

出題創新，當然也屬于教育創新范疇。教育創新，是有規律可循的，并不是異想就能天開，并不是“變個花樣兒”就是創新;如果把創新理解得這樣簡單，那么，凡是獨出心裁，凡是“不按套路出牌”，凡是“穿越”，凡是“睜著眼睛說瞎話”，怕都要歸入創新范疇了。這樣的創新教育，對促進學習有多少幫助？有多大好處？恐怕就要打一個大大的問號。

今天的人們與金陵十二釵時代，怎能還是一樣的思想，一樣的觀念，一樣的擇偶觀，一樣的人生觀，一樣的世界觀，一樣的價值觀？如果幾百年過去，人們依然是同樣的觀念，時代不是就停滯了嗎？這將是我們的悲哀吧！

（編輯/張金余）