試論博物館青少年社會教育的意義
——以深圳博物館為例

（深圳博物館 518000）

一、博物館開展青少年社會教育的意義

青少年時期是人生情感最豐富、最具可塑性的階段，博物館對這階段青少年的知識積累、道德素養(yǎng)和人格塑造都起著潛移默化的作用，因此作為社會教育的擔(dān)當(dāng)者，筆者認(rèn)為博物館開展青少年教育活動具有以下重要意義。

1.拓展青少年的視野

博物館是人類社會文化珍品的匯總，是展示國家、民族歷史文化的窗口和傳播科學(xué)知識的重要場所，其蘊(yùn)藏的知識容量是青少年獲取各種課外知識的最佳場所，也是青少年在學(xué)校之外最好的“第二課堂”。目前，中國的青少年接受教育的方式主要的是學(xué)校教育和家庭教育，這兩種教育方式相對比較抽象，而博物館教育則更注重實(shí)物性的文化展示。青少年在博物館參觀的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)和開拓眼界的過程。通過博物館直觀性的陳列展示，在“聲、光、電”等多媒體的輔助下，青少年能夠更真實(shí)、準(zhǔn)確的捕捉文化信息與內(nèi)涵，使青少發(fā)自內(nèi)心對人類文明、歷史積淀產(chǎn)生敬畏感和自豪感！

2.增強(qiáng)青少年的愛國主義教育

中華民族之所以能源遠(yuǎn)流長，離不開中國人的愛國情懷，擁有愛國主義情懷可以在一定程度上促進(jìn)國家發(fā)展，振奮民族精神。青少年是祖國的棟梁，是未來推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動力。青少年在博物館參觀展覽，特別是一些能體現(xiàn)歷史發(fā)展的展覽時，可以激發(fā)起他們的民族自豪感和自信心。可見作為愛國主義教育基地的博物館，在開展青少年的愛國主義教育上發(fā)揮著重要的作用。

3.培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是社會進(jìn)步發(fā)展的原動力，青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是一種潛力巨大的智力能源。如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林。博物館被譽(yù)為“知識的長城”，在這里可以展出涉及人類方方面面及所有學(xué)科文化知識的展覽，它們是人類及各民族的藝術(shù)瑰寶，在這種文化體系認(rèn)知下，必然能夠使青少年產(chǎn)生一種探索、創(chuàng)新的自我意識，這對他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、博物館開展青少年社會教育的優(yōu)勢

博物館的教育可以給青少年帶來課堂上學(xué)不到的知識和技能，可以豐富他們的課余生活。博物館通過形式多樣、生動有趣的教育活動可以鍛煉青少年獨(dú)立思考的能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。讓青少年在輕松的狀態(tài)下，自主性的、探索性的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。青少年參觀博物館或參加博物館舉辦的青少年社教活動，能讓他們感受到歷史文化的熏陶，滿足他們的求知欲從而讓他們愛上博物館并主動走進(jìn)博物館參觀和學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)如何加強(qiáng)青少年的社會教育

1.提升展策水平，舉辦受青少年歡迎的活動和展覽

博物館要發(fā)揮好青少年的“第二課堂”的作用，吸引更多的青少年走進(jìn)博物館就必須在陳列展覽上下功夫，提高博物館展覽的策劃能力。博物館對青少年的教育意義要想到加強(qiáng)則必須加強(qiáng)展覽的策劃水平，了解青少年的心理，了解青少年對展覽的需求，根據(jù)青少年的心理狀態(tài)、理解能力，在展覽內(nèi)容的設(shè)計、文字說明、陳列方式和手段等多方面，在不影響陳列效果的情況下兼顧青少年的需求，通過更加新穎的方式對展品進(jìn)行陳列。

展覽內(nèi)容應(yīng)為廣大青少年所接受，能讓他們產(chǎn)生興趣與共鳴。舉辦高水平準(zhǔn)的展覽在豐富青少年的知識儲備、開闊視野等方面都有著重要作用。另外可以根據(jù)青少年的需求，在寒暑假期間展出一些具有針對性的展覽，讓青少年們走進(jìn)博物館在參觀學(xué)習(xí)中豐富自己的寒、暑假生活。近年來，深圳博物館舉辦的“考古小作坊”、“非遺手工坊”、“環(huán)球自然日——青少年自然科學(xué)知識挑戰(zhàn)活動”等社教活動以及在寒暑假期間推出的《海洋宮殿——珊瑚礁科普展》《海上大熊貓——中華白海豚》等展覽均深受青少年兒童的歡迎和喜愛。

2.樹立品牌意識，開展豐富、多樣的青少年社教活動

開展青少年的教育工作必須掌握青少年群體的心理、興趣愛好、理解能力等，將知識性、趣味性和互動性相結(jié)合，拓展博物館教育新思路，增強(qiáng)吸引力和感染力，才能增加青少年來博物館自主學(xué)習(xí)的動力。自2010年以來，深圳博物館不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，開展了一系列豐富多彩的品牌教育活動，取得了一定的社會反響。如：

（1）開展“小講解員培訓(xùn)班”

為了豐富中小學(xué)生的暑期生活，更好的對青少年進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們的社會服務(wù)意識，深圳博物館從2010年開始，每年暑假期間都會舉辦一期免費(fèi)的“小講解員培訓(xùn)班”，現(xiàn)已成功舉辦了九期，每一期的報名情況都十分的火爆，是目前深圳博物館最受青少年學(xué)生和家長歡迎的品牌教育項目之一。舉辦“暑期小講解員培訓(xùn)班”的目的是讓這些從來沒有接觸過講解工作的青少年，在短短十天的系統(tǒng)培訓(xùn)后，都能獨(dú)立完成某一個展覽的講解。培訓(xùn)后孩子們都要通過講解考核才能成為深圳博物館的小志愿者，為觀眾提供講解服務(wù)，提升他們的社會價值感和榮譽(yù)感。

深圳博物館小講解員在展廳給“暑期小講解員培訓(xùn)班”學(xué)員講解展覽

在“暑期小講解員培訓(xùn)班”的基礎(chǔ)上，深圳博物館還開設(shè)了“寒假小講解員提升班”該班首創(chuàng)文博界先河，實(shí)行分班升級培訓(xùn)。是專門針對已經(jīng)通過“暑期小講解員培訓(xùn)班”培訓(xùn)的初級小講解員及初級見習(xí)小講解員舉辦的一次再提升的培訓(xùn)。該培訓(xùn)班不再局限于我館的常設(shè)展覽，而是以我館寒假期間舉辦的專題展覽為培訓(xùn)內(nèi)容。以2017年寒假提升班所講解的專題展覽《海上大熊貓——中華白海豚》為例，在為期5天的培訓(xùn)時間里，小講解員們不僅自己學(xué)到了許多專業(yè)的知識，還可以作為博物館的“宣傳大使”向市民們宣傳保護(hù)海洋環(huán)境和海洋生物的重要性，提高公眾保護(hù)中華白海豚的意識。

通過舉辦“小講解員培訓(xùn)班”，不僅讓能孩子們接受文化的熏陶，也鍛煉了他們的膽量，提高了他們的語言表達(dá)能力和溝通能力，同時也增強(qiáng)了他們保護(hù)文物的意識。

（2）開展“走進(jìn)校園——博物館歷史小講堂”活動

近年來，深圳博物館舉辦了多次“走進(jìn)校園——博物館歷史小講堂”的活動，通過“走進(jìn)校園——博物館歷史小講堂”的活動，讓青少年們了解了更多的文物知識以及與文物相關(guān)歷史，老師們會盡量將授課內(nèi)容與課本知識緊密的結(jié)合在一起，使學(xué)生們既不感到陌生又充滿興趣。授課過程中，老師還會與同學(xué)們進(jìn)行互動，設(shè)置問答、游戲及比賽等環(huán)節(jié)，通過這種寓教于樂的教學(xué)方式讓青少年收獲了知識，也激發(fā)了他們的求知欲。從而吸引青少年們主動走進(jìn)博物館。

（3）通過“館校聯(lián)合”建立“教育合作基地”

愛國主義教育是全民性的，重點(diǎn)是青少年。為了吸引將更多的青少年走進(jìn)博物館，讓他們加入到博物館小志愿者的團(tuán)隊，在這個基地親身感受文化熏陶，熱愛歷史，并自發(fā)的將知識傳遞給更多的青少年，2016年，深圳博物館與國際學(xué)校——深圳市南山中英文學(xué)校合作建立“社會教育基地”，并在該校開設(shè)了“小講解員培訓(xùn)班”，這是深圳博物館首次在校外舉辦“小講解員培訓(xùn)班”，也是深圳博物館小講解員培訓(xùn)班走向國際化的開端。

因?yàn)槭窃趯W(xué)校內(nèi)開展，所以培訓(xùn)形式也發(fā)生了改變，由原來的展廳輔導(dǎo)變成展板輔導(dǎo)。培訓(xùn)老師們根據(jù)所培訓(xùn)的展覽，挑選適合中小學(xué)生的內(nèi)容制作成展板送進(jìn)學(xué)校，還為學(xué)生們編寫了相應(yīng)版本的講解詞。培訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)員們同樣需要通過講解考核。因?yàn)榕嘤?xùn)的目標(biāo)是每個學(xué)員都能獨(dú)立完成該展覽的講解，所以雖然課程是在學(xué)校進(jìn)行，但周末放假的時候孩子們還是要抽空來博物館進(jìn)行練習(xí)，只有通過講解考核成為博物館的小志愿者才能在展廳為觀眾提供講解服務(wù)。

3.加強(qiáng)館際交流與學(xué)習(xí)

為了提升我館小志愿者的講解水平，豐富他們的知識與講解經(jīng)驗(yàn)，深圳博物館還策劃開展了多次“深博小志愿者夏令營”活動，分別赴甘肅、四川等地的多所博物館進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，參觀后雙方博物館的小講解員還進(jìn)行了交流和探討。通過“走出去”的學(xué)習(xí)方式，不僅讓小講解員們了解了更多的歷史文化知識，在講解技巧上也得到了提高，同時也提升了小志愿者對博物館的認(rèn)識和興趣。

4.加強(qiáng)小志愿者的歸屬感，提升團(tuán)隊凝聚力

為了讓小講解員們感受到小志愿者大家庭的溫暖，深圳博物館每年都會在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，舉辦“快樂六一童心舞動”小講解員才藝表演活動。此外，深圳博物館還舉辦了讓小講解員展示才藝、表現(xiàn)自我的“小講解員才藝大賽”，以及讓小志愿者們互相學(xué)習(xí)與交流講解經(jīng)驗(yàn)和技能的“小講解員講解比賽”、“我講解?您點(diǎn)贊——觀眾評選我最喜愛的深博小講解員”等活動。

另外，每年年底深圳博物館都會舉辦“小志愿者工作總結(jié)及年度表彰大會”，對優(yōu)秀小志愿者和小志愿者積極分子進(jìn)行表彰。深圳博物館的小講解員們可以齊聚一堂，感受博物館大家庭的溫暖。通過舉辦這些教育活動，不僅給小志愿者們提供了展示才藝的平臺，也給予了小志愿者們講解服務(wù)工作的一種鼓勵和肯定，既加強(qiáng)了小志愿者對博物館的歸屬感，也提升了小志愿者團(tuán)隊的凝聚力。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”教育是教和學(xué)的有效互動和交流，要想增強(qiáng)博物館對青少年的教育意義必須要增加青少年和博物館之間的互動。通過兩者之間的互動可以有效發(fā)揮博物館的社會效應(yīng)，影響更多的人加入博物館這個文化圣殿。博物館對青少年的教育意義并非單純的增長學(xué)識，更是對青少年世界觀和認(rèn)知觀念的正確引導(dǎo)，是增加青少年對世界探索欲望的重要途徑。社會教育尤其是青少年教育永遠(yuǎn)是博物館工作中最富于活力的因子，文博工作者們將不斷探索和實(shí)踐，利用資源優(yōu)勢，開創(chuàng)出形式、內(nèi)容更多更好、更有效的教育項目，來最大限度的實(shí)現(xiàn)博物館對青少年的教育意義。