基于“互聯網+黨建”的地方高?；鶎狱h建工作改革

孫珊珊

【摘? ?要】 地方高?；鶎狱h建通過“互聯網+黨建”模式進行工作開展時，隨著信息傳播與黨建內容的不斷融合，令地方高校學生可深刻理解黨建內容與意義。本文對地方高?；鶎訉嵭小盎ヂ摼W+黨建”的必要性進行分析，提出地方高?；鶎狱h建工作在“互聯網+黨建”實施現狀，互聯網信息未能與黨建信息同步進行、“互聯網+黨建”內容不一致、黨建工作模式傳遞性不強。通過實地黨建與網絡黨建相結合令高校學生更深刻理解黨建內容。

【關鍵詞】 互聯網+黨建;地方高校;基層黨建工作

Reform of grass-roots Party building in local colleges and universities based on "Internet party building"

Sun Shanshan

（Yichun University? ?336000）

[Abstract] When the grass-roots party building in local colleges and universities is carried out through the model of "Internet party building"， with the continuous integration of information dissemination and party building content， local college students can deeply understand the content and significance of party building. This paper analyzes the necessity of implementing "Internet party building" at the grass-roots level in local colleges and universities， and puts forward the present situation of the implementation of "Internet party building" in local colleges and universities. The Internet information has not been carried out synchronously with the party building information. The content of "Internet party building" is inconsistent， and the transmission of the work mode of party building is not strong. Through the combination of on-the-spot party building and network party building， college students can understand the content of party building more deeply.

[Keywords]? internet party building; local colleges and universities; grass-roots party building work

隨著黨的十九大召開，明確指出黨建工作的重要性。隨著信息時代的發展，黨建內容通過互聯網進行大力推廣，提升黨員和人民整體思想覺悟，加快社會發展進程?；ヂ摼W是把“雙刃劍”，在傳播正能量的同時，各種消極思想、不良信息也在傳播開來，導致部分學生產生負能量，不利于學生身心健康。通過“互聯網+黨建”的地方高校基層黨建工作改革，高校對黨建內容通過多形式進行教育與傳播，使高校學生對黨建內容深刻理解，并將黨的精神發揚光大。在對黨建內容進行傳播過程中，應正確認識“互聯網+黨建”工作模式，在地方高校基層黨建工作進行改革，令黨建工作得到廣泛推廣。

1? 地方高?；鶎訉嵭小盎ヂ摼W+黨建”的必要性

基層黨建工作通過政府部門不斷宣傳與推廣，令企業得到穩定發展、黨員素質得到提升、教育水平質量整體提升。在以往信息時代未到來之前，黨建工作只能通過紙質媒體、廣播和開展會議等進行傳播，地方高?；鶎狱h建開展工作時，一般上級對下級進行黨建內容傳達。由于信息傳播時效性不高，地方高?；鶎狱h建工作與實際情況不符，工作開展中遇到的問題無法及時反饋，導致工作開展情況滯緩。

隨著信息化時代的到來，更多黨建內容可通過網絡信息進行傳達，地方高校基層黨建工作開展中遇到的難題也可通過網絡進行時效性溝通與解決。網絡信息的發展將各地區信息進行高效傳輸，通過網絡可對各地域的工作開展情況、傳統文化素養、大眾化思想觀念、價值觀、生活習慣等進行了解。在對地方高校基層黨建工作進行開展時，黨建目標主要群體為教師及學生，教師在通過知識和素質的考核后，對學生進行教育，學生在接受知識的同時，由于教師道德觀念的代入，學生文化素養也逐步提升。教師和學生作為文化水平和道德素養較高的群體，在傳統黨建工作傳播時可令工作更好的開展。隨著現在網絡信息在學生之間進行傳播，學生易受網絡環境影響，導致黨建內容在學生思想中逐漸淡化。地方高校學生黨員流動性較大，黨員在畢業后，工作環境發生變化，導致學生黨員檔案未能及時進行調派，令學生黨員與黨組織未能取得聯系，不利于地方高校基層黨建工作開展[1]。

在黨的十九大展開以來，隨著黨建工作的不斷開展與滲透，已取得有效成果。在對地方高?；鶎狱h建工作進行開展時，本著以人為本，令高校學生德行、智慧、體能等全面提升。將教學過程中遇到的問題及時進行分析與處理，把黨建內容通過思想教育等課程進行滲透，令教師在進行學科備課時，通過對黨建內容的深度理解，將理論內容轉化為語言傳達給學生。令地方高校學生在學習知識的同時，將黨建內容牢記于心，在學習和生活中能夠得到利用。傳統道德文化傳承、科學技術水平發展、領域型人才培養、服務社會為基本導向作為高校教育的基礎職能。通過地方高?；鶎狱h建工作推展，令高校為社會提供人才，培養新一代社會主義接班人。地方高校基層黨建工作已師生為主的前提下，對其他領域工作進行帶動，例如，學校團員建設、學生政治思想、教學研究工作、學校教育管理等。

2? 地方高?；鶎狱h建工作“互聯網+黨建”實施現狀

2.1? 互聯網信息未能與黨建信息同步進行

隨著信息化傳播發展，互聯網具有傳播內容多樣化、傳播時間及時化等優點，在經過智能設備的普及，高校學生家庭一般都配有電腦設備，大部分高校學生持有手機等移動設備終端。這些信息的傳播令地方高校學生的學習知識的形式、生活和娛樂的形式發生改變，導致學生在學習和日常生活中易受到互聯網信息觀念影響。而當前地方高?；鶎狱h建工作開展形式，主要是對高校學生進行簡單的思想教育、制度教育、灌輸理論性內容等形式，這種單一性教育方式與信息化時代無法同時進行?；ヂ摼W的不斷發展令國際間溝通方式變得更為便捷，高校學生通過大范圍讀取信息，在擴大自身知識面的同時，互聯網也充斥著大量的不良信息、消極思想、負能量等，這些負面信息隨著時間的增加易在學生腦海中根深蒂固。地方高校基層黨建工作如未對這些情況通過互聯網進行原則上制止，將導致地方高校黨建工作無法順利開展。

2.2? “互聯網+黨建”內容不一致

地方高校黨建工作在進行開展過程中，通過“互聯網+黨建”的體系進行開展，利用互聯網進行傳播黨建內容，各地政府網站和企事業單位網站對黨建內容進行展示。“互聯網+黨建”內容涉及面廣，數據信息排版較為復雜，由于各平臺傳播速度與推廣量的不同，大多數推廣文章多為熱點內容，但時政熱點覆蓋面較廣，致使內容無法形成統一，所發表文章主題不一致，在高校學生進行黨建工作學習時，易發生標題不一致但內容重合等原因，導致高校學生對黨建內容有范圍性理解。

2.3? 黨建工作模式傳遞性不強

目前，地方高?；鶎狱h建工作仍然以傳統的教育方式進行開展，對學生黨員的管理教導模式，一般是以公開課的形式向全體進行傳輸，黨員通過記筆記等方式進行對內容記錄，未能從黨員切身實際情況進行分析，長時間發展將降低黨員的參與熱情。黨建工作開展進行理論的強行灌輸，未能令黨員對內容形成深刻理解。部分高校在開展黨員會議時過于形式化，未對實體進行細致化處理，導致基層人民群眾與黨組織脫離。地方高校黨建工作受傳統思維影響，對黨員人民進行硬性化規定，易令人民和黨員產生壓迫心里[2]。

3? 基于“互聯網+黨建”地方高?；鶎狱h建工作改革

3.1? 合理建立“互聯網+黨建”平臺

對終端黨建平臺模塊進行整合，通過對黨建軟件進行研發，將黨建內容覆蓋范圍進行基礎總結。通過網絡平臺進行統一劃分，在QQ平臺、微信公眾號平臺、微博平臺、網絡教育、電視教育頻道、黨建網頁等多媒體平臺進行內容的傳播。在進行黨校教育開展過程中，依據研究平臺推廣內容時效進行時段性投放，形成黨建內容推廣時限性;對黨建內容設計多樣化，在進行微型公眾號推廣時，按照黨建工作內容的邏輯性進行編排文檔，選擇合適的圖片或內容來做鏈接，高校學生進行學習的過程中，如對黨建內容產生一定興趣，可通過圖片鏈接直接進入下一篇文章，形成黨建內容的連續性，有助于高校學生對黨建內容深刻理解。由于公眾號等多媒體評價可查性，高校學生在進行黨建文章閱讀時，對黨建內容有不理解的地方通過留言的方式來提出問題，也可與其他留言進行文字上的溝通，思想的交換加深對黨建內容的理解。高校學生在通過黨建內容學習時，通過互聯網開放性模式進行對黨建內容擴充時，根據內容多樣性，選擇適合自身的內容，不僅可學習到知識，加深對黨建內容的深入剖析，在閱讀其他互聯網網頁時，依據黨建內容從多角度出發，對網頁內容形成固有性思維模式，令高校學生視野變的更廣闊?？筛鶕胤綄W校學生實際情況出發，設計出針對性方案，令思想覺悟未在同一平面的學生可接受黨建內容普及型教導，提升高校黨建氛圍，高校學生通過互聯網和黨建相結合的模式，對黨建內容從廣面理解到深層次理解做了更好的鋪墊[3]。

3.2? 將實地黨建與網絡黨建相結合

目前地方高?；鶎狱h建工作在進行開展中，在進行傳統課堂形式的教育時，也依據互聯網對高校學生進行教育。通過互聯網對黨員學習、黨員管理、黨員考核、黨建內容進行推廣，地方高校黨建組織，對黨建內容進行平臺推廣和實地黨建內容相結合。在進行基礎教學的情況下，通過當下熱點內容與黨建內容相結合，令黨建內容形成多元化的方式，對黨員形成全方面教學。地方高校應深入分析黨建內容，根據實際情況，對黨建內容形成正確理解，在進行傳達過程中，令高校學生形成對黨建內容的整體認知。地方高校應注重學生發展環境，對學生學習情況、生活環境進行詳細調查，站在學生的角度去看問題，注重網絡黨建內容與學生實際生活相貼合。將實地黨建與網絡黨建相結合，高校建立網絡黨建內容應進行具體劃分與歸類，通過教學內容的安排，對高校官網黨建模塊進行編排，令網絡黨建內容與實地黨建內容相一。高校學生課堂上學習黨建內容時，在課下可經過網絡對黨建內容進行鞏固。高校黨建組織可在校園開展黨建內容宣傳，在公示欄和校報上張貼黨建內容，高校學生在校園中進行活動時，通過對公示欄和校報瀏覽，加深黨建內容在高校學生心中的地位。高?？山M織學生參加課外實踐活動，參觀革命遺址、紅色根據地、優秀黨員家庭等。高校學生在進行參觀過程中，通過教師及優秀黨員對參觀地介紹，令高校學生深刻了解黨的歷史。通過對優秀黨員家庭參觀，通過優秀老黨員介紹黨一路成長的過程，對所述語言進行情感代入，使學生感同身受，增加高校學生對黨建內容深刻理解。在進行實地黨建后，高校通過網絡黨建對活動內容進行更新，方便加深高校學生對活動內容記憶，網絡黨建在進行內容編排時，可將革命根據地等紅色基地進行推廣，高校學生在假期旅游時，可對紅色景點進行多項性選擇。通過實地黨建與網絡黨建相結合，使高校學生在學習和生活過程中對黨建內容領悟更深刻。

4? 結語

綜上所述，基于“互聯網+黨建”的地方高?；鶎狱h建工作改革，在實行對地方高?；鶎狱h建工作進行推廣時，通過正確的途徑與方法對黨建內容進行推廣，令高校學生在學習黨建內容的同時，提升教師和學生思想道德素質。將社會主義核心價值觀融入高校校園文化， 要注重運用新技術推動融入工作往實里走、往深里走， 增強融入工作的時代感和針對性[4]。在黨建工作進行開展時，合理利用互聯網的優勢，使黨建內容傳播更廣泛、內容更有深度，在高校學生進行學習時，通過多平臺教育相結合，時效性對黨建內容進行更新，使高校學生對黨建內容理解更深刻。

參考文獻：

[1] 魏守寬，崔雨，查正權，等.“互聯網+”時代高職生實習期間黨建工作的芻議[J].大學教育，2019（02）：178-180.

[2] 張靜怡.用“互聯網+”激發黨建工作“磁場效應”[J].人民論壇，2019（03）：112-113.

[3] 趙峰松.“互聯網+”視域下高職院校學生黨建工作創新探索[J].遼寧農業職業技術學院學報，2019，21（01）：40-42.

[4] 劉燦. 社會主義核心價值觀融入高校校園文化的基本理路[J]. 安徽科技學院學報 2018，32（05），99-102.