流行文化對(duì)高校學(xué)生價(jià)值觀的影響及對(duì)策

吳軍

【摘? ?要】 隨著信息的快速發(fā)展，文化的交流溝通也是進(jìn)步迅速，受到當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，流行文化也逐漸步入大學(xué)校園。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待流行文化，教育者也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧p少流行文化的消極影響，不能一昧的抵制一切流行文化。對(duì)于這個(gè)問題，從大學(xué)生、教育者和學(xué)校三方面可以提出解決辦法，盡量減少流行文化的消極影響，讓大學(xué)校園更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 流行文化;價(jià)值觀;大學(xué)生自身;高校教師;高校管理者

The influence of popular Culture on the values of?College students and its Countermeasures

Wu Jun

（School of Chemical and Materials Engineering，Changzhou Vocational Institute of Engineering? ?213164 ）

[Abstract] With the rapid development of information， cultural communication is also a rapid progress， by the impact of contemporary network culture， popular culture is also gradually stepping into the university campus. However， the network is a double-edged sword， the negative impact of pop culture can not be ignored， college students should learn to treat pop culture with the correct attitude， educators should also take appropriate measures to reduce the negative impact of pop culture. From the three aspects of college students， educators and schools can put forward solutions to minimize the negative impact of popular culture.

[Keywords]? pop culture; values; college students ; university teachers; university administrators

基于網(wǎng)絡(luò)全球化的進(jìn)程，各大高校也開始重視網(wǎng)絡(luò)教育，但是隨之而來的還有不利于大學(xué)生成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化，而且其產(chǎn)生的影響越來越大。經(jīng)過一系列的研究，網(wǎng)絡(luò)流行文化會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，所以要從大學(xué)生入手，對(duì)大學(xué)生的教育方法進(jìn)行改善，讓高校教師提供可行性教育，促進(jìn)大學(xué)生的思想發(fā)展，建立一個(gè)適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1? 大學(xué)生應(yīng)理性對(duì)待流行文化

1.1? 提升辨識(shí)能力

信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播形式是靈活多變的，只有大學(xué)生擁有清醒的頭腦才能準(zhǔn)確分辨出流行文化的優(yōu)劣，才能進(jìn)行正確的取舍。事物之間產(chǎn)生矛盾才能刺激事物的發(fā)展，事物的發(fā)展分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是發(fā)展的根本，外因作用于內(nèi)因，這兩者共同作用于事物的發(fā)展，所以，抵制高校流行文化最重要的角色就是大學(xué)生自身。大學(xué)是學(xué)生豐富見識(shí)，拓寬視野，發(fā)展興趣的地方，大學(xué)校園相比于其他學(xué)習(xí)環(huán)境更為開放，可以進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)好社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生也會(huì)擁有更多的自由時(shí)間，大學(xué)生可以在課余時(shí)間應(yīng)該去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升思想政治水平，加強(qiáng)自身對(duì)于不良事物的抵抗力，用知識(shí)武裝自己的大腦，提升自身對(duì)于事物的辨別能力[1]。大學(xué)生也要用辯證的態(tài)度對(duì)待流行文化，要先全面的了解流行文化，選擇流行文化中有利的一面進(jìn)行吸收，不良方面要勇于舍棄，以正確的態(tài)度對(duì)待流行文化，讓流行文化最大發(fā)揮它的積極影響。

1.2? 選擇健康生活方式

在當(dāng)代大學(xué)生活中，可供大學(xué)生選擇的休閑方式有很多。在現(xiàn)在的時(shí)代中，大學(xué)中主要進(jìn)行的活動(dòng)是消遣型和休閑型，多是一個(gè)人去獨(dú)處，很少有學(xué)生去進(jìn)行社交活動(dòng)，所以大學(xué)生之間的交流很少，大部分都是自我封閉狀態(tài)，這種生活方式有害于大學(xué)生的心理健康，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。大學(xué)生應(yīng)該多去參與戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)不良信息的傳播進(jìn)行遏制，對(duì)宣傳不良文化的行為進(jìn)行嚴(yán)肅對(duì)待，學(xué)校要準(zhǔn)備好預(yù)防方案，及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策， 來轉(zhuǎn)移大學(xué)生對(duì)于流行文化的興趣，減少流行文化對(duì)于大學(xué)生的吸引力，減少其流行文化的消極影響，讓大學(xué)生能夠提升自身的控制力，讓大學(xué)生更加健康的發(fā)展思想政治。

2? 教育者應(yīng)采取多樣化的教育方法

2.1? 貼近生活引導(dǎo)流行文化

教育者也應(yīng)該正確對(duì)待高校流行文化，流行文化是基于互聯(lián)網(wǎng)傳導(dǎo)的，教育者應(yīng)該基于互聯(lián)網(wǎng)了解流行文化，利用互聯(lián)網(wǎng)跟大學(xué)生進(jìn)行溝通，多與學(xué)生討論流行文化，讓學(xué)生減少對(duì)于流行文化的興趣，抵制流行文化對(duì)于學(xué)生的誘惑，組織學(xué)生交流思考討論會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生的教師之間的交流，以交流的方式發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生以新的角度看待流行文化。教育者要加強(qiáng)思想政治方面的工作，將教育和情感相結(jié)合，以人性化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓大學(xué)生意識(shí)到思想提升的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生完美的度過大學(xué)生活。

教育者的工作不僅僅是課程知識(shí)的傳授，更是要去教導(dǎo)學(xué)生正確的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高道德的社會(huì)人才。在高校文化受到流行文化的沖擊后，教育者要立即了解流行文化的具體內(nèi)涵，找出正確的解決方法，通過自身的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇[3]。

2.2? 指引學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)高校流行文化

大學(xué)階段是學(xué)生形成正確觀念的重要時(shí)期，人們正確的三觀都是在大學(xué)時(shí)期形成的。由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生從小時(shí)候就受到各種誘惑，擁有了一定的辨識(shí)能力，但是大學(xué)生還是容易受到流行文化的影響。學(xué)生會(huì)帶著高中時(shí)代的夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)校園，擁有對(duì)未來的憧憬和崇高的理想，但是卻由于個(gè)人能力的限制和現(xiàn)實(shí)生活與理想的區(qū)別的打擊，學(xué)生積極對(duì)待生活的觀念已經(jīng)不足以支持不良文化的沖擊，大學(xué)生也因此更易受到流行文化的影響。

高校的教育者對(duì)此現(xiàn)象要及時(shí)采取干預(yù)措施，比如進(jìn)行教學(xué)改革，豐富課堂教學(xué)模式，將自己對(duì)于流行文化的看法分享給學(xué)生等。教育者要重視人文素養(yǎng)方面的教育，學(xué)生人文素養(yǎng)的提高有利于抵制不良誘惑，將人文素養(yǎng)內(nèi)容跟實(shí)際相結(jié)合，總結(jié)出一套應(yīng)對(duì)流行文化的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理性的做出選擇。高校教育者也應(yīng)該貼近生活，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和自己的人生閱歷，重視學(xué)生文化素養(yǎng)的培育。

3? 管理者應(yīng)營(yíng)造流行文化助人的校園環(huán)境

3.1? 建設(shè)培育優(yōu)良淳樸的校風(fēng)

學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)校的文化建設(shè)，建立起優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)。“校風(fēng)校紀(jì)是學(xué)校精神文明的最佳體現(xiàn)，是學(xué)校建設(shè)文化的核心內(nèi)容，是一種非強(qiáng)制性的約束手段”。淳樸的校園作風(fēng)可以提升大學(xué)生的思想內(nèi)涵，提升大學(xué)生的審美能力，有利于學(xué)生的健康發(fā)展，為大學(xué)生抵制流行文化的不良影響打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，學(xué)校應(yīng)該建立符合社會(huì)主義思想的教學(xué)思想，堅(jiān)持落實(shí)黨的十八大的深刻內(nèi)容，建立良好的教學(xué)秩序，引導(dǎo)學(xué)生支持正確的社會(huì)輿論，建立和諧文明的校園文化氛圍。學(xué)校還應(yīng)該建立優(yōu)良的校風(fēng)，讓學(xué)生和老師的言論自由權(quán)受到保障，讓學(xué)生敢于向老師提出質(zhì)疑，樹立求真務(wù)實(shí)的正確觀念。

3.2? 扼制校園中的負(fù)面信息

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)不良信息的打擊力度，嚴(yán)格抑制不良文化的發(fā)展。我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的法律法規(guī)不太健全，這就使網(wǎng)絡(luò)流行文化的傳播不受法律限制，而且傳播者也不會(huì)受到法律的制裁，造成了互聯(lián)網(wǎng)上不良文化的傳播速度極快，大學(xué)生也極易通過互聯(lián)網(wǎng)接收到不良信息，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

高校應(yīng)該設(shè)立專門的部門審查網(wǎng)絡(luò)信息，保證不良文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響降到最低。高校也可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立監(jiān)管平臺(tái)，通過對(duì)部分關(guān)鍵字的過濾，達(dá)到對(duì)不良文化的隔離，減少其對(duì)大學(xué)生思想的影響。高校也可以人為的進(jìn)行宣傳，但學(xué)校也應(yīng)該嚴(yán)格審批條幅的內(nèi)容，堅(jiān)持正確的社會(huì)主義發(fā)展觀。只要發(fā)現(xiàn)條幅的內(nèi)容對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生不好的影響，就要對(duì)條幅的內(nèi)容進(jìn)行修改，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的思想。有些高校為了吸引學(xué)生的注意力，采用網(wǎng)絡(luò)上的用語(yǔ)，或者是用開玩笑的態(tài)度進(jìn)行文化宣傳，這些都是對(duì)于經(jīng)典文化的不尊重，學(xué)生注意的只是玩笑，而非文化的真正內(nèi)涵，這對(duì)大學(xué)生的文化教育產(chǎn)生了誤導(dǎo)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

4? 總結(jié)

根據(jù)以上知，高校應(yīng)該采取多種手段對(duì)流行文化進(jìn)行管理，找出流行文化的正面因素，倡導(dǎo)流行文化中的正能量，減少流行文化對(duì)于大學(xué)生的負(fù)面影響，讓高校文化拋棄低俗趣味、惡搞情懷，進(jìn)行積極向上的校園文化建設(shè)，為大學(xué)生的思想政治能力提供良好的發(fā)展環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)有效的措施減少不良文化的影響，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加科學(xué)健康。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周江平，劉素娜.大學(xué)生流行文化及其對(duì)學(xué)生價(jià)值觀影響的調(diào)研報(bào)告[J].思想政治教育研究，2018.（12）：147-148.

[2] 彭思雅，李江靜.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園流行文化[J].山東省青年管理干部學(xué)院，2017 （3） ：23-25.

[3] 徐啼.論當(dāng)今中國(guó)三種文化形態(tài)及其關(guān)系[J].新華文摘，2017（1）：12-14.