在小學語文教學中激發學生的學習興趣

簡艷芳

摘要：興趣是引導學生學習和實踐的內在驅動力，在教學中，教師要注重語文與生活的聯系，創新教學方法，運用現代教學技術，讓學生在興趣的帶動下主動思考、積極參與、勇于表達，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文 ? 學習興趣

興趣是引導學生學習和實踐的內在驅動力，是影響學生學習成績和全面發展的重要非智力因素，也是語文教學的重點。在小學語文教學中，教師不僅要讓學生掌握基礎知識和實踐能力，還應激發學生的學習興趣，讓學生真正愛上語文，喜歡閱讀，熱衷表達，將學習變成自己的自覺行動，進而培養學生的語文素養和綜合能力。

一、堅持生活化教學，注重與生活的聯系

語文即生活，社會是最大的課堂。在小學語文教學中，為了激發學生的學習興趣，教師需要在素質教育理念的指導下，注重語文與社會生活之間的聯系，讓學生從生活中感知語文，在社會實踐中運用語文，感知語文學習的價值，提升學生的語用能力，培養學生的核心素養。小學語文教師不能生硬地講解知識，而應將相應的知識點與生活聯系起來，讓學生從生活中感知這些詞匯的意義和用法。這樣的教學不僅能讓學生理解詞匯的意義，還能夠結合學生已有的社會生活體驗和經驗，真切地感知詞匯的內涵。

閱讀教學注重文本情境與社會生活情境的對接，學生通過想象能再現其中描繪的場景，再借助聯想，感知其中的情感和思想，能更加深入地理解文本，實現語文學習與生活的對接。這樣，不僅有助于學生從語文學習中感知生活，在社會生活實踐中深入思考和感悟人生，還有助于消除教師生硬講解的枯燥感和單一分析的乏味感。如教師可以讓學生分角色表演語文文本內容，這既能讓學生感知文本，深入理解文本，又能將文本與生活緊密聯系起來，讓學生把生活經驗和社會體驗融入文本，在具體的表演中獲得閱讀感悟，強化學生的參與意識。

二、創新教學方法，運用現代教育技術

在小學語文教學中，教師要注重創新教學方法，重視對現代教育技術的運用，為學生營造更生動、更直觀的教學情境，將學生帶入一定的情境中具體感知，獲得身臨其境之感，得到更好的閱讀體驗和審美愉悅。

隨著我國社會經濟的快速發展，國家對教育的投入在不斷增加，我國科技也日新月異，用于現代教育的技術和設備正在不斷創新，各中小學在國家政府的資助下都添置了許多先進的教學設施，為提高小學教學質量提供了可靠的技術保障，也為激發學生的學習興趣奠定了較好的技術基礎。小學語文教師應充分利用各種現代教育技術，創設語文教學情境，讓學生真正進入相應的場景，獲得更好的審美體驗。如利用視聽設備，教師可以為學生創設具有震撼效果的情境，讓學生得到更直觀的體驗;結合課文閱讀，教師可以為學生播放相應的背景音樂，讓學生在閱讀和想象中進入文本的意境，獲得更好的閱讀感知體驗;以視頻動畫的形式播放相關故事，讓學生結合閱讀想象，觀看視頻動畫，做好閱讀想象對比，能開闊學生的閱讀感知視野，讓學生獲得良好的觀賞體驗，強化學生對人物、情節的理解，激發學生的學習興趣。

三、注重賞識教育，做好激勵表揚

小學生情緒化明顯，感性意識較強，學習和實踐的自覺性不強，容易受到外在力量或環境的影響，所以教師應激發學生的語文學習興趣，讓學生看到自己的進步和優點，找到學習自信，獲得成功的滿足感。

興趣是一種獲得更多成就感和愉悅感的心理和實踐活動，也是學生參與各種實踐活動的重要驅動因素。在小學語文教學中，教師要樹立賞識教育發展理念，激發學生語文學習的興趣，讓學生看到自己的進步和成長，發現自己在語文學習中的收獲和優勢，進而強化語文學習的心理愉悅感和成就感。所以說，教師應以欣賞的眼光審視學生，看到學生更多的進步和成長，發現學生的個性和特長，逐步激發學生語文學習的興趣。

總之，小學語文教師要重視激發學生的學習興趣，讓他們在興趣的帶領下主動思考、積極參與、勇于表達，進而培養學生的語文素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]鐘家燕.淺析如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].情感讀本，2018，（5）.

[2]袁江歡.創新小學語文課堂教學方式，激發學生學習積極性[J].作文成功之路（中），2018，（12）.

（作者單位：江西省新余高新一中<小學部>）