巧用游戲提升體育課堂教學效率

王明才

游戲是一種深受學生喜愛的體育鍛煉方法，且游戲背景下的體育課更能鍛煉學生的身體，愉悅學生的心理。因此，在小學體育課教學中，如果教師將游戲與教學內容相結合，就能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而提高小學體育課堂教學的實效性。

一、利用體育游戲，激發興趣

體育游戲具有趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等特點，且體育游戲的易行性為體育設施不足的學校提供了豐富的教學方法和素材。體育游戲是讓學生在快樂的氛圍中競爭，在競爭中體驗愉悅的情感，從而調動中樞神經的興奮因素。同時，體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，其游戲形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，也是體育教學的重要輔助方法，它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開發。

另外，在小學體育教學準備階段，教師要將學生迅速地組織起來，給學生明確任務要求，集中學生的注意力，引導學生盡快進入良好的體育學習準備狀態，以便順利達成目標。

如在教學“隊列”時，筆者設計了一個“我是魔術師”的小游戲，進行一（二）列橫隊變為二（四）列橫隊的隊列練習，在筆者的引導下，學生不僅成了最棒的魔術師，還掌握了隊列練習的方法。不僅如此，筆者還在不同的班級進行試驗，都收到了不同的練習效果。在人人成為魔術師的誘惑下，學生對所學內容的名稱和動作要領記憶得特別清楚。

又如在教學熱身動作時，筆者設計了幾個簡單的小游戲，如搶拍背、踩影子，或者是熱身跑中的叫號成團，這些小游戲能快速釋放學生的情緒，調動學生參與的欲望，為學習動作技術打下良好的基礎。

二、創新教學方法，豐富課程內容

在小學教學過程中，任何課程都不能離開創新，這也是教育工作者和研究者必須思考的問題。相對于文化課程教學而言，在體育教學中，師生之間的互動會更加緊密。因此，在小學體育課堂教學中，創新教學內容和方法非常重要。而體育游戲的合理添加，對小學體育教學具有一定的促進作用，這是因為小學生對任何事物都充滿好奇心，且接受能力較強等，有利于教師在內容方面有所突破。

如在教學籃球動作“一人運兩球、活動籃筐、投籃晉級”時，教師可以對籃球的基本技術進行游戲化設計，增強學生練習時的趣味性，吸引學生全身心地投入游戲中，這樣有利于學生更好地掌握動作技能。

又如中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的項目。可是如果教師一味地按中長跑競技比賽的要求，要求學生繞著田徑場一圈圈地跑步，學生會產生厭煩與恐懼心理。筆者認為，教師可以采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情境、情節，就能使學生在快樂的氛圍中和豐富的想象中達到教學目的。

三、利用游戲，放松身心

在小學體育課堂教學即將結束時，運用游戲進行教學具有獨特的作用。一般，體育課的結束部分通常只有最后幾分鐘時間，所以不少教師認為它可有可無，或者認為這個部分是可以隨意打發的一個環節。其實，結束課程前的幾分鐘大有學問，是構建高效體育課堂教學必不可少的環節，在整節體育課中具有舉足輕重的作用。在課堂即將結束時運用小負荷游戲，有助于消除學生的疲勞，讓學生從興奮狀態過渡到相對平靜的狀態，完美地結束一堂課的學習任務。

如在教學“跳高”后，學生的全身肌肉都處于緊繃狀態，有的學生可能會出現酸疼的現象。這時，教師可利用“飛得更高”的游戲，讓學生一邊想象自己就是那只翱翔的雄鷹，一邊舒展自己的身體，從而放松肌肉。

四、結語

綜上所述，在小學體育教學中合理融入體育游戲，能提升課堂教學的質量，實現教學目標，調動學生的學習積極性和主動性。因此，在小學體育課堂中，教師要合理安排游戲，促進學生的身心健康發展，為學生未來的學習奠定堅實的基礎。

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（作者單位：安徽省銅陵市義安區董店中心小學）