校園書吧，讓閱讀成為一件簡單的事

肖江妙 熊慶 龍點睛

遇見一本書，愛上一所學校。一本好書，像春日的和風、夏日的樹蔭、秋日的果實、冬日的陽光，讓人逢之則喜。如果一本好書擴展為一個好書柜、一個好書吧，那更是讓人歡喜。這樣的歡喜，我們在長沙市望城區橋驛鎮的明德中心小學遇見了—— 在這里，每一間教室都有書柜，每一處樓梯下方都設立了書吧。那整齊排列的書安靜地吸引著同學們來汲取知識，通過文字看見更廣闊的世界。我們知道，那一本本書上的文字在大放異彩，釋放著一種力量，而這種力量將伴隨同學們的成長，助他們成長為更優秀的人！

校園志?大學之道，在明明德

長沙市望城區橋驛鎮明德中心小學（下稱“橋驛明德小學”）是臺塑集團王永慶先生捐建的。王永慶先生在全國捐建了幾千所小學，均以“明德”為校名，這源于王先生所倡導的“全人教育”理念，而全人教育理念的精髓在于“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

王永慶先生不僅捐資建校，還為學生捐贈臺塑集團編印的各年段的中華文化經典誦讀教材。他重視讀書，且要求育人在先。因為王永慶先生，明德的老師們也在摸索著育人的美好方式。

一處充滿魔力的書吧

“丁零——”下課鈴聲剛響，幾個身影以百米沖刺的速度奔向了樓梯間?！斑?？他們怎么朝樓梯間跑呢？那里又沒有廁所。”正當我疑惑不已時，從我身旁沖過去的小男孩調皮地說：“老師，他們是去搶書看啦！”帶著疑惑，我緊隨在小男孩身后，來到樓梯間一探究竟。

首先映入眼簾的是安放在一樓樓梯間的橙色大書柜，靠近樓梯的一側安放了座椅，有不少先到的同學已經坐下來看書了。書柜里整齊地擺放著各種書，有圖畫書、童話故事書、科普知識書……視線上移，書架上方寫著“明德書吧”四個字，下面配了一句話：書是捧在手里的夢想。更令人觸動的是寫在樓梯下方墻面上的話：你今天讀書了嗎？看著沉迷在書中的同學們，我知道，這句話已經為這個書吧增添了一份魔力，吸引同學們來此讀書。

“老師，你是要看書嗎？我們每棟教學樓的樓梯間都有書吧，這里沒位置，您可以去對面那棟樓看?！币粋€小女孩見我猶豫不前，以為是人多了，我沒法進書吧看書。她連忙說：“老師，其實我們每個班都有書柜，不過那是要登記的?！泵總€班都有書柜？這激起了我的好奇心。

移步教室，班級書柜處也有一排席地而坐、正在閱讀的同學。負責學校閱讀小組的龍點睛老師介紹，橋驛明德小學非常重視閱讀，從2014年開展閱讀活動以來，學校在每個班設立了班級書柜，有約600本的藏書，全校18個班共有約10000本藏書。

特色鮮明的明德書吧是順勢而建的。2017年下學期，3個六年級畢業班將班級的一千多本藏書捐給學校，學校決定利用一樓樓梯間建書吧，既能充分利用校園的邊角空間，又極大地方便了同學們閱讀。書吧于2018年下學期開放，供同學們下課時自由閱讀。橋驛明德小學校長熊慶表示，以后還會在傳達室等場所修建書吧，目的只有一個，讓同學們想看書時能盡快獲得書，讓閱讀成為一件簡單的事。

一份實用的閱讀書單

“學校有好多書，可我該看些什么書好呢？”不少同學心中滿是疑惑。為此，橋驛明德小學的老師們出動了，他們成立閱讀組，在各個年級設立閱讀組長和班級閱讀老師。閱讀老師沒有限定為語文老師，而是由有閱讀興趣的老師擔任，涵蓋語文、數學、音樂、美術、英語等學科，這樣在推薦書目時能兼顧多種方向的書籍。同時，考慮到年段共性、班級個性和同學們的閱讀基礎、性格特點及學科豐富性等因素，最終確定了一份實用的閱讀書單。

這份實用的閱讀書單針對不同年級分設，不僅為各班的班級書柜充實書籍提供了指導，更為同學們點亮了一盞閱讀的“指引燈”。橋驛明德小學還通過家校合作豐富了班級書柜的書籍，現在各班的藏書能讓每個同學都找到自己喜歡讀的書。老師們還鼓勵各班之間互相借閱，做到互通有無。為了讓同學們讀到更多更好的新書，書單會定期更新，班級書柜每學期還會增加新書100本左右。關于書單選擇的做法，還被閱讀組負責人龍點睛老師寫成論文發表于《湖南教育》。

一節充實的閱讀自習課

有了書單，橋驛明德小學為保證學生的閱讀時間，開設了閱讀自習課，每周1次，每學期16次。閱讀自習課由閱讀老師輔導并進行檢查，督促同學們閱讀。

同時，橋驛明德小學還根據年段閱讀目標設計了低、中、高三種閱讀卡輔助同學們閱讀，給予一定的閱讀指導，提升閱讀效果。2018年，通過統計五年級學生的個人借閱登記情況，老師們驚訝地發現，其中有不少同學已經閱讀了100多本書，完成閱讀記錄卡48次。這些數據讓大家知道，同學們早就將閱讀當作生活的一部分，更重要的是，他們早已愛上了閱讀，和書籍成為了朋友。

一場場趣味滿滿的閱讀活動

當閱讀變得簡單，同學們對與閱讀相關的活動也表現出極大的熱情。為此，橋驛明德小學舉行了“封面畫畫畫”“詩歌朗誦會”“個性書簽”“讀童謠，畫童謠”“好書推薦卡”“詩與紙同飛揚——折紙與畢業贈言”“描畫繪本”“童詩摘抄”“書香手抄報”“角色描寫”“故事續編”“故事媽媽進課堂”“家庭閱讀我來說”“圖書漂流”等活動。

你瞧，光這些活動名稱就足夠吸引同學們啦！每屆讀書周，學校還會評選“小書迷”，同學們為了獲得這個稱號，在閱讀上可都鉚足了勁。

此外，為了進一步激發同學們的閱讀熱情，從第五屆讀書周開始，橋驛明德小學還邀請名師、作家、編輯入校園給孩子們講課。比如，第五屆讀書周邀請了長沙市圖書館“成人悅讀”和“兒童繪本”活動的主講人殷姿老師為同學們講課;第六屆讀書周除了繼續邀請殷姿老師為中低年級的同學講課外，還邀請了作家何宇紅老師為高年級的同學分享寫作的技巧;第七屆讀書周攜手《愛你·陽光少年》編輯部為同學們帶來“閱讀點亮童年”主題講座。

幾年過去，多樣性的閱讀活動已經取得一些成效，同學們的閱讀習慣保持得很好，不少同學長期堅持參加學校舉行的親子閱讀活動，和爸媽一起享受美好的閱讀時光。橋驛明德小學也被評為區級“閱讀特色學?！?，在2018年12月舉辦的長沙市“愛閱讀善表達”活動中，橋驛明德小學2名學生代表望城區參賽，獲得市級團體一等獎的好成績。閱讀的力量已然讓人驚喜！

校長說?閱讀讓我們發生改變

熊慶（長沙市望城區橋驛鎮明德中心小學校長）

閱讀不僅改變了學生，也改變了老師。2017年下學期，學校開展了“始于秋天的閱讀——好書有聲”微信平臺讀書活動。以學科為組，每組閱讀一本書，然后撰寫讀書分享筆記，在學校微信公眾號以圖文及教師讀書分享錄音的形式來推薦好書。

閱讀已然成為明德校園的常態，影響著一個個孩子。五年級（3）班的文小小因幼時燒傷留下殘疾，她不自信，不開心?？墒?，她從書中找到了心靈的光亮。她喜愛讀書，在“詩書有聲”活動中，她和閱讀組老師一起朗誦了《偉大的太陽》，結尾那句“給玫瑰著色，教兒童高興，他——偉大宇宙的園丁”正是書籍帶給文小小成長路上的一束光，照著她勇敢地往前走。

2014年，我校學生參加區首屆“愛閱讀善表達”比賽獲得團體一等獎。2015年，在區特色學校評選中，學校被評為“閱讀特色學?！薄?017年，望城電視臺以《兒童閱讀點燈人》為主題報道我校閱讀活動的經驗。學校閱讀微課題《利用午自習開展課外閱讀，提高學生的閱讀興趣》獲市級一等獎。2018年10月，我校學生組隊參加望城區“愛閱讀善表達”學生素養大賽，獲得全區總分第一名的好成績。2018年12月，我校兩名學生代表望城區參加長沙市第三屆“愛閱讀善表達”學生素養大賽獲得團體一等獎的好成績。

成績只是表面的，閱讀活動給學校最實在的影響是：明德小學由一個沒有一本班級課外書的學校變成了一個班班愛閱讀、有書讀的學校;明德學子由不喜讀書的孩子變為了人人愛讀書的陽光少年。學校教育給予學生的是有限的，閱讀給予學生的卻是無限的。愿每個明德學子都從閱讀中獲得一個無垠的世界。

家長說?攜子之手，閱讀不止

張嬌（長沙市望城區橋驛鎮明德中心小學 ?周銘揚家長）

每天晚上9點左右，我們一家四口坐在一起，哥哥小五坐在媽媽身邊，弟弟小七坐在爸爸膝上，小七一會兒看看哥哥，一會兒瞅瞅媽媽，還一會兒瞧瞧書中的插畫，聽到媽媽的聲音，不時發出“咯咯”的笑聲……這種愉快的幸福時光便是我們家的親子閱讀時間。

書籍是全世界的營養品。為了給小五補充這最好的營養，讓他健康全面發展，從他一歲開始，我便每天給他讀繪本，陪著他看書，從不間斷。剛開始時，我覺得這是我和小五每天必須完成的任務，慢慢地，我發現小五已經不是在完成任務，而是喜歡上閱讀了，因為每天不管到多晚，他都必須聽完故事才肯睡覺?，F在，我們的書柜里面已有六百多本圖書，小五被書里面的各種圖畫和故事吸引著、感動著……

通過閱讀，生性靦腆的小五越來越自信，也越來越善于表達，我堅信這是閱讀的種子在慢慢發芽?，F在，小五就讀的橋驛明德小學也開展了很多有意義的閱讀活動。他們班上有圖書柜，校園有書吧，我經常聽到小五說又在學?？戳艘槐竞芎每吹臅?/p>

閱讀是一輩子的事，不能急功近利，我們只能靜待花開。陪伴是最長情的告白，每天晚上一家人促膝而坐，閱讀、討論、交流，這樣溫馨的畫面，我會一直堅持下去。攜子之手，閱讀不止。

同學說?在這里，我愛上了閱讀 ??六年級（2）班 ?劉銳銳

2017年下學期，我轉入橋驛明德小學。開學第一天，在校園的宣傳畫廊里我讀到《神奇的書》這首詩，詩里說：“沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地?！蔽液芤苫螅瑫娴倪@么神奇嗎？

爸爸帶我在校園里走走看看。我們看到校園正在舉辦暑假閱讀展，我好奇地看起來。同學們推薦的很多書我都沒見過，心想：原來還有這么多書可以看啊。爸爸也說：“這個學校真的不一樣，有這么多愛讀書的孩子。”我心里癢癢的，要知道以前我除了讀課本，還真的沒讀過其他課外書呢！

來到校園書吧，我們看到橘色的書柜里擺滿了書，還有一些同學坐在椅子上捧著書在看呢。我走過去拿起一本《珊瑚衛士》看起來，才看了兩頁，就被主人公陳償的故事吸引住了。因為時間不夠，我找到老師，把這本書借回家看。回到家，我馬上拿起《珊瑚衛士》全神貫注地看起來。我為陳償的成功歡笑、吶喊，也為陳償的落魄而傷感，更被陳償深深的愛國情懷所感動……

看了這本書后，我想看更多的書。幸運的是，班上的書柜里有各種各樣的書，我一周至少能借兩本書，并看完它們。除了有很多書可以借閱，學校還開展閱讀活動，請來的作家講的閱讀故事讓我很是喜歡。

就這樣，在橋驛明德小學，我喜歡上了書，愛上了閱讀。

（指導老師：周利斌 ?劉波）

書，慢慢成了我的朋友 ?五年級（1）班 ?駱昊宇

我原來是個不愛看書的孩子，一看書就覺得心煩，每次爸爸喊我看書的時候，我拿著書翻兩頁就跑出去玩了。

上二年級時，學校給我們班配了一個大大的書柜。書柜里有很多書，童話故事、科學繪本、數學繪本、漫畫書等，我們全班同學都很興奮，圍著書柜翻看這本，翻看那本，我一下子就翻看了幾本。看著看著，我被《老鼠記者》這本書迷住了。書里寫了杰羅尼摩、飛、賴皮、本明杰這幾只老鼠環游世界的故事。我當時就想，太有趣了，老鼠也可以旅行。那一陣子，我天天就看這套書，越看越覺得有意思。

從那以后，我就有點喜歡看書了，學校還給我們安排了專門看書的時間，每周星期五的午自習是我們的閱讀自習課。同學們都會提前從書柜借好書，老師還會指導我們做好閱讀記錄卡。每讀完一本書后，我會和其他同學分享書中有趣的故事。慢慢地，我不僅在閱讀自習課看書，還在家里看書。每天睡覺前我都會看一會兒書，連爸爸也跟著我一起看書呢。

就這樣，書慢慢成了我的朋友。

（指導老師：駱偉明 ?黃芳）

閱讀伴我成長 ?四年級（3）班 ?佘梓欽

一年級時，學校組織閱讀活動，我興沖沖地選擇參加“親子閱讀”活動。

自從報名以后，每天晚上我一做完作業就纏著媽媽和我一起進行親子閱讀。起先，我總是說我有很多字不認識，讓媽媽讀故事書給我聽。過了幾個月，媽媽說：“你已經學會漢語拼音，也認識一些簡單的漢字，可以試著和媽媽一起讀書。”我高興地答應了。

有時我和媽媽分角色讀故事，并配上動作，逗得爸爸和姐姐哈哈大笑。有時我會和媽媽討論書上的情節，交流看法。后來，我可以自己一個人讀書了，但是媽媽還會陪著我一起讀，讓我覺得好溫暖。

付出總會有收獲，我堅持閱讀，連續幾個學期被學校評為“小書迷”，我們家也連續幾個學期被學校評為“書香家庭”。正如高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！蔽乙姷綍拖衩鄯渎劦搅嘶ㄏ阋粯?，一頭扎進書本里，總是希望時間長一點，再長一點，好讓我把手里的書看完。

閱讀確實就像老師和朋友一樣，伴著我成長！

（指導老師：姚宙鋒）

我們學校是書的海洋 ?四年級（1）班 ?龍語心

我出生在一個書香家庭，是個愛看書的小男孩。我的家里有很多書，我的學校有更多的書。

你瞧，學校每個班都有一個書柜，每個書柜里都有四五百本書。于是，我不僅可以在班上借書看，有時候找不到想看的書，還可以到隔壁班的書柜去借書看，當然，隔壁班的同學也可以到我們班來借書看。就這樣，你班借我班的，我班借你班的，我們能看的書特別多。

有一次，我聽到“凱叔講故事”里講《故宮里的大怪獸》，心里癢癢的，特別想看，可是我們班還沒有這套書，我就跑去三年級（3）班找，想碰碰運氣。哇！他們班真的有這套書，而且有幾個同學正聚在一起看呢，我立馬就湊過去了。后來，我跟他們班的圖書管理員借了那套書中的另一本先過過癮。還有一次，他們班的同學想看《淘氣包尼古拉》，我馬上告訴他們我們班有這套書，他們也高高興興地從我們班圖書管理員那借走了這套書。

為了看書，我恨不得把全校18個班的書柜都翻遍。當然，樓梯間的書吧也是我常去的，不僅我們喜歡在那看書，有時候老師也待在那兒看書。這次讀書周，有很多同學又給學校的書吧捐書，校長說要在我們這棟教學樓的樓梯間還建兩個書吧，傳達室也會放一個書柜，真是太好了！這下，我們學校成了書的海洋，我也可以在學校很多地方看書了。

（指導老師：龍點睛 ?徐燦輝）