依托現代教育信息技術培養中學生政治核心素養

鄺景興

摘要：由于社會經濟的發展，互聯網技術的不斷應用，現代教育對核心素養的研究逐漸成為熱潮。本文立足于中學思想政治核心素養課的教學，分析研究中學生政治核心素養培育的主要內容和方法，通過課堂的思想教育及開展的相關性教學活動，旨在促進中學生正確的思想道德觀念的養成，從而引導學生對正確的世界觀、認識觀、價值觀的確立，這樣對學生的未來的全面成長有著重要的積極影響。將學生政治核心素養培育教學與現代信息技術的有效結合是時代發展的要求，也是教學創新的重要體現。與此同時，新的教學創新必然會面臨新的教學難題，即怎樣更有效地將現代信息技術融入到中學生政治核心素養的教學中，這是從事教育事業的人們一直思考探索的問題。

關鍵詞：現代信息技術;政治核心素養

教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出應在教育中培養青少年的核心素養。研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。

1 關于中學生政治核心素養培養的概況

中學生政治核心素養的內容，主要將其概括為以下四個方面：分別是政治認同（正確的政治立場），法治意識（遵紀守法），科學精神（睿智的思辨）和公共參與（社會主義責任感）。也就是說，要培養遵紀守法、明辨是非、有文化自覺自信的社會主義接班人。對中學生政治核心素養培養的目的旨在幫助學生完善自己的人格，引導學生擴展更廣的視野，提升思想境界，培養成具有穩定的思想素質和道德修養，進而對生活有著積極的態度，可以更好的規劃自己的人生。

而對中學生政治核心素養的強調，不僅是在我國表現明顯，更是一種世界性的趨勢，也是國際間共同面臨的課程改革目標之一。核心素養體系是國家實現立德樹人宏偉目標的基礎，是深化課程課堂改革工作的“關鍵”因素，是提升人才素質及國家復興的關鍵環節。

2 依托現代教育信息技術，在學科內培養學生的政治核心素養方面的現實意義與獨特作用

首先，在推動課堂改革發展的現實方面來說。在現階段的教育形式下，教育部明確提出教育改革，要求充分運用現代化信息技術的特點，使學科教學改革與信息技術緊密聯系起來。而目前國內教育的改革現狀依然不容樂觀，對現代化信息技術與學科整合的方法依然比較單一，更多的只是用于計算的輔助教學方式，例如，具體體現在只是在學科教學中引入多媒體設備，這樣在實踐學科教學中對信息技術應用的廣度和深度是遠遠不夠的，從而沒有真正發揮現代化信息技術的作用，也就沒有辦法更大的促進學生在該學科內的創新精神和實踐操作能力。事實上，現代信息技術與高中的實際學科教學結合作用的方式是多樣的，其最大效果是既能快速幫助學生掌握課程中的知識，又可以促進自身實際能力的建設，真正為新時代新中國培養出創新型綜合性人才。

其次，從現代教育技術的功能與作用來說，現代教育技術是以現代教育的基本理論和思想為指導，以現代信息技術為傳播媒介，以教師對教學內容的設計為核心，以提高教學效率、實現教與學的優化、促進人的發展為最終目的的一種理論和實踐的技術。現代教育技術是信息化時代的必然產物，它的再現功能、集成功能、交互功能、擴充功能、虛擬功能等使得學習時空開放化，學習方式多元化，課堂教學手段、方法現代化，教材媒體由靜態轉為動態，教育內容現代化，教育科研現代化，學校管理現代化，終身教育和繼續教育的形式現代化。

再次.從當前學校特色教育發展要求來說。在現存高考體制評價下，堅持社會主義核心價值觀為指導，學校可以根據實際情況，充分利用現代信息技術，開展德育教學，培養學生的核心素養，引導學生實現多元發展，正是當前學校特色教育發展的可行之路，也為學生自覺學習、追求多元發展提供正確的思路和方向。

3 在校園，依托現代信息技術，培養學生的政治核心素養方面的建議

那么，怎樣才能更有效地將現代化信息技術融入到中學生政治核心素養的教學中呢？這是從事教育事業的人們一直思考探索的問題。結合我校的教育實踐，本人認為充分利用現代信息技術，在培養學生的政治核心素養方面，有幾個行之有效的的操作。

3.1 開展校園智能教育教學活動

（1）智慧課堂。當前很多學校利用”互聯網+”的思維方式和大數據、云計算等新信息技術打造智能、高效的課堂，從而實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，全面變革傳統課堂教學結構，構建大數據時代的信息化課堂教學。政治教師可以在智慧課堂里施展拳腳，在高效的政治課堂教學中培養學生的核心素養的政治認同、法治意識、科學精神。這是培養學生政治核心素養的最新最實用模式。

（2）傳統的計算機輔助教學，主要是在實際教學中，運用計算機信息技術，將所講的內容通過PPT形式生動展示，對抽象問題，通過計算機動態演示，幫助學生理解。運用現代化信息技術進行政治課輔助教學，時政趣味教學，這是目前各學校應用最廣泛的教學模式，也是培養學生政治核心素養的最普遍的模式。

（3）網絡輔助教學，教師可以將專題政治知識做成網頁，并插入相關內容的鏈接，如中國復興之路、必由之路的紀錄片，歷史事件的鏈接等，這樣學生可以在課后可以通過瀏覽網頁，根據興趣打開鏈接，獲得更全面的知識體系，更客觀公正看待本國國情與優越性，從而樹立文化自覺自信，從而培養中學生的政治認同（正確的政治立場）與公共參與（社會主義責任感）。

（4）巧用“微課”教學。微課視頻有圖文并茂及聲形俱全的特點，能夠把抽象的概念和復雜的變化過程形象直觀地表現在學生的面前。在教學中使用微課視頻，可以大大改善人腦獲取知識信息的感官功能，提高學習效率，使得學生的學習方式由傳統單一的課堂學習發展為多方式、多途徑的新形式。使用微課輔助政治課教學，可以增強課堂教學容量、教學的條理性和形象性，從而吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，就更有利于教學目標（包括政治核心素養目標）的達成。

（5）微電影是現代信息技術時代的一種新形態，因其短小精悍，適合在手機、微型電腦等多種移動媒體平臺播放而深得廣大民眾特別是青年學生的喜愛。中學生通過參與時政微電影創作、演出、錄制活動，在實踐中對接理論;而將微電影中講述的時政熱點作為案例進行教學，能激發學生學習興趣，能更有效地培養學生政治核心素養。

3.2 建立校園數據庫

數據庫好比人的大腦的記憶系統，沒有了數據庫就沒有了記憶系統，而現代計算機數據庫已充分應用到工作、生活的各方各面，同樣也適用于教學需要。眾所周知，傳統的教育中，課堂學習是學生最主要的學習途徑，但是畢竟每個學生的接受情況不同，所以，需要運用信息技術進行輔助教學，將課堂內容輸入后臺數據庫內，對課堂內容進行拆分、羅列出重點和摘要，并從互聯網上進行收納相關內容題庫和鏈接，以供學生及時掌握并練習鞏固學習內容。建立校園數據庫后，可以充分利用學校的公用資源，如廣播站，利用廣播技術在校園進行核心素養教育，充分利用學校社團的力量。當然，這些數據建設，工作量大，需要學校領導的支持，電腦老師的幫助，特別要政治科組成員的團結合作來完成。

3.3 建立強大的互聯網溝通宣傳平臺，營造良好氛圍。

（1）可以開設與高中生政治核心素養有關的微博網站，通過學生經常查看的微博，可以將有關政治核心素養的內容及時推送給學生，讓學生在日常生活中時刻認識到政治核心價值，并做好微博定時更新工作，以及對相關知識鏈接的推送，以便學生可以快速查找想查看的內容，從而培養學生的政治認同、科學精神與法治意識。

（2）建立微信群，以供各位師生之間交流討論，并可以對相關資源進行快速分享，學生有不懂的地方也可以在課下與老師及時溝通了解，真正做到對教育資源的普遍性和公正性，讓每個學生都有機會接受到良好的思想教育。通過師生的微信朋友圈，教師可以精選優秀文章，感染學生。也可以推薦學生關注鏈接時政微信公眾號。時政微信公眾號具有收集第一手新聞素材的功能，可發通過文字、圖片、視頻或者語音的形式傳送給學生，提高學生對新聞的參與度，使得學生更充分及時的了解國家與社會，增加學生參與政治生活的熱情與積極性，增強社會責任感。

（3）通過抖音視頻進行宣傳與教育。目前青少年學生最流行的是抖音。抖音的定位就是音樂和創意。教師或者學生，可選擇一段有意思的音樂，再創作一個有意義有感染力的短視頻。抖音視頻時間短，視頻內容簡潔，質量相對精良。拍攝的視頻，日常生活的小感動，如熱心人為不舍得喝水的快遞小哥悄悄送水，下大雨，車主看到有人占著他的私人車位躲雨，硬是停在外面靜靜地等雨停而不忍心去驚擾避雨人。國家情懷的，如閱兵、入伍宣傳、消防事跡、一帶一路建設、必由之路等等。環保的如動物受污染物所傷，第七大陸垃圾山的出現等等。這些視頻，有些是小溫馨，有些是小感動，有些是驚天動地，但往往能好好地感動人心，讓青少年從中有所感悟，培養青少年的正義感，提高學生的政治認同與社會責任感，健全人格。達到培養學生政治核心素養的目的。

（4）QQ以簡單的形式、方便管理、張揚的個性等體現現代信息技術的優勢，教學中，教師可以將授課教案，課堂視頻，教學感悟等通過QQ空間、博客等平臺供學生下載和瀏覽，傳送與共享優秀資源。

但所有依托信息技術平臺里的宣傳，教師都必須安排好優秀的班干進行把關與實時掌控，以防個別學生謠傳或者傳送錯誤觀點，甚至違反法律法規的行為。且所有平臺的宣傳內容盡量做到的三個特點：一是緊貼最新的時政熱點，時效性強，能實時跟進地推送出針對各時政熱點的分析和解讀。二是飽含民族自豪感，立場堅定。有著濃厚的愛國色彩，始終堅定地站在黨和國家的中國人的立場去分析解讀。三是肩負民族責任感，建言獻策。分析國內外政治事件的同時還會結合自身的積累和思考，為國家當前面臨的一些機遇與挑戰建言獻。

現代信息技術也不過是一個輔助教育教學手段，也只是中學生素養培養的一種方式，因此，我們犯不著任何時刻都必須采用信息技術，而要結合本校的教育信息技術資源，根據教師與學生掌握的信息技術水平，擇優選之，更不能一味依靠現代教育信息技術，畢竟現代的教育手段不能完全代替傳統的教育手段。它同樣有不足之處，比如說在教育教學過程中，太豐富的圖片和音樂會讓學生逐漸思維懶惰起來，從而限制了學生的豐富的想象力，有時會導致不能更好的發揮學生和老師主動性，所以，無論在課堂教學中還是在課余的教育中，應有選擇的去運用現代信息技術教育手段，服務于我們的教育教學，更好地培養學生政治核心素養，促進學生的全面發展。

4 結語

依托現代信息技術在課堂內外的進行思想政治教育及開展的相關性教學活動，能有效地培養中學生的政治核心素養，促進中學生正確的思想道德觀念的養成，引導學生樹立正確的世界觀、認識觀、價值觀，對學生的未來的全面成長有著重要的積極影響。將學生政治核心素養培育教學與現代信息技術的有效結合是時代發展的要求，也是教學創新的重要體現。

參考文獻：

[1] 趙春.信息技術幫助提升學生的核心素養[J].信息技術教育，2015（09）.

[2] 張露.中學政治核心素養：內涵、特性及培養路徑[J].教育導刊， 2017（01）.

（作者單位：廣州市增城區荔城中學）