陜西省西安市八校聯考2019屆第三次模擬語文試題

第1卷閱讀題

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

歷史上溯到1200多年前，中國唐朝詩人杜甫的一首很著名的詩句“殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷”深刻反映了中國人的戰略文化，中國軍事的防御思想正是這種戰略文化的具體表現。中國人為什么會有這樣的戰略文化呢？

首先，源于中國農耕民族強烈的中土意識。歷史上，中國是一個典型的農業社會，農業文化天然具有“保守性”。眷戀故土、安土重遷成為古代中國人的普遍心態。此外，自給自足的生產方式，使中國人在物質生活上無須外求。這些反映在軍事上就形成了固土自守、以德懷遠的戰略防御思想，對外侵略戰爭在古代中國不具備其原始驅動力。矗立千年、橫亙于中國北疆的萬里長城，既是抵御北方游牧民族入侵的軍事屏障，也是中國傳統戰略防御思想的物化和縮影。與此相對，游牧民族和海洋民族以放牧和貿易為生，大范圍的遷徙和流動成為其生存所必需的主要方式，戰爭成為其獲取生活必需品和爭奪海上貿易份額的主要手段，侵略和征服在其文化傳承中被視為榮耀之舉。不同的生產和生活方式，產生了不同的戰略文化。概括來說，中國的軍事理論是內向型、防御性的，更注重軍事謀略的運用：從戰略層面上講，謀略主要是強調防患于未然，避難于無形。西方的軍事理論是外向型進攻性的，更強調軍事技術的發展。

其次，緣于中國歷史文化特有的“和合”思想。數千年的中國文化沒有侵略性，中國文化本質上是一種和平的文化。中華民族歷來熱愛和平，強調“和為貴”。早在2000多年前，中國的哲人就把“和而不同”視為“天下之達道”，把“天人合一”視為人與人、人與自然相處的最高境界，把“兼愛”“非攻”視為實現人際和諧與國際和平的根本途徑。歷經千載的絲綢之路被世界公認為友好交流之路，給沿路各國帶去了中國的友善和文明;明代鄭和艦隊七下西洋，攜帶的國書宣示：“天之所覆，地之所載，一視同仁，不能眾欺寡、強凌弱。”給所經國家及橫跨亞非的海上航線帶去了和平與繁榮。而百年之后，西方艦隊到來時，卻到處跑馬圈地，將亞非拉國家劃入各自勢力范圍，鄭和曾經到過的國家全都成了西方列強的殖民地。中國的儒家主張“以德服人”，反對“以力服人”，道家的創始人老子提出“不敢為天下先”即后發制人的防御思想。“百世兵家之祖”孫子告誡明君良將“主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰”，“非利不動，非得不用，非危不戰”。他將“不戰而屈人之兵”置于戰略理論金字塔的最頂端。可以說，中國自古提倡“慎戰”思想，一以貫之的防御性國防政策發端于中華民族的歷史文化基因，具有深厚的理論和實踐基礎。時至今日，已成為中國處理與世界各國關系的價值取向和行為準則。

第三，緣于對其他大國稱霸必衰歷史教訓的借鑒。縱觀世界古代史，一個文明的毀滅往往源于兵連禍結、外戰頻繁。歷史上，許多大國在崛起時期，都曾試圖通過對外戰爭來改變原有格局，建立符合本國利益的新的國際秩序。歷史表明，“大國力量增殖于地區性守成，消釋于世界性擴張”，超越力量的擴張會造成國家的衰落。堅持侵略擴張型國防政策的國家，不但沒有實現和延續其霸主地位，反而會元氣大傷，遭受嚴重挫敗。正是應了英國歷史學家阿諾德·湯因比那句名言：“文明的死亡原因永遠是自殺而不是謀殺。”那些曾經輝煌一時的帝國失敗的關鍵，在于它們只求一味擴張，不知戰略守成。中國絕不會重蹈覆轍。

正是基于這些歷史教訓，新中國成立后，盡管在多次保家衛國、自衛反擊作戰中，中國都曾憑借戰場優勢深入對方腹地，但戰爭結束時，我們都主動回撤到中國境內或邊境控制線以內。中國從未打算通過戰爭解決與他國的領土主權和海洋權益爭端，更沒有侵略他國的意圖，中國絕不會走所謂“國強必霸”之路。

（摘編自《新華文摘》2018年第10期王衛星《中國為何采取防御性國防政策》，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的項是（ ）（3分）

A.杜甫詩句“殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷”具體表現了中國軍事的防御思想。

B.眷戀故土、安土重遷的普遍心態使對外侵略戰爭在古代中國不具備原始驅動力。

C.數千年的中國文化沒有侵略性，發端于中華民族的歷史文化基因，即中國文化本質上是一種和平的文化。

D.正是緣于對其他大國稱霸必衰歷史教訓的借鑒，中國奉行防御性的國防政策，中國發展不對任何國家構成威脅，中國無論發展到什么程度都永遠不稱霸。

2.下列對原文論證和結構的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A.在論述中國軍事防御思想與中國農耕民族強烈的守土意識時，作者指出不同的生產和生活方式，產生了不同的戰略文化。

B.本文第三段以典型事例論證了中國的防御性戰略軍事思想既有歷史的文化基因，又有深厚的理論和實踐基礎。

C.文章按照“總一分一總”的思路行文，即先提出問題，接著具體分析問題，最后明確指出解決問題的辦法，層次分明。

D.英國歷史學家阿諾德·湯比名言：“文明的死亡原因永遠是自殺而不是謀殺。”可以用來佐證“大國力量增殖于地區性守成，消失于世界性擴張”。

3.下列各項表述中，不能體現中國和文化的一項是（ ）（3分）

A.早在2000多年前，中國的哲人就把“和而不同”視為“天下之達道”，把“天人合一”視為人與人、人與自然相處的最高境界，把“兼愛”“非攻”視為實現人際和諧與國際和平的根本途徑。

B.歷經千載的絲綢之路被世界公認為友好交流之路，給沿路各國帶去了中國的友善和文明。

C.明代鄭和艦隊七下西洋，攜帶的國書宣示：“天之所覆，地之所載，一視同仁，不能眾欺寡、強凌弱。”給所經國家及橫跨亞非的海上航線帶去了和平與繁榮。

D.幾千年前，中華民族的先民們就秉持“周雖舊邦，其命維新”的精神開啟了締造中華文明的偉大實踐。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題.12分）

閱讀下面的材料，完成4-6題。

材料一：共享經濟模式的出現是市場經濟深化和廣化的新階段。傳統市場經濟中基于市場供需關系力量的“交換經濟”逐步轉向基于分享和一般生產生活資料的共享經濟。共享經濟通過智能信息終端，市場交易場所虛擬化為互聯網平臺，快速發展的信息技術促進了經濟社會中閑置的資源得以實現信息化、碎片化，并在此基礎上，通過互聯網平臺使得這些資源高效、靈活地組織起來，滿足供需雙方的需求，實現社會經濟的可持續發展。共享經濟模式是互聯網的產物，對現行的產權觀念提出了挑戰和深化要求，但并非否定產權，共享經濟仍然是建立在供需雙方擁有各自所要交換的所有權為前提條件的自愿交易。與傳統的市場經濟通過交易確定物品的所有權有所不同，共享經濟依靠技術更深入地分解界定產權，在其交易模式中使得物品的所有權和使用權分離，擁有物品所有權的供給方，通過收取一定的費用將物品使用權出讓，實現私人生產要素的社會化，帶來其價值的顯著提升。需求方則通過租、借等共享方式，支付一定的費用，獲得物品的使用權，滿足自身的需求。共享經濟模式中對產權的細分化界定，促使了一種新的雙層產權結構的產生：以財產的所有權為主，占有權、支配權、收益權在下層，財產的使用權在上層。資源的供給方擁有所有權，但使用權變為共有，這樣的共享過程中所涉及的實質上是信息、數據和服務的共享。

（摘編自2018年1月30日《光明日報》，作者：金碚郝丹）

材料二：先不說共享單車、共享停車、共享租屋等已走近普通大眾的共享產品，現在，市面上“花式共享”迭出：共享馬扎、共享籃球、共享雨傘、共享寵物、共享冰箱、共享紅酒……“共享+”百花齊放，這是好事。然而也有一些所謂的“共享”，蹭著“共享經濟”的熱度，做起“風馬牛不相及”的生意，不僅浪費社會資源，也透支了“共享”的公信力，成了“偽共享”。

共享經濟其本質是整合閑散資源，盤活存量經濟，減少浪費，避免新的資源開掘。“偽共享”則是典型的新瓶裝舊酒，并未真正從消費者需求出發來解決由來已久的生產與生活痛點，而只是營造“繁榮假象”，制造“虛假需求”，帶來不必要的資源浪費，成了“非共享、不經濟”。“偽共享”蠢蠢欲動，不外乎資本逐利沖動、短平快掙熱錢等心理作怪。一些“共享項目”虛火高燒、想象力貧乏，單純靠拼密度、拼規模搶占線下網點商圈的野蠻生長不是長久之計。只有擺脫資本熱捧與營銷炒作，走向理性、合規、審慎，在分享平臺上做深做透，才能找到真正清晰的發展焦點和盈利路徑。

（摘編自《人民日報》，作者：齊志明，原題為《“共享+”不是蹭熱度》）

材料三：近日，共享單車企業ofo小黃車陷入經營困境，用戶紛紛申退押金。截至12月19日中午，ofo小黃車的在線排隊退押金人數已突破1119萬人。事實上，當共享單車行業興起并主推押金模式時，就有不少學者專家對用戶的押金安全產生了擔憂，并呼吁政府對其進行監管。監管部門在2017年年中也開始意識到這一行業存在的押金風險，并出臺了相關辦法。可以說，監管部門基本上把準了行業發展的癥結所在，并且開出了藥方。但從后來的情況看，這劑藥方并沒有發揮太大作用。解決押金難退問題，有效保障消費者權益，監管部門不能是旁觀者。政府管理部門應該提前做好研判工作，及時出手引導和規范市場。不可否認，在市場經濟環境下，的確需要發揮市場在資源配置中的基礎性作用，鼓勵企業通過競爭優勝劣汰，但當這一業態直接關乎消費者資金安全等社會公共利益時，那么作為政府監管部門就必須適時出手，對失靈的市場機制加以矯正。

（摘編自2018年12月20日《法制日報》，作者：馬樹娟）

4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）

A.共享經濟以互聯網為載體，將經濟社會中閑置的資源高效、靈活地組織起來，滿足供需雙方的需求，實現社會經濟的可持續發展。

B.共享經濟實現了私人生產要素的社會化，帶來其價值的顯著提升，而需求方則通過租、借等共享方式，獲得物品的使用權，滿足自身的需求。

C.“共享+”百花齊放表現出了共享經濟發展的強勁勢頭，然而蹭“共享經濟”的熱度，透支“共享經濟”公信力的共享經濟方式是不可取的。

D.面對形形色色的共享經濟，一方面要依賴市場經濟的自身優勝劣汰規律，另一方面政府監管部門給予適時引導和規范也是非常必要的。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.共享單車、共享停車、共享租屋等已走近普通大眾的共享產品，共享過程中所涉及的實質上是信息、數據和服務的共享。

B.排密度、拼規模等經濟行為是一種急功近利的做法，擺脫資本熱捧與營銷炒作，以理性、合規、審慎的態度面對共享經濟才是正確的選擇。

C.共享經濟是建立在供需雙方擁有各自所要交換的所有權為前提條件的自愿交易，從這個意義上來講，弱化了產權，這體現了市場經濟的深化和廣化。

D.從ofo小黃車身上出現的押金難退問題可以看出直接關乎消費者資金安全等社會公共利益時，單純依靠市場機制的制約是不夠的。

6.以上三則材料在報道共享經濟時側重點有什么不同？請結合材料簡要分析。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

梨花落

藍月

小山村是太湖中的一個小島，村子若隱若現半掩在蔥蘢林木之中。一到春天，滿眼的青翠紅艷小鳥啾鳴，蜜蜂呀，蝴蝶呀翩翩起舞，連空氣里都彌漫著醉人的馨香。島外碧波蕩漾，一望無垠，粼粼的波光就像是誰不小心灑落了一湖碎銀。半空中盤旋著各式水鳥，小心地窺視著湖面，冷不丁俯沖下來抓起一條小魚兒，又迅疾地展開雙翼消失在藍天白云深處。

毋庸置疑這是一個美麗的小島，而美麗是具有誘惑性的。幾輛陌生的豪華小車在小島上轉悠了幾天后，村民們收到一紙公文：為了推動經濟發展，早日步入新農村行列，村土地將被征用以建造豪華別墅區，請村民積極配合，當然賠償款也是相當豐厚的。

消息一經傳出，幾家歡喜幾家愁。春樹使勁地抽著煙，一臉愁容，他家的梨園也在征用之列。按理說，春樹的梨園被征用，并沒有大礙。春樹的兒子已經在城里成家立業，一直說要讓父親進城去享福。春樹卻死活不同意，我走了，梨樹怎么辦？再說了，我還得陪著你媽呢！

說這句話時，春樹滿是皺褶黝黑的臉上寫滿了哀傷。兒子便不敢多說了，只能由著他。

春樹疼老婆是出了名的。老婆梨花喜歡梨花，春樹就種了滿園子的梨樹。每年梨花盛開，千枝萬朵，一片潔白，美得讓人心醉，更讓春樹心醉的是老婆梨花的笑容。

村里有一條不成文的規矩：男主外，女主內。男人包攬重體力活，但絕不做洗衣做飯之類的家務。春樹不管，洗衣做飯搶著做，這一度引起了村里男人的鄙視和女人們的羨慕。

也難怪春樹心疼梨花，梨花身體一直不太好，生了兒子后更是病病歪歪如風倒楊柳。春樹的萬般疼愛依然沒有留住她柔弱的生命。梨花彌留之際握住春樹的手說，一定要把我埋在咱家的梨園里，我的魂兒會化成樹陪著你們的……

梨花如燭火搖曳期期艾艾的目光，舔過兒子稚嫩的小臉，定定地黏住春樹淚水糊糊的雙眼。春樹咬著顫抖的唇，眼淚噼啪噼啪掉。他使勁地點了點頭，你放心。

梨花過世后，春樹按照梨花的囑咐將她安葬在了梨園。

每天清晨春樹都會來到梨園里。這時候的小村很安靜，只有他和梨樹癡癡相望，他覺得梨花正微笑著看著他。他靠著樹干坐下，點燃一支煙，吸一口徐徐吐出輕聲說，梨花，我和兒子好呢，別擔心，在那邊好好地，等有一天我來找你的時候，我也變成樹陪著你……

風兒吹來，梨樹的枝條輕輕晃動，搖落點點露珠。春樹便笑了。

這樣過了一年又一年，春樹倒并不覺得孤單。就算兒子飛去了城里，春樹的生活依舊有條不紊。現在突然說果園要被征用，能不叫他愁腸郁結？

思慮再三，春樹跨進了村支書的家。村支書很客氣，為他端上了熱茶。他趕忙接過又匆匆地放下，舔了舔嘴唇問：“能不能不用這塊地？可以用別的地……”

“當然不行，方案出來不是隨意能改的。”

“……我不想驚擾了梨花……”

“我們已經安排了公墓。”

“公墓能種梨樹？”

“當然不能，只能安放骨灰盒。”

“可是梨花不能沒有梨樹。”

“你可以挖起來換個地方種。”

“梨花一定要和梨樹一起的……”

“那我就沒有辦法了。”村支書的目光突然變冷了，“不可能為了你一家打亂全盤規劃！”

春樹蔫蔫地走出村支書家，又蔫蔫地來到梨園。正是陽春三月，梨花開得正旺，一樹樹一枝枝，潔白的梨花開滿了枝頭，一如當年梨花在世時候。

梨花啊梨花，我對不住你……春樹看著梨花，流下了兩行淚。

兒子趕回來看他，再次勸說他去城里。“我不會走，我的根在這里！”春樹的語氣異常堅定，兒子知道父親的脾氣，心想等地真被征用了，父親也就不會再堅持了。

兒子回城里后沒幾天卻被村人緊急叫回了家，因為春樹出事了——春樹在修剪梨樹枝的時候摔下來。

“你說這果園都快沒了，他還修剪啥？唉……”村人一邊說一邊搖頭嘆息。

“爸，你這是何苦……”兒子哭出了聲。

氣若游絲的春樹，對兒子笑了笑，說：“梨花落了，我去陪你媽媽了……”

村人跑去梨園一看，真的，滿園的梨花都落了，地上就像下了一層雪。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）

A.小說敘述了春樹哀感動人的故事，集中筆墨寫春樹的“梨花情結”，表現了人性美、人情美，也表現他將失去寄托深情的梨園的無奈與悲哀。

B.小說開頭段著意描寫了清新自然、美麗淳樸的小島春天，為人物提供了活動背景，并引出下文，同時為小說增添了詩意的美。

C.小島被征用，用以建造豪華別墅區，這情節引出了矛盾沖突。作者設置這情節，旨在揭開新農村建設中的黑幕。

D.小說中以插敘的方式敘寫了春樹愛妻子以及妻子過世的故事，照應上文春樹說的“我走了，梨樹怎么辦？再說了，我還得陪著你媽呢！”，并為下文做鋪墊。

8.小說中描寫了春樹與村長的對話。這段對話有什么作用？請簡要分析。（6分）

___________________________________

9.小說多次寫到梨樹、梨花，文中幾處描寫梨樹、梨花的句子，對塑造人物各有什么表達效果？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下列文言文，完成10-13題。

高岳，字洪略，高祖從父弟也。父翻，魏朝贈大尉。岳幼時孤貧，人未之知也。長而敦直，姿貌嶷然，沉深有器量。初，岳家于洛邑，高祖每奉使入洛，必止于岳舍。岳母山民，嘗夜起，見高祖室中有光，密往覘之，乃無燈，即移高祖于別室，如前所見，怪其神異，詣卜者筮之，占之曰：“吉，貴不可言。”山氏歸報高祖。后高祖起兵于信都，山氏聞之，大喜，謂岳曰：“赤光之瑞，今當驗矣，汝可問行從之，共圖大計。”岳遂往，高祖見之，大悅。中興初，除散騎常侍、鎮東將軍、金紫光祿大夫，領武衛將軍。嘗與爾朱氏戰于韓陵，高祖將中軍，岳將右軍。中軍敗績，賊乘之，岳舉麾大呼，橫沖賊陣，高祖方得回師，表里奮擊，因大破賊。以功除衛將軍、右光祿大夫。太昌初，除車騎將軍，封清河郡公，食邑二千戶。時爾朱兆猶據并州，高祖將討之，令岳留鎮京師，除侍中、六州軍事都督，尋加開府。岳辟引時賢，以為僚屬，論者成以為美。俄拜京畿大都督，其六州事悉詣京畿。元象二年，遭母憂去職。岳性至孝盡力色養母若有疾衣不解帶及遭喪哀毀骨立高祖深以憂之每日遣人勞勉。尋起復本任。岳任權日久，素為朝野畏服，及出為藩，百姓望風礱憚，得綏邊之稱。后岳遇患，高祖令還治療，疾瘳，復令赴職。初，岳與高祖經綸天下，家有私兵，并畜戎器、儲甲千余領。世宗之末，岳以四海無事，表求上收納之。世宗敦至親之重，推心相任，云：“叔屬居肺腑，職在維城，所有之甲，本資國用，叔何疑而納之。”未許。文宣之世，亦頻請納，又固不許。后觸怒龍顏，身覺將死，遺表謝恩，并請上甲于武庫，數日竟憂悸而薨，葬畢，方許納焉，朝野嘆惜之。世祖日：“清河忠烈，盡力皇家。”詔大鴻臚監護喪事，贈物二千段，謚日昭武，贈太師、太保。

（選自《北齊書·列傳第五》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線的斷句，正確的一項是（ ）（3分）

A.岳性至孝盡/力色養母/若有疾/衣不解帶/及遭喪/哀毀骨立/高祖深以憂之/每日遣人勞勉

B.后性至孝盡/力色養母/若有疾/衣不解帶/及遭喪哀/毀骨立/高祖深以憂之/每日遣人勞勉

C.岳性至孝/盡力色養/母若有疾/衣不解帶/及遭喪哀/毀股骨立/高祖深以憂之/每日遣人勞勉

D.岳性至孝/盡力色養/母若有疾/衣不解帶/及遭喪/哀毀骨立/高祖深以憂之/每日遣人勞勉

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（ ）（3分）

A.清河郡公爵位。周代有五等封爵，后代爵位因時而異。文中“清河郡”表明封地，被封“郡”說明其所賞爵位較低。

B.食邑，又稱采邑，古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，因以此為食祿故稱為食邑。

C.開府，古代指高級官員建立府署并自選僚屬之意，系三公所享殊遇，因而有“開府儀同三司”的名號。

D.太保，為監護與輔弼國君之官。太保、太師、太傅曾合稱“三公”，后世又設“少保、少師、少傅”，合稱“三孤”。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.高岳受母教誨，善遇時機。其母山氏細心機敏，發現高祖夜有異象，并將卦辭告知高祖，后親授高岳機宜，使之得高祖歡喜。

B.高岳見危不懼，勇猛破敵，曾與爾朱氏交戰，在高祖皇帝戰敗的情況下，他舉旗呼喊，沖入賊軍，進而合力攻擊，力挽狂瀾。

C.高岳威名遠揚，責任于身。他出京為官，百姓敬畏;安撫邊境，獲得美譽;患疾被要求治療卻愈發病重，但他仍赴任擔職。

D.高岳赤膽忠誠，一心為國。他與高祖共創天下，安定后欲上交私家軍隊與武器，但生前未獲準。死后皇帝為之贊嘆，朝野為之惋惜。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）赤光之瑞，今當驗矣，汝可問行從之，共圖大計。

___________________________________

（2）岳辟引時賢，以為僚屬，論者成以為美。

___________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詩，完成14-15題。

曲江春望懷江南故人

趙嘏①

杜若②洲邊人未歸，水寒煙暖想柴扉。

故園何處風吹柳，新雁南來雪滿衣。

目極思隨原草遍，浪高書到海門③稀。

此時愁望情多少，萬里春流繞釣磯④。

【注】①趙嘏，字承佑，楚州山陽（今江蘇淮安）人，唐代詩人。②杜若，香草名。③海門，河流入海之處。④釣磯，釣魚時坐的巖石。

14.下列對詩歌有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（ ）（3分）

A.作者首聯寫“人未歸”“想柴扉”，緊承題目“懷”字，足見其雖身處曲江之畔，但思念江南故鄉的心情。

B.“水寒、煙暖”等意象點明早春時節，寫出作者眼中所望之春景，為后三聯表達感情烘托了氣氛。

C.頸聯作者極目遠望，思念之情隨離離原草而更顯渺遠，風浪阻隔使投遞之信也愈顯稀少。

D.尾聯詩人發問“愁情不知多少”，轉而以萬里春江的宏闊氣勢消解愁苦，以此收束，提升了詩歌的格調。

15.后人讀此詩頷聯，言有“楊柳依依，雨雪霏霏”之感。請就此賞析頷聯的描寫角度。（6分）

___________________________________

（三）名篇名句默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面的兩句詩是“______，______”。

（2）韓愈在其《師說》中以孔子從師的例證證明了“________”的觀點，而郯子等人道德學問不及孔子又與后文“______”的觀點相照應，論證嚴密。

（3）《詩經·氓》中女主人公與男子在結婚問題上產生分歧后，她先以“__________，______”兩句解釋原因，再將婚期定在秋天以平息男子的憤怒。

第Ⅱ卷表達題

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

美學是一門高深難懂的學問，有一些名家能______，深入淺出，把高深的道理明明白白介紹給普通讀者。《談美》就是朱光潛先生寫的這樣一本雅俗共賞的美學佳作。它寫于1932年，此前，他寫過一本《給青年的十二封信》，以書信形式漫談文藝、美學、哲學、道德等問題，______，平易親切，在青年中引起了很大反響，成為重印了三十多次的暢銷書。

《談美》討論了許多美學問題。譬如美和距離問題，作者認為要見出事物本身的美，須把它擺在適當的距離之外去看，拋開實際生活中的物欲去看，真正沉浸在藝術的美感當中，才不會焚琴煮鶴，______。又如討論“移情作用”，他把美學上的移情現象稱為“宇宙的人情化”。宇宙本來是無所謂情的，“天若有情天亦老”，是人賦予了天地萬物以情，所以花會笑，還會哭，所以世界因此而____。

朱先生曾說“文章忌俗濫，生活也忌俗濫”，他借用阿爾卑斯山路上的著名標語“慢慢走，欣賞啊！”贈送給青年朋友，勸告年輕人，體味生活，讓人生有味道。他將自己對藝術與人生關系的深刻體悟滲透在質補清新的文字中，當年為《談美》作序的朱自清先生說“孟實先生引讀者（ ）”。

17.依次填入橫線里成語最恰當的一項是（ ）（3分）

A.舉重若輕 娓娓道來 暴殄天物 多姿多彩

B.登堂入室 侃侃而談 暴殄天物 有聲有色

C.舉重若輕 侃侃而談 玉石俱焚 多姿多彩

D.登堂入室 娓娓道來 玉石俱焚 有聲有色

18.文中劃線句子修改后恰當的一項是（ ）（3分）

A.如果真正沉沒在藝術的美感當中，才能拋開實際生活中的物欲去看

B.只要拋開實際生活中的物欲去看，就能真正沉沒在藝術的美感當中

C.必須拋開實際生活中的物欲去看，才能真正沉浸在藝術的美感當中

D.只有真正沉浸在藝術的美感當中，才能拋開實際生活中的物欲去看

19.填入文中括號處的語句，補寫最恰當的一項是（ ）（3分）

A.由人生走人藝術，又將藝術納入人生之中

B.由藝術走人人生，又將人生納入藝術之中

c.將人生納入藝術之中，又由藝術走人人生

D.將藝術納入人生之中，又由人生走入藝術

20.趙老師因為班上同學成績不理想經常批評大家，結果適得其反。班長郝思同學看到下面流程圖，認為可以借之給趙老師提出相關建議。請你以郝思的名義給趙老師寫封短信，要求表達簡明、連貫得體，正文不超過120字。（6分）

___________________________________

21.每個人都擁有自己的“夢想”，生活經歷、時代背景不同，夢想的內容也因人而異。請在所給人物中任選兩位，仿照橫線前的語句續寫兩句話，與原句構成一組整句。（5分）

《紅樓夢》中的賈寶玉

《平凡的世界》中的孫少平

《家》中的覺慧

《青春之歌》中的林道靜

《巴黎圣母院》中的卡西莫多

痛恨種族歧視的鐐銬和枷鎖，馬丁·路德·金的夢想是自由和正義，渴盼黑人和白人平等友好相處;

_____，_____，_____，_____，_____，_____;

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫篇不少于800字的文章。（60分）

2018年12月18日，在慶祝改革開放40周年大會上，黨中央表彰了100名為改革開放作出杰出貢獻的個人。孔繁森、鄒碧華、楊善洲、郭明義等多名優秀模范共產黨員入選，馬云、馬化騰、李彥宏、柳傳志等多位企業家上榜，袁隆平、厲以寧、姚明、郎平、屠呦呦、鐘南山、魯冠球、潘建偉、霍英東、李谷一、李雪健等知名人士也在列。

你生于改革開放，長于改革開放，一定聽聞過他們許多可歌可泣的事跡，也一定能從他們身上學到許多做人做事的智慧。請選擇其中2-3位表彰對象，并結合他們的相關事跡寫篇文章，表達你在新時代中該有怎樣的胸襟和抱負才能不負時代的認識。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

參考答案

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1.【考點說明】考查文本信息的理解與分析（C）

【參考答案】D

【答案解析】A項，主客倒置，中國軍事的防御思想是“殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵陵，據豈在多殺傷”戰略文化的具體表現。B項，因果關系錯誤，“使”之后為“果”，“使”之前為“因”，第②自然段前半部分的文意應該是“兩因一果”，“兩因”除了“安土重遷的普遍心態”以外，還有自給自足的生產方式。C項，張冠李戴，中國自古提倡“慎戰”思想，一以貫之的防御性國防政策發端于中華民族的歷史文化基因。D項表述出自習近平總書記在慶祝改革開放四十周年大會上的講話，與本文主旨完全吻合。

2.【考點說明】分析論點，論據和論證方法（C）

【參考答案】C

【答案解析】C項，文章雖然是按照“總-分-總”思路展開論證的，但結尾只是總結強調了以防御思想為具體表現的中國戰略文化，并未明確解決問題的辦法。

3.【考點說明】分析概括作者在文中的觀點態度（C）

【參考答案】D

【答案解析】D項，本句表述出自習近平總書記在慶祝改革開放四十周年大會上的講話，“文王在上，于昭于天。周雖舊邦，其命維新”的意思是周文王稟受天命，昭示天下;周雖然是舊的邦國，但其使命在革新。這是一種改革創新文化，不是“和”文化。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

4.【考點說明】主要考查信息篩選能力（C）

【參考答案】B

【答案解析】B選項與原文“需求方則通過租借等共享方式，支付一定的費用，獲得物品的使用權，滿足自身的需求”不相吻合，所以B選項錯誤。

5.【考點說明】主要考查整合并分析文中信息能力（C）

【參考答案】C

【答案解析】這是一道考查對材料信息進行分析并加以整合能力的題目。C選項與原文“共享經濟模式是互聯網的產物，對現行的產權觀念提出了挑戰和深化要求，但并非否定產權，共享經濟仍然是建立在供需雙方擁有各自所要交換的所有權為前提條件的自愿交易。”中的表述是不一致的，所以C選項錯誤。

6.【考點說明】探究文本中的某些問題，把握文章內容要點。（D）

【參考答案】①第一則從材料側重于闡述共享經濟模式產生的背景、運行的條件和得以實現的前提;②第二則材料側重于闡述“偽共享”產生的原因、危害及防范策略;③第三則材料側重于闡述政府監管部門在共享經濟中應該發揮的作用。

【答案解析】本題考查篩選、整合、概括文中信息的能力，作答要注意概括出材料的主要信息，并要結合材料分析主要的觀點。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

7.【考點說明】分析作品的體裁特征和表現手法，分析作品情節、人物性格心理，概括作品主題。（C）

【參考答案】C

【答案解析】“旨在揭示新農村建設中的黑幕”有誤，從村民收到的公文與村民的反應看，此說毫無根據。

8.【考點說明】分析情節的作用，在人物關系中理解人物形象，領悟作品的藝術魅力。 （C）

【參考答案】①春樹與村長的對話推動了情節發展，使小說情節趨于高潮;（2分）②這段對話是春樹為留住梨園所做的努力的具體呈現，既表現了他對亡妻的愛與懷念，又刻畫他忠貞執著的性格，豐富了人物形象;③春樹和村長在對話中呈現出來的矛盾沖突，促人深思，有助于突出主題思想。（2分）

【答案解析】分析小說情節的作用，其實就是認識小說各要素之間的關系，應從情節、人物、主題表達效果方面分析。

9.【考點說明】分析鑒賞和評價作品的體裁特征和手法。（D）

【參考答案】①第一處寫風吹梨樹搖落露珠，將梨樹寫得似乎通曉人情，烘托出了春樹思念亡妻的強烈心理。（2分）②第二處寫梨花滿樹，反襯春樹爭取留下梨園未果后的無奈與悲傷，更突出了春樹對妻子梨花的深愛之情。（2分）③第三處梨花落，以景物描寫映襯春樹去世的結局，深刻表現了他的愛具有神奇的力量。（2分）

【答案解析】寫梨樹梨花屬于環境描寫，環境描寫對塑造人物的效果是烘托人物心理、襯托人物性格或暗示人物命運，解答此題必須結合人物的心理、情感、結局來分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

10.【考點說明】此題考查文言文斷句能力。能力層級（B）

【參考答案】D

【答案解析】此題需理解“至孝”為“極盡孝道”之意，故不可再接“盡”字，據此排除AB;“哀毀骨立”為“因過分悲傷而異常消瘦”之意，是高岳“遭喪”的表現，也是高祖深以為憂的原因，據此排除C。

11.【考點說明】了解并掌握常見的古代文化知識。能力層級（B）

【參考答案】A

【答案解析】“郡”說明其“所賞爵位較低”錯，原文清河郡公按“公侯伯子男”五等爵位排列，為高等爵位，“郡”表明其封地，不能代表爵位等級。

12.【考點說明】歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，能力層級（C）

【參考等案】C

【答案解析】“患疾治療卻愈發病重，但仍赴任擔職”錯，原文“疾瘳”意為“痊愈”。

13.【考點說明】理解并翻譯文中的句子。能力層級（B）

（1）紅光的瑞兆，今天當要驗證了，你可以從小路趕去投奔，同他一道共謀大事。

（2）岳招納賢士，以為同僚，受時論贊美。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

14.【考點說明】鑒賞文學作品的形象語言和表達技巧。能力層級（D）

【參考答案】D

【答案解析】以“萬里春江的宏闊氣勢消解愁苦，……提升了詩歌的格調”錯。詩歌所表達的是愁苦如萬里春江，繞礬遠逝，使得思鄉之情更加綿長濃郁，而非消解。再者以景結語擴大意境，并未提升格調。

15.【考點說明】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級（D）

【參考答案】虛實結合，今昔對比;（1分）上句想象：身在異鄉春風乍起，想故園何處風吹柳拂，但回憶當年“楊柳依依”之往事（2分）;下句寫實：遠離故人，忽見南來大雁盡著風雪，實感嘆已身“雨雪霏霏”之風霜;（2分）兩句虛實結合，今昔對比，表達了對故人與故鄉的思念之情（1分）。

【答案解析】此題分析詩歌寫作角度。寫作角度在頷聯的表現看似明顯，實則需要細節描摹，分析意象。

三、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.【考點說明】理解性背誦（A）

【參考答案】（1）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝;（2）圣人無常師，師不必賢于弟子（3）匪我愆期，子無良媒

三、語言文字運用（20分）

17.【考點說明】考查正確使用詞語（包括）熟語的能力（E）

【參考答案】A

【答案解析】舉重若輕：比喻做繁難的事或者處理棘手的問題輕松而不費力;登堂入室：比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。第一空的語境有把“高深難懂”的學問“明明白白地”介紹給“普通讀者”的意思，強調把“難事”“輕松不費力”地處理的意思，不是強調學者研究的深度，故選“舉重若輕”，據此可以排除BD;“娓娓道來”：連續不斷不停地說，生動地談論，形容談論不倦或說話動聽;侃侃而談，“侃侃”理直氣壯，從容不迫;理直氣壯、從容不迫地說話。第二空強調的“不倦地”“生動地”說，不是強調“理直氣壯地”說，故“娓娓道來”，據此排除C。

18.【考點說明】考查辨析并修改句子的能力。（E）

【參考答案】C

【答案解析】本題考查二重復句的劃分和理解。拋開實際生活中的物欲去看，真正沉浸在藝術的美感當中，才不會焚琴煮鶴。第一個分句是前提，兩個分句是結果，故此排除AD兩項。B項，是一個表充要條件關系的假言判斷，原句是一個表充分條件關系的復句。

19.【考點說明】考查語言表達連貫準確的能力（E）

【參考答案】B

【答案解析】根據前文的引文內容“文章忌俗濫，生活也忌俗濫”，還有他借用阿爾卑斯山路上的著名標語“慢慢走，欣賞啊！”和前文“將自己對藝術與人生關系的深刻體悟滲透在質樸清新的文字中”來推斷，“將人生納入藝術”，對應了“文章忌俗濫，生活也忌俗濫”，據此排除D。而AB項的“由人生走入藝術”和“由藝術走入人生”不符合原文“由藝術之美到人生之美”的行文思路。據此排除AB

20.【考點說明】考查流程圖、應用文、表達得體三方面結合的綜合能力。（E）

【答案示例】

趙老師：

您好！

咱班成績不大理想，您焦慮，我著急。激勵能激發努力，輔以正確方向和技能會產生效益，對效益的公正評價又使主體獲得滿足感，這能促使他加倍努力。請老師多激勵大家，多指導方向技能，必能提高大家成績。學生班門弄斧，是否可行還請老師定奪。

順頌老師新年快樂！

學生：郝思

××年××月××日

【答案解析】書信格式2分，缺項扣1分，扣完為止。內容4分，表達清晰、簡明連貫，得2分，得體2分。

21.【考點說明】考查課本、名著革命傳統作品與句式仿寫的能力（E）

【答案示例】不滿貧寒家庭的窮困和限制，孫少平的夢想是外面的世界和人生的價值，追求理想生活和自我。藐視封建等級制度及禮教，覺慧的夢想是自由、民主，追求光明和幸福的新生活。

【答案解析】每句仿寫2分。兩句都答滿得5分。要求：①與橫線前的句子結構相似，構成整句;②內容合理，語意連貫，結合作品對人物進行表述。

四、寫作（60分）

22.考點說明語言表達，邏輯思維，形象表達。合體、扣題、流暢、準確、鮮明、生動。（E）

【參考答案】略。按照2018年高考全國語文試題作文評分標準評分。

【答案解析】考生應準確審題，完成題目要求此隨緊貼時代，有很大的寫作空間。材料中提及的名字既有“優秀模范其產黨員”，又有“企業家”，又有“知名人士”，人才類型廣泛。寫作指向中給出了明確的寫作對象，且有可選余地，還指明了寫作的立意方向，即“表達學生在新時代中應該有怎樣的胸襟和抱負才能不負時代的認識”，據此可知此題比較適合寫議論文，但如果擷相關人物的事跡片段組構成文，形象表達自己在新時代的抱負和胸襟也是可以表現主題的。