下一節，體育課

鄭雨涵

這是一個真真實實發生過的故事。

南方很少下雪，更少下這樣大的雪。

數不清的柳絮肆意地翻飛又覆落。它們是白得單一甚至有點單調的，但就是有一種魔力，讓人眼花繚亂，讓人目不暇接。

那飄散在半空的，是孩子們天鵝絨般的美夢啊。

教學樓的欄桿邊聚集了不少人，他們歡呼雀躍，你一言我一語像初嘗新谷的小麻雀，仿佛長這么大還沒見過這樣大的雪呢——不過，也許確實不曾見過。

鮑老師的辦公室就在走廊的延伸處，他是早年東北調來的特級教師，年紀大、資格老，學校專門為他準備有單人的辦公室，一個人很清靜，離孩子們的班級又很近，唯一的缺點是太冷。風是很狡猾的，專知道往你身體最薄弱的地方鉆，他的膝蓋很不好，所以專門備了小爐。暖爐燃起來，星火滋滋地響，他啜了一口濃茶，覺得很愜意。

孩子們在外面的喧鬧他已經習以為常，不過今日似乎不同往日，不知道發生了什么。鮑老師抬頭看一眼桌上的課表，下一節是他的數學課，之后是體育課。他覺得這個安排有點討厭：下午第一節課學生本就困頓，之后又是體育課，豈不是都盼著出去玩？不過他早有準備。

距離上課還有五分鐘，他將杯里最后一口茶一飲而盡，心滿意足地咂了咂嘴，關掉暖爐，離開了這間舒適的小屋。多年的教師生涯讓他習慣了提早三分鐘到教室。

“還擱走廊上傻站著呢！不瞅瞅還有幾分鐘就上課啦！”走廊外漫天的大雪讓他一瞬間有些恍惚——他好幾年不曾有過這樣的情緒，一時間記不清自己是在東北老家還是在這南方都市。但他的思緒回轉得很快，看到藍白見底的校服，他本能地沖孩子們揮手。

這是初三的孩子，還有幾個月就要中考，一班是學校派給他帶的重點班。他，他們，都耽誤不起。

“算啦，算啦，下節是體育課，到時候，我們玩個夠！”一個挺機靈的女孩兒沖同伴眨了眨眼。

這清脆的聲波被鮑老師捕捉到：“甭想著體育課，體育老師病了，改數學，你們上次的幾何考成什么樣？”

話音剛落，唉聲遍野。“學校里最體弱多病的居然是體育老師，這不笑死人……”一個男孩兒悻悻地說。

鮑老師不知道有沒有聽見，他一聲不吭轉身挪進教室。這風有點大，他心想。

“咚——咚——咚——”他看著底下昏昏欲睡的學生，心底里橫生出一股氣來，忍不住重重敲擊黑板，又猛然想起自己學生時代也很討厭老師這樣的舉動。張了張嘴，多余的字眼卻是半點沒有走漏。他忍不住將心里的氣長嘆出來，眼睛也開始走神。

窗外的雪已經變小了。一柱陽光不知何時穿透了陰霾，穿透了繁復冗雜的枯枝與敗葉，直愣愣地射進教室菱形的窗戶，在白墻上投下不規則的矩形。

在這被陽光閃爍不盡的斑駁光影里，他看見自己那年的繽紛身影，那年院里墻角的臘梅，那年屋檐上融不盡的冰棱，那年雪地上的人們……

南方的冬天總是濕冷，風不知從哪個沒關嚴的窗戶縫里溜了進來，與大氣摩擦出促狹的笑聲，又好像困獸在洞穴里低聲嘶吼。

窗外白雪皚皚，天空澄碧，一派銀裝素裹的景象。他想起青年時讀到的詩句：“何時杖爾看南雪，我與梅花兩白頭。”他在當時便感到的悵惘，如今更勝一籌。

下課鈴按時打響。它是整個校園最有秩序的事物，雖然大家也并不全靠它遵守秩序。

困在睡夢中的孩子猛然驚醒，抬頭將他們朦朧又如小鹿般清澈的眼睛睜得一個比一個大，仿佛要借此證明自己的清醒——殊不知嘴角尚帶的一抹白痕已經將自己交代干凈。

鮑老師看著未合上的講義，又是一聲似有似無的嘆息：“下課罷，下節課，體育課。”

“鮑老師萬歲！”孩子們從座位上蹦起。

都說孩子是最好討好的，他們想要的快樂很單純，很簡單，不咎過往。

他看著一張張柔軟的笑臉，心不知不覺有點潤了。顫了顫已經僵硬的雙腿，一筆一劃在黑板上寫下作業。他扶著墻，一點一點挪下講臺。他不在乎多少人注意到他臉上的表情，他想著還是嚴肅點好，這些孩子是畢業班的孩子了。他們，他，都耽誤不起。

他跟在流水般涌出教室的孩子們身后，回到他一個人的辦公室，打開了暖爐。

他覺得自己置身在粉色的貝殼中，身邊蕩漾起層層波浪，是世界上最溫柔、最綿軟的漣漪。

他腳邊的暖爐沙沙地響著，念著遙遠而古老的詩，里面燃著的，不知道是年輕時的舊夢，還是當日時的悵惘……

（編輯：于智博）

評點：莫笑君

故事是否真實已不重要，重要的是通過文字，看到了一位性格內斂卻溫暖善良的老教師形象。全文情節很淡，寫了臨近畢業的同學們，在考試的重壓下一心盼望體育課，老教師卻騙說體育老師生病，在大家紛紛失望時，他最終還是讓同學們去偷得浮生半日閑。這一騙、一放，是“嚴師”，也是“慈父”，曲折的心緒在人與景的交織中不斷映照。文章很有小說質感，故事可以淡，但不能太平，可以試著設置敘述上的懸念，加強吸引力和感人度。